饒胡怡雅

風(fēng)斂起時(shí)光的裙角，吹拂瑣碎的流年。我踏過小徑，看見一片花海。

女孩說：“老師，我有個(gè)愿望，想種一棵梔子樹，讓它開出許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個(gè)世界便會變得無比芳香。”

屋檐下的光陰在一個(gè)晴朗的早晨，漸漸凝固。她是極平凡的，成績平平，相貌普通，不受關(guān)注，坐在教室最后一排。她時(shí)常望著窗外發(fā)呆，風(fēng)吹亂了她的發(fā)絲，也讓思緒漸遠(yuǎn)。她無疑是寂寞的，孤獨(dú)被風(fēng)帶走，千里飄蕩，尋求共鳴。

初夏蟬鳴，陽光和煦。微風(fēng)拂過，老師聞到一陣濃郁的花香，縈繞鼻端，久久不散。她心里詫異：哪里來的花香？一低頭，卻見一朵凝脂的小白花，白蝶似的，落在女孩的發(fā)際。老師尤愛梔子花，不由嘆道：“好香的花！”女孩不好意思地抬起頭，一抹紅暈泛開。那一刻，她眼里棲息著無數(shù)的星辰。因?yàn)槔蠋煹年P(guān)注，女孩學(xué)習(xí)愈加認(rèn)真，出人意料地考上一所重點(diǎn)大學(xué)。漫溢的花香是她向上的動力。

我想，她是那待斟的酒，須用很長時(shí)間才能醞釀出自己的醇厚，所有的等待只是那一剎的傾注。是的，有時(shí)無需整座花園，只要一朵梔子花。一朵，足以美麗其一生。她擁有澄澈的心靈、細(xì)膩的情感，與潔白淡雅的梔子花如出一轍。她更是一匹低調(diào)的千里馬，等待伯樂發(fā)現(xiàn)。所幸，她在孤獨(dú)深淵中尋覓到一束理想之光。

一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂，師生情是煦煦春風(fēng)沐桃李。我亦有所感，幼時(shí)少言寡語，資質(zhì)平平，便有幾分自暴自棄的心態(tài)。某個(gè)晚自習(xí)，數(shù)學(xué)老師喊我過去談話，她告訴我她當(dāng)年求學(xué)時(shí)的艱苦條件，鼓勵(lì)我一定不要放棄，學(xué)習(xí)上有什么不懂的都可以去問她。很神奇的，那天以后我的數(shù)學(xué)成績開始大幅上升。有人詫異我怎么突然就開竅了，我自己也說不上來。只記得那個(gè)六月的傍晚，正如作家張曉風(fēng)寫的，“陌上桃花漸歇，梔子花滿山漫開如垂天之云”，香氣迸發(fā)，濃而不烈，清而不膩。夕陽將斑駁的墻影拖長，晚霞退回到沉沉暮色后。抬頭望見夜空，繁星一點(diǎn)一點(diǎn)、明明滅滅地閃爍，我看到梔子花在風(fēng)中搖曳，閃爍出一片無瑕，與皎皎月輝遙相呼應(yīng)。

春風(fēng)化雨，愛與希望的根須扎進(jìn)土里，諄諄教誨融入愛的海洋。十年樹木，百年樹人。我想，丁立梅老師一定是一位教導(dǎo)有方的好老師。她溫柔，用梔子花建立起了愛的橋梁；她細(xì)膩，用燦爛純潔的梨花表達(dá)對一個(gè)女孩逝去的惋惜；她慈愛，對早年喪母的小武投入足夠多的耐心去感化他。見字如面，我仿佛看到丁立梅老師眼里，也是熠熠星光。

在歲月的流光碎影之間，我永遠(yuǎn)存留著那個(gè)嶄新的、散發(fā)花香的初夏?！盁o論天空如何陰霾，太陽一直都在，不在這里，就在那里?！彼晕覀兛吹?，每一朵花都在微笑。

看到了嗎？那一片醉人的花海。嗅到了嗎？每株花都在釋放自己的花香。

杭州師范大學(xué)附屬未來科技城學(xué)校922班

老師評

作者用細(xì)膩動人的筆觸講述了作品中的真情故事，用優(yōu)美、詩意的文字還原了作家的美學(xué)理想：讓歡笑與訴說留住生命中的感動時(shí)刻，讓愛與美匯聚心香一瓣，匯成一朵朵生命中微笑的花?；蛟S，唯有浸透純粹與真實(shí)的生命體驗(yàn)的文字，方能走入孩子的世界，引發(fā)一次次的情感共鳴；唯有吟詠世間真善美的聲音，方能與童聲和鳴，酬唱成感動無數(shù)人的詩章。

（指導(dǎo)教師：魯 艷）