曹凱

黨的二十大報(bào)告提出，“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱難繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。在支持和推動(dòng)鄉(xiāng)村振興中，農(nóng)家書屋發(fā)揮了加強(qiáng)思想文化引領(lǐng)、促進(jìn)精神生活共同富裕等重要作用。農(nóng)家書屋的迅速發(fā)展，不僅在一定程度上解決了部分農(nóng)民“買書難、借書難、讀書難”的問(wèn)題，還為新時(shí)代廣大鄉(xiāng)村傳播文化、引領(lǐng)民風(fēng)、涵養(yǎng)心靈、富足精神提供了平臺(tái)，引領(lǐng)更多村民通過(guò)學(xué)習(xí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，踏上鄉(xiāng)村振興的“快車道”。同時(shí)，農(nóng)家書屋以高質(zhì)量的文化供給滿足鄉(xiāng)村人民群眾的精神文化需求，以豐富厚重的閱讀推動(dòng)鄉(xiāng)村人民群眾精神生活更加富有，能夠引導(dǎo)人民群眾養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提升閱讀興趣。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興，要著力譜好“文化曲”，樹立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)，農(nóng)家書屋正在不斷增強(qiáng)村民的文化自信、保障村民的文化權(quán)益，也在農(nóng)村精神文明建設(shè)方面做出了重大貢獻(xiàn)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)大的智力支持。

農(nóng)家書屋閱讀推廣存在的問(wèn)題

第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，截至2022年年底，全國(guó)共建成58.7萬(wàn)家農(nóng)家書屋，推動(dòng)12.4億冊(cè)圖書進(jìn)農(nóng)村；農(nóng)村居民的紙質(zhì)圖書閱讀量為3.77本，圖書閱讀率達(dá)到50.2%，閱讀率正在逐漸攀升，但推廣過(guò)程中的各類問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)。

宣傳力度欠缺，村民認(rèn)同度不高。農(nóng)家書屋建設(shè)完成后，由于宣傳力度弱、宣傳方式單一，使得村民對(duì)農(nóng)家書屋了解不深入，不清楚其具體運(yùn)作模式，加之村民此前也無(wú)閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致部分書屋處于影響力與吸引力欠缺的局面。

文獻(xiàn)資源配置不完善。農(nóng)家書屋在資源配置過(guò)程中，大多采用統(tǒng)一配置的方法，但由于各地市村鎮(zhèn)地理位置不同，人們生活習(xí)慣與耕作習(xí)慣存在明顯的地域差異性，統(tǒng)一配置的文獻(xiàn)資源雖然種類繁多，但并不能完全彌補(bǔ)地域差異帶來(lái)的需求差異。農(nóng)家書屋的資源配置應(yīng)該與村民的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，在資源種類分配上缺少調(diào)查和溝通，就會(huì)出現(xiàn)圖書比例不合理，與村民的閱讀需求不相符等問(wèn)題。

管理模式欠缺。在管理模式方面，農(nóng)家書屋大多采取村委自主管理的方式，在管理人員選拔、管理方式上存在隨意性，且目前農(nóng)家書屋管理人員大多由村干部兼任，他們身兼數(shù)職，往往很難在書屋管理方面投入大量時(shí)間和精力。且書屋管理模式相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有明顯的激勵(lì)措施與懲罰機(jī)制，容易出現(xiàn)管理員積極性不高、管理隨意等現(xiàn)象。

農(nóng)家書屋閱讀推廣路徑

完善設(shè)施，滿足不同群眾需求。農(nóng)家書屋的建設(shè)要遵循從農(nóng)民中來(lái)、到農(nóng)民中去的原則，書屋設(shè)置、書籍種類的選擇也要接地氣，讓村民喜歡看書，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤來(lái)書屋。各級(jí)政府也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分發(fā)揮新時(shí)代文明實(shí)踐站、文化活動(dòng)中心等各類載體作用，引入多元主體，支持農(nóng)家書屋建設(shè)。在農(nóng)家書屋配套建設(shè)方面，力爭(zhēng)多元素共創(chuàng)共建，除了傳統(tǒng)閱覽室外，可根據(jù)情況適當(dāng)設(shè)立青少年親子活動(dòng)區(qū)、娛樂(lè)健身室等，并根據(jù)村民實(shí)際需求設(shè)立電子閱覽室等。對(duì)已經(jīng)設(shè)立的農(nóng)家書屋，要對(duì)設(shè)立地址進(jìn)行多方位分析，合理、科學(xué)地設(shè)置書屋位置，并適當(dāng)調(diào)整書屋地址。對(duì)于那些村里辦公場(chǎng)所緊張的情況，可以考慮將農(nóng)家書屋設(shè)立在村民聚集的空置地塊或者將書屋開進(jìn)村民家中，這樣不僅方便了村民，讓他們出門就可以閱讀，也能夠拉近村民和書屋之間的距離，真正做到打通“最后一公里”，將農(nóng)家書屋變成村民自己的書屋。

