名師簡介

湯少冰

香港教育大學(xué)教育博士，正高級教師，廣州市花都區(qū)教師發(fā)展中心副主任，花都區(qū)教育發(fā)展研究院副院長，廣州市中學(xué)英語骨干教師理論指導(dǎo)老師，花都區(qū)首批“功勛教師”，兼任廣州大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)教育碩士導(dǎo)師，華南師范大學(xué)外文學(xué)院特聘研究員。

默默耕耘，甘當綠葉

自1983年7月從教以來，湯少冰默默耕耘，擇一事，終一生。在17年的一線教學(xué)經(jīng)歷中，湯少冰在一所普通高中連續(xù)任教高三畢業(yè)班10年，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生。在1991～2000年間，幫助了500多位來自鄉(xiāng)村的普通學(xué)生順利考上大專及本科院校。經(jīng)常有學(xué)生對湯少冰說：“我們不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我們最尊敬和最喜歡的老師?！?/p>

無論是在教育教學(xué)第一線，還是在教學(xué)研究與管理崗位上，湯少冰認真踐行“學(xué)高為師，身正為范、師愛為魂、理念為先”的師風(fēng)。任教研員23年間，她堅持每周兩天到學(xué)校聽課指導(dǎo)，通過開展蹲點到校、精準幫扶、智慧課堂、“3+1主題導(dǎo)研”等活動，培養(yǎng)了大批區(qū)骨干教師、市級優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人，52人次獲市級以上各類教學(xué)競賽獎，重點指導(dǎo)的幾所農(nóng)村薄弱學(xué)校已有了較顯著的改變。

孜孜不倦，潛心教研

湯少冰一直致力于教育教學(xué)研究，為推進新課程教學(xué)改革作出了較大的貢獻。她曾主持3項廣東省教育規(guī)劃重點課題和多項廣州市課題，作為主要成員，參與了數(shù)項省、市級重大項目研究。在學(xué)校變革與領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)評價、課堂教學(xué)改革、智慧教育、人工智能助推教師隊伍建設(shè)、跨學(xué)科項目式教學(xué)等方面有較深入的研究，研究成果豐碩。

她著有中、英文著作各一本，發(fā)表了30多篇論文，其中15篇在國際及全國核心期刊上發(fā)表、3篇發(fā)表在國際重要期刊上并在國際性學(xué)術(shù)會議上交流，多篇論文在全國、省論文評選中獲一等獎。研發(fā)了用于中小學(xué)校長學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工具——《變革成真》電腦模擬游戲，研發(fā)了線上線下混合式教學(xué)模式，帶領(lǐng)團隊開展人工智能視域下的區(qū)域教研新樣態(tài)探索與實踐，影響了5個省市近13個區(qū)縣教研及125所學(xué)校的校本教研。成果連續(xù)兩屆在廣州市智慧教育成果展中展示，受到廣泛關(guān)注。

勇于擔當，創(chuàng)新發(fā)展

湯少冰在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，勇挑重擔。自2014年以來，負責花都區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用與推廣工作，在廣州市率先創(chuàng)建智慧課堂和智慧教研管理平臺，帶領(lǐng)團隊凝心聚力探索教師隊伍建設(shè)工作與人工智能的融合。她曾獲邀在全球智慧教育大會上作主題發(fā)言，多次受邀在省、市智慧教育研討會上經(jīng)驗交流。成果被評為首批廣州市人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點典型案例，獲廣州市中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀典型案例一、三等獎。

在湯少冰的積極推動下，目前花都區(qū)內(nèi)已建立了共34所中小學(xué)智慧課堂和智慧教研試點學(xué)校，課堂形態(tài)初步實現(xiàn)了從“知識課堂”到“智慧課堂”的轉(zhuǎn)型。湯少冰多次到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校老師開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合實驗，培養(yǎng)了一批全國智慧課堂名師，共32人次獲全球智慧教育創(chuàng)新課堂一等獎、50多人次獲教育部級優(yōu)課獎、4人次獲廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽一等獎。

有一種追求叫挑戰(zhàn)，有一種付出叫擔當。在新時代下的教育改革中，湯少冰以身作則，率先垂范，不斷挑戰(zhàn)自我，帶領(lǐng)教師行走在追尋教育理想的路上。

（來源：花都區(qū)教育局）