唐哲卿

本研究設(shè)計并實施了一個基于計算機(jī)技術(shù)的高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。該保障體系通過數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)，對教學(xué)過程進(jìn)行全面監(jiān)控和評估。研究結(jié)果表明，該保障體系顯著提升了高職教育的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。本文詳細(xì)介紹了體系的設(shè)計思路、實施過程、效果評價及存在的問題與改進(jìn)措施。該研究的創(chuàng)新點在于將先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量保障體系中，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量評估的自動化和智能化。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，該保障體系有望為高職教育質(zhì)量的持續(xù)提升發(fā)揮更大的作用。

一、引言

隨著高職教育的快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量、保障教學(xué)效果已成為學(xué)校和教育部門關(guān)注的焦點。高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是指通過一系列制度、機(jī)制和技術(shù)手段，對教學(xué)過程進(jìn)行全面監(jiān)控、評估和改進(jìn)，以確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。它涵蓋了教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等各個方面，旨在構(gòu)建一個科學(xué)、規(guī)范、高效的教學(xué)質(zhì)量保障體系。通過計算機(jī)技術(shù)，不僅可以實現(xiàn)教學(xué)過程的數(shù)字化、信息化和智能化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。還可以為教學(xué)評價提供科學(xué)、客觀的數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

二、計算機(jī)技術(shù)在高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系中的應(yīng)用

計算機(jī)技術(shù)的引入，為高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障提供了新的思路和方法，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)，教師可以制作生動形象的課件和教學(xué)視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的時間和空間限制。

在考試評價方面，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使考試更加公正、客觀和高效。通過在線考試系統(tǒng)，可以實現(xiàn)試卷的自動生成、自動閱卷和成績自動統(tǒng)計等功能。計算機(jī)還可以對考試數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析和挖掘，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。在數(shù)據(jù)分析與決策支持方面，可以幫助學(xué)校管理層更加全面、準(zhǔn)確地了解教學(xué)情況，為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)，為學(xué)校管理層提供全面、準(zhǔn)確的教學(xué)情況報告。

三、基于計算機(jī)技術(shù)的高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系設(shè)計

構(gòu)建一套基于計算機(jī)技術(shù)的、高效、準(zhǔn)確、便捷的高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教學(xué)過程的全面監(jiān)控、評估和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。必須遵循一系列設(shè)計原則，以確保體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性和持續(xù)改進(jìn)性。高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系設(shè)計原則如圖1所示，這些原則不僅體現(xiàn)了教育教學(xué)的基本規(guī)律，也適應(yīng)了高職教育教學(xué)的實際需求和發(fā)展趨勢。

教學(xué)質(zhì)量保障體系的設(shè)計必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。體系應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，反映教學(xué)的本質(zhì)和過程。通過科學(xué)的方法和手段，確保評價結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性，真實反映教學(xué)的實際效果和質(zhì)量。同時應(yīng)涵蓋教學(xué)計劃、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)評價等各個教學(xué)管理環(huán)節(jié)，形成一個完整的系統(tǒng)。保障體系的設(shè)計應(yīng)考慮到實際操作的可行性，能夠適應(yīng)高職教育的實際情況和需求。另外，還應(yīng)具備自我完善和自我發(fā)展的能力。

高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的設(shè)計框架是一個多層次、多維度的結(jié)構(gòu)。高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系設(shè)計框架如圖2所示。數(shù)據(jù)采集是整個保障體系的基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)實時、準(zhǔn)確地收集教學(xué)過程中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)。為了確保數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)采集層采用了先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，如數(shù)據(jù)抓取、API接口等，實現(xiàn)了與高職教育系統(tǒng)中各數(shù)據(jù)源的無縫對接。在完成數(shù)據(jù)采集之后，將對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的清洗、整理和分析，消除數(shù)據(jù)中的噪聲和冗余信息，提取出對教學(xué)質(zhì)量評估有實際意義的關(guān)鍵指標(biāo)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析奠定基礎(chǔ)。

在構(gòu)保障體系時，關(guān)鍵技術(shù)和方法的選擇與應(yīng)用支撐起各層次和組成部分。在保障體系中，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是保障體系中不可或缺的一部分，主要用于發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)因素之間的關(guān)聯(lián)，如學(xué)生成績與教學(xué)資源使用、教師評價等因素之間的關(guān)聯(lián)，從而揭示影響教學(xué)質(zhì)量的潛在因素。通過構(gòu)建分類模型，預(yù)測學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、教師的教學(xué)質(zhì)量等，為個性化教學(xué)和干預(yù)提供依據(jù)。

統(tǒng)計分析方法是教學(xué)質(zhì)量評估中常用的技術(shù)手段，通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和解釋，揭示教學(xué)過程中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。在保障體系中，統(tǒng)計分析方法主要通過平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等指標(biāo)，對教學(xué)過程中的各個方面進(jìn)行量化描述，提供直觀的數(shù)據(jù)概覽。利用假設(shè)檢驗、方差分析等方法，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行顯著性檢驗和效果評估。通過回歸分析、因子分析等方法，探究多個因素對教學(xué)質(zhì)量的影響程度和相互關(guān)系。

可視化技術(shù)是將復(fù)雜數(shù)據(jù)以圖形、圖像等形式展現(xiàn)出來的技術(shù)，有助于非專業(yè)人員直觀理解數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在保障體系中，可視化技術(shù)通過柱狀圖、折線圖、餅圖等形式，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果以直觀的方式呈現(xiàn)給教學(xué)管理人員和教師。通過實時更新的數(shù)據(jù)儀表板或數(shù)據(jù)墻，對教學(xué)過程中的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行實時監(jiān)控和預(yù)警。

構(gòu)建并實施基于計算機(jī)技術(shù)的高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系是一個系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，需要遵循明確的實施步驟并采取相應(yīng)的措施。在設(shè)計之初，首要任務(wù)是深入了解高職教育的特點和需求。通過調(diào)研，識別出教學(xué)中存在的問題，為設(shè)計提供實際依據(jù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，選擇適合的計算機(jī)技術(shù)和工具，建立數(shù)據(jù)采集機(jī)制。通過與教學(xué)管理系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)教學(xué)過程中各類數(shù)據(jù)的自動采集。最后在數(shù)據(jù)采集和處理的基礎(chǔ)上，運用數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。

四、結(jié)論與展望

通過深入研究和實踐驗證，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)對于提高教學(xué)評估的準(zhǔn)確性和效率具有顯著作用。利用數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)，為教學(xué)策略的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。其創(chuàng)新之處在于首次將先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)全面應(yīng)用于高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系中，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量評估的自動化和智能化。通過實踐驗證，證明了基于計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量保障體系在提升教學(xué)質(zhì)量方面的有效性。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育需求的變化，保障體系應(yīng)不斷進(jìn)行技術(shù)更新和功能完善，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和需求。加大對教學(xué)管理人員和教師的培訓(xùn)力度，提高他們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和分析能力。通過搭建交流平臺、組織研討會等方式，促進(jìn)不同教育機(jī)構(gòu)之間的合作與交流，推動教學(xué)質(zhì)量保障體系的共同進(jìn)步和發(fā)展。

展望未來，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn)，相信高職內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系將會更加智能化、個性化。通過不斷的研究和實踐探索，將繼續(xù)完善保障體系的功能和性能，為高職教育質(zhì)量的持續(xù)提升發(fā)揮更大的作用。

作者單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院

基金項目：黑龍江省教育教學(xué)改革研究項目《數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)部保障機(jī)制研究》（課題編號：SJGZY2022243）研究成果。