強(qiáng)化功能，提升使用效能。農(nóng)家書屋建設(shè)的核心主要是圍繞圖書開展。要了解村民想看什么書、需要什么書、什么書應(yīng)該重點(diǎn)推薦，做好圖書供需工作，讓村民快樂(lè)閱讀，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，避免出現(xiàn)書很多但沒(méi)人看的尷尬局面。農(nóng)家書屋開設(shè)在鄉(xiāng)村，主要的閱讀群體是留守兒童、老人、照顧家庭的婦女及務(wù)農(nóng)的中年人，在確保意識(shí)形態(tài)安全的前提下，可以采用村民“點(diǎn)菜”政府“買單”的形式，結(jié)合實(shí)際情況因地制宜，根據(jù)村民的閱讀喜好和實(shí)際需求購(gòu)買圖書，滿足不同讀者的閱讀需求，激發(fā)其閱讀熱情。例如，株洲市霞陽(yáng)鎮(zhèn)石子壩村的特色是種植，農(nóng)家書屋建成后，根據(jù)農(nóng)戶的需求，采購(gòu)了大量種植類圖書，在村里興起了一股科學(xué)種植的風(fēng)氣，如今這里的特色蔬菜、無(wú)機(jī)茶葉暢銷省內(nèi)外，助推了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

此外，合理利用公共圖書館等機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)家書屋納入圖書館管理系統(tǒng)，在農(nóng)家書屋與圖書館之間架構(gòu)起合作橋梁，定期將圖書館內(nèi)的圖書輪換調(diào)配至?xí)荩侠砝脠D書館資源，緩解書屋資金短缺、書籍匱乏的困境，讓農(nóng)家書屋的圖書煥發(fā)活力，充滿“干貨”。

提升管理水平，提高利用效率?，F(xiàn)階段的農(nóng)家書屋管理員通常都由村里的村干部兼任，難以集中精力對(duì)書屋展開有效的管理活動(dòng)。因此，選擇合適的管理人員就變得十分重要，不僅要將書屋打理得井井有條，還要能和閱讀者打成一片，解決村民不愿來(lái)、不敢來(lái)的尷尬處境。一是在書屋管理員選拔上，要精挑細(xì)選，選用村里的“熱心人”，或是德高望重的老黨員、口碑良好的退休村干部、老教師、老醫(yī)生、待人和善尊老愛(ài)幼的好媳婦等，發(fā)揮他們的正能量，使農(nóng)家書屋釋放它應(yīng)有的“吸引力”。二是要加強(qiáng)管理員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分依托圖書館、檔案館及書店學(xué)校等機(jī)構(gòu)，不定期組織管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及技能。三是組織各級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)伍深入一線，走進(jìn)農(nóng)村，來(lái)到農(nóng)家書屋，展開教學(xué)、幫扶等各類活動(dòng)，切實(shí)提升管理人員的服務(wù)水平與業(yè)務(wù)能力。四是開展優(yōu)秀管理員評(píng)比活動(dòng)，讓管理員走入大眾的視野，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的管理人員給予表彰表?yè)P(yáng)。同時(shí)積極籌措資金，確保管理人員的津貼能夠及時(shí)發(fā)放，書屋的運(yùn)營(yíng)資金能夠落到實(shí)處，不斷提升農(nóng)家書屋的服務(wù)質(zhì)量與水平，滿足村民的多樣化需求。

