作為擁有“一市兩城”的洪江市，讓 每個(gè)孩子享有優(yōu)質(zhì)的教育，這道題怎么 答？

立足長遠(yuǎn)，洪江市給出的解題思路 是——優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整，既要避 免出現(xiàn)新的“空心?！?，又要防止學(xué)校的 “盲目撤并”和“貿(mào)然進(jìn)城”。

“全市 20 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，九年一貫制學(xué) 校不足200人的就有9所?！焙榻薪逃?局負(fù)責(zé)人直言痛點(diǎn)：“學(xué)校規(guī)模小、教師 學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾突出，既不利于學(xué)校提 升教育質(zhì)量，又制約了我市教育資源的 科學(xué)調(diào)配?！?/p>

改革勢(shì)在必行，更迫在眉睫。

2023 年年底，洪江市委、市政府主 要領(lǐng)導(dǎo)率隊(duì)，到多所學(xué)校實(shí)地調(diào)研，提出 要優(yōu)化調(diào)整全市中小學(xué)布局，更加科學(xué)、 合理配置教育資源，讓更多孩子享有公 平而有質(zhì)量的教育。洪江市高位推動(dòng)， 由市委副書記掛帥，組成了中小學(xué)優(yōu)化 布局調(diào)整工作專班。從2024年1月底至 3月中旬，洪江市教育局先后召開3次座 談會(huì)，廣泛聽取各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)學(xué)校 的意見和建議。

經(jīng)過廣泛調(diào)研和意見征集，“撤并一 批九年一貫制學(xué)校中學(xué)部，集中優(yōu)勢(shì)資 源發(fā)展一批辦學(xué)條件優(yōu)良、師資結(jié)構(gòu)合 理、管理規(guī)范有序的高品質(zhì)中學(xué)”成為了 大家的共識(shí)。

怎樣進(jìn)行布局優(yōu)化調(diào)整？優(yōu)化后的 學(xué)生分配在哪里上學(xué)？接收校是否有能 力承擔(dān)？優(yōu)化后教學(xué)質(zhì)量是否能提升？ 撤并校附近居民和學(xué)生家長是否理解并 支持？

洪江市委、市政府牽頭，市教育局和 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府深度參與，從去年11月 開始，多次調(diào)研了多所辦學(xué)規(guī)模較小，辦 學(xué)條件略差的農(nóng)村學(xué)校，實(shí)地走訪了洪 江市第六中學(xué)、雙溪中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等城 鎮(zhèn)學(xué)校，考察撤并校的學(xué)生人數(shù)、教師結(jié) 構(gòu)、當(dāng)?shù)爻錾丝跔顩r、教學(xué)資源等，考 察接收校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是學(xué)生 吃、住、行的基本保障。

深入調(diào)研，反復(fù)分析，征求意見，幾 易其稿，終于形成了《2024 年洪江市中 小學(xué)校深化改革優(yōu)化布局調(diào)整工作方案 （送審稿）》（以下簡稱“方案”）。 藍(lán)圖繪就，奮楫篤行。洪江市采取 “先立后破”“先易后難”的方式穩(wěn)步推進(jìn) 這次改革。

如何立？通過“軟硬兼施”，洪江市 一些學(xué)校紛紛展現(xiàn)了“實(shí)力”—— 走進(jìn)洪江市第六中學(xué)，恢弘大氣的 校園映入眼簾。在眾多建筑中，位于校 園一角的一棟磚紅色教學(xué)樓引人注 意。校長唐科夫告訴記者，它就是為這 次布局調(diào)整而新建的教學(xué)樓，共有 8 間 教室，將極大地滿足撤并校學(xué)生的學(xué)位 需求。

無獨(dú)有偶。雙溪中學(xué)也為接收學(xué)生 做了大量準(zhǔn)備工作。早就聽聞該校景色 宜人，現(xiàn)場(chǎng)采訪果不其然：一座狀元亭屹 立于碧波之上，九曲橋蜿蜒期間，春風(fēng)時(shí) 節(jié)，一束束竹葉晃動(dòng)，給校園增添了獨(dú)有 的清新與活力。

