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小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

2024-05-14 04:33:00夏浩
關(guān)鍵詞:教育教學(xué)雙減小學(xué)英語(yǔ)

夏浩

摘要:小學(xué)英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要科目,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效學(xué)科依托?!半p減”背景下,小學(xué)英語(yǔ)教師既要做好學(xué)科的知識(shí)教育工作,同時(shí)也要能夠積極拓展課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。從教師、學(xué)生等角度對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的具體現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的相關(guān)研究,確定小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的突破點(diǎn)和具體對(duì)策,為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的優(yōu)化提供有效的參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)? 教育教學(xué)? ?“雙減”

一、小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師的教學(xué)方法在小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用,學(xué)生是課堂的主體。教師的教學(xué)方法是主要的知識(shí)傳授手段。如果教學(xué)方法的使用不當(dāng),就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)積極性的提升。不同的學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在著個(gè)體差異性,因此,在學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展的過程中,要能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異性,選擇多元化教學(xué)方法,以此來確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。

(二)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)作用發(fā)揮的重要依托。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要包括英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)介紹、英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)和解讀與分析以及重點(diǎn)發(fā)展階段四個(gè)方面。在發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)性功能上,主要集中在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)解讀與分析內(nèi)容板塊中。同時(shí),通過進(jìn)一步調(diào)查,發(fā)現(xiàn)部分教師在通過小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)引導(dǎo)的過程中,存在教學(xué)進(jìn)度過快、難以兼顧到學(xué)生知識(shí)掌握的差異性以及教學(xué)內(nèi)容缺乏生活化因素等方面的不足,這也進(jìn)一步影響到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)作用的發(fā)揮。

二、“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的對(duì)策

(一)提煉英語(yǔ)教學(xué)中的核心價(jià)值觀

首先,“雙減”背景下,小學(xué)生作為英語(yǔ)教學(xué)的重要主體,教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn),從故事和歷史中提煉英語(yǔ)教學(xué)中的核心價(jià)值觀,為提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)提供支持。故事和歷史是英語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的載體,圍繞這兩點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘,結(jié)合相應(yīng)資料中的主題,將潛藏在英語(yǔ)課文中的故事核心價(jià)值展現(xiàn)出來。其次,將我國(guó)當(dāng)代核心價(jià)值觀體系融合于英語(yǔ)教學(xué)中。英語(yǔ)教學(xué)與我國(guó)當(dāng)代核心價(jià)值觀融合的過程,就是為英語(yǔ)教學(xué)注入時(shí)代因素與活力的過程,通過傳統(tǒng)與當(dāng)代的結(jié)合,重點(diǎn)突出能夠闡述我國(guó)當(dāng)代核心價(jià)值觀體系、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容,并結(jié)合文藝創(chuàng)作、媒體傳播等,對(duì)其進(jìn)行有效地突出。

(二)教學(xué)途徑的多元化

推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)途徑的多樣化,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容,采取豐富有趣的教學(xué)方式,從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí),優(yōu)化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著更多的潛力與可能性,并且互聯(lián)網(wǎng)具有多媒體融合、傳播范圍廣、傳播時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過培育互聯(lián)網(wǎng)中以創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)為主體的自媒體,制作與小學(xué)生需求相適應(yīng)的內(nèi)容,將英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)與特色進(jìn)行總結(jié)。此外,也可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)中短視頻的作用,通過拍攝樂器制作、中外文化習(xí)俗對(duì)比等內(nèi)容,讓小學(xué)生生動(dòng)形象地感悟英語(yǔ)知識(shí),樹立民族自信心,更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化,提高教學(xué)的效果。[1]

(三)利用教學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)時(shí),可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和訓(xùn)練內(nèi)容而采用不同的游戲訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ),來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣是孩子最好的老師,所以教師要根據(jù)學(xué)生的心智而采用游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這樣將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。例如,教師在給學(xué)生教英語(yǔ)單詞的時(shí)候,可以將學(xué)生分為6人一組,通過擊鼓傳花的游戲,被選中的小組將分配的單詞進(jìn)行誦讀和造句,更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,以及提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。[2]

(四)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

在日常的教學(xué)中教師為了更好地訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng),應(yīng)注意營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,部分小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中一般都是由教師先演示,然后再進(jìn)行口頭傳授教學(xué),學(xué)生再根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí),這樣的教學(xué)方式比較單一,缺少與學(xué)生的互動(dòng),無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,會(huì)影響到教學(xué)效果的提升。所以教師要在以后的教學(xué)中創(chuàng)新引用多媒體等技術(shù),給學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用訓(xùn)練的積極性,在課堂中教師也可以通過多媒體營(yíng)造出生動(dòng)的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

結(jié)合對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體情況和現(xiàn)狀的分析,提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的對(duì)策,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感以及增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。本研究提出了提煉英語(yǔ)教學(xué)中的核心價(jià)值觀;教學(xué)途徑的多元化;利用教學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍等,更好地使學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中獲得的樂趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感受及創(chuàng)造性,從而促進(jìn)了后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

參考文獻(xiàn):

[1]董杰.以信息技術(shù)為支撐的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2021(S1):83-84.

[2]蔡鵬舉.中國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].新農(nóng)業(yè),2021(04):96-97.

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