緊跟時(shí)代脈搏，推進(jìn)數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)。在傳統(tǒng)的農(nóng)家書屋基礎(chǔ)上，要順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，逐步引入數(shù)字化閱讀設(shè)備，如配置電子圖書閱覽機(jī)、有聲讀書機(jī)、瀑布幕墻、朗讀廳等。一是可以讓村民享受更好的閱讀體驗(yàn)，讓他們沉浸其中；二是可以根據(jù)人群的不同制訂合適的閱讀推廣方案，滿足各類讀者的閱讀需求，增強(qiáng)服務(wù)的便利性及書籍資源的可獲取性，在拓展閱讀推廣的傳播路徑的基礎(chǔ)上，達(dá)到文化服務(wù)的均衡性。例如，溫州市部分書屋原來(lái)存在環(huán)境差、人員少、書籍質(zhì)量差及使用效率較低等多種問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，探索出了適合自身發(fā)展的“農(nóng)家書屋+”模式，從“數(shù)字化”“文化活動(dòng)”“全民閱讀”“實(shí)體書店”“文化禮堂”“非遺”“學(xué)生之家”“文旅”8個(gè)方面實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書屋的轉(zhuǎn)型升級(jí)?！稗r(nóng)家書屋+”模式實(shí)行精品書屋制度，為每個(gè)書屋配置了計(jì)算機(jī)，推出“農(nóng)家云書屋”，著力打造有聲書屋，同時(shí)配備閱讀耳機(jī)、讀書亭等有聲設(shè)備，讓老人、小孩及特殊人群都可以享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，感受閱讀的魅力。利用數(shù)字化技術(shù)，補(bǔ)齊農(nóng)家書屋存在的短板，利用手機(jī)等載體傳播海量電子資源，將村民急需的養(yǎng)殖技術(shù)、醫(yī)療保健、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)等資源送到手中，通過(guò)多樣的閱讀方式引導(dǎo)村民閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，滿足各類閱讀需求，有效解決鄉(xiāng)村借書難、看書難的問(wèn)題。

動(dòng)員社會(huì)力量，嵌入公益組織和志愿者專業(yè)服務(wù)。目前，農(nóng)家書屋志愿者方面還是采用傳統(tǒng)的方式，大多在線下開展志愿服務(wù)，但是弊端也很明顯，人員數(shù)量少，難以形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)；志愿服務(wù)時(shí)間短；服務(wù)內(nèi)容單一，工作范圍窄。針對(duì)這些弊端，農(nóng)家書屋應(yīng)該不斷創(chuàng)新，搭乘數(shù)字化“列車”，不斷吸納專業(yè)志愿人員、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)等，讓他們集聚起來(lái)，通過(guò)線上、線下相結(jié)合的方式展開志愿活動(dòng)。這些志愿者構(gòu)成更加的豐富，可以是在校學(xué)生、圖書館專業(yè)學(xué)科館員、學(xué)者教師等。同時(shí)政府層面也應(yīng)該加大對(duì)數(shù)字農(nóng)家書屋的投入，同時(shí)優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)。根據(jù)實(shí)際情況靈活設(shè)置崗位，在保障志愿服務(wù)人員基礎(chǔ)費(fèi)用的同時(shí)，明晰人員崗位責(zé)任，優(yōu)化工資構(gòu)成，廣泛招聘優(yōu)秀志愿服務(wù)人員，不斷擴(kuò)大志愿服務(wù)隊(duì)伍。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)家書屋不僅是村民獲取知識(shí)、開展文化活動(dòng)的場(chǎng)所，更是新時(shí)代農(nóng)村精神文明建設(shè)的主要陣地。農(nóng)家書屋的發(fā)展可以不斷豐富群眾的知識(shí)儲(chǔ)備，在極大程度上助力鄉(xiāng)村文化振興。隨著農(nóng)家書屋的不斷建設(shè)，書屋數(shù)量不斷增加，書籍種類不斷完善，村民的閱讀觀念也發(fā)生改變。村民更加重視閱讀，慢慢養(yǎng)成了熱愛(ài)藏書、熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

農(nóng)家書屋的迅速發(fā)展，不僅在一定程度上解決了村民閱讀上的重重困難，還為傳播鄉(xiāng)村文化、涵養(yǎng)內(nèi)心世界搭建了平臺(tái)，不斷引領(lǐng)村民將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。讀好書、多讀書才能在知識(shí)的海洋中找尋前進(jìn)的動(dòng)力，才能站得更高看得更遠(yuǎn)。在鄉(xiāng)村振興中，我們更應(yīng)該利用好“農(nóng)家書屋”這一平臺(tái)，將其推廣開來(lái)，變成擁有眾多藏書、品類齊全的鄉(xiāng)村振興“精神糧倉(cāng)”，引導(dǎo)村民在讀書中漲知識(shí)、強(qiáng)信念、樹新風(fēng)。