校園美，但還有值得完善的地方。 校長段承友指著不遠(yuǎn)處的一棟樓說道： “今年將投入近百萬元，新建男女浴室， 并對(duì)男女生宿舍進(jìn)行整體升級(jí)改造，確 保學(xué)生住得舒心?！?/p>

洪江市教育局負(fù)責(zé)人表示，目前，接 收校正積極提質(zhì)改造，確保以更完善的 硬件設(shè)施、更專業(yè)的學(xué)科教師、更濃厚的 學(xué)習(xí)氛圍歡迎學(xué)生到來。

破！撤并校的老師，他們將何去何 從？他們又怎么看待這次改革？

土溪中心學(xué)校有學(xué)生189人，其中中 學(xué)生78人。00后教師向雪穎承擔(dān)了八九 年級(jí)的物理教學(xué)，還兼任小學(xué)的科學(xué)教 師。“學(xué)校只有我一個(gè)物理專業(yè)的老師，教 學(xué)上遇到了困難，只能在網(wǎng)上尋找答案， 實(shí)在弄不懂的就請(qǐng)教大學(xué)同學(xué)?！彼毖?不諱地說起了農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的困難。

有此困惑的并不止她。00 后教師 成佳文是一名地理老師，因?qū)W校沒有專 業(yè)的化學(xué)老師，她不得不調(diào)劑任教化學(xué) 科目。

“上課還好，就是做起化學(xué)實(shí)驗(yàn)來 有點(diǎn)棘手?！彼寡?。

堅(jiān)定不移迎改革，前行之路見曙 光。從教師劉毅的崗位變動(dòng)可以窺見此 次改革后的效果。

90 后劉毅現(xiàn)在洪江市第六中學(xué)任 教數(shù)學(xué)科目，“原來任教的農(nóng)村學(xué)校規(guī)模 小，我除了教數(shù)學(xué)，還要教勞動(dòng)實(shí)踐、體 育、心理健康課，教的課多且雜，不利于 專業(yè)成長。”劉毅說：“到城區(qū)學(xué)校后有優(yōu) 秀老師帶，我也有更多的時(shí)間可以靜下 心來研究數(shù)學(xué)教學(xué)教法?！?/p>

對(duì)“向雪穎”們來說，優(yōu)化調(diào)整教育 資源于學(xué)生、老師都是一件利好的事情。

3月中旬，洪江市教育局將這份《方 案》發(fā)到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府征求意見， 對(duì)于撤并進(jìn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，家長們紛紛 點(diǎn)贊。但也有一些家長提出了質(zhì)疑， “以前上學(xué)就在家門口，現(xiàn)在要寄宿，增 加了家庭負(fù)擔(dān)?！薄皩W(xué)生寄宿后，安全如 何保障……”

面對(duì)這些問題，洪江市推行“先立后 破”的初衷就不言而喻了，“在不斷加強(qiáng) 接收校的辦學(xué)條件下，根據(jù)每所學(xué)校的 實(shí)際，增設(shè)校車班線，確保就讀學(xué)生‘應(yīng) 接盡接?！焙榻薪逃只坦晒砷L諶 翰明表示，“一項(xiàng)項(xiàng)服務(wù)保障到位，讓每 個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育是我們共同的目 標(biāo)?！?/p>

優(yōu)化調(diào)整后，教師怎么整合？學(xué)生 怎么分配？洪江市教育局黨組成員分成 了3個(gè)小組，分別對(duì)接安江、黔城和雪峰3 個(gè)片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、學(xué)校、家長，堅(jiān)持 穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)妥實(shí)施，把好事 辦好。待方案審定予以實(shí)施后，將持續(xù) 推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整工作走深走實(shí)。