陳康英

積極心理學(xué)要求學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在激情，幫助他們更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我校以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，開(kāi)發(fā)了“慧美”心理健康教育跨學(xué)科整合課程、“至美”班級(jí)文化建設(shè)、“和美”家?；?dòng)模式、“淳美”潤(rùn)心融合教育探索、“臻美”少先隊(duì)紅色研學(xué)、“雅美”工會(huì)暖心活動(dòng)六位一體的課程，把心理健康教育理念滲透、納入學(xué)校教育教學(xué)整體工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，打造“美潤(rùn)珠光，育心樹(shù)人”心理教育健康特色品牌。

一、“慧美”課堂體系構(gòu)建

“慧美”心理教育課程分年段、分階段進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)。低年級(jí)培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，突出專(zhuān)注力和注意力的心理品質(zhì)的培養(yǎng)。中年級(jí)以培養(yǎng)集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的合作心理品質(zhì)為主。高年級(jí)培養(yǎng)適應(yīng)自我成長(zhǎng)當(dāng)中的認(rèn)同感和青春期教育；適應(yīng)社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)升學(xué)壓力的自信的自我認(rèn)同感。

1.構(gòu)建特色“慧美”健康教育課堂。一是有興趣。教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在有趣的情境中形成積極向上的心理品質(zhì)。二是勤動(dòng)腦。在珠光“慧美”課堂內(nèi)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與、合作探究。學(xué)生在主動(dòng)思維中萌發(fā)創(chuàng)意，積極探究，培養(yǎng)高階思維能力。三是善合作。教師把相鄰的四人或六人組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行互幫互學(xué)，共同探究和討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四是樂(lè)分享。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生自主閱讀、提問(wèn)、思考、討論，成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、分析者；課堂成為孩子們積極表達(dá)、敢于表達(dá)的課堂。

2.“慧美”健康教育跨學(xué)科融合實(shí)踐。在心理健康教育中，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感。一是心育+勞育。在落實(shí)“五育并舉”中，設(shè)計(jì)了“啟蒙、啟智、啟聰、啟創(chuàng)”的螺旋式勞動(dòng)教育，學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得快樂(lè)幸福的體驗(yàn)。二是心育+美育。結(jié)合美育+勞育文創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)成果展，一到六年級(jí)的孩子用不同的材料開(kāi)展不同主題的藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美能力。三是心育+體育。堅(jiān)持把大課間活動(dòng)納入每日課程，著重日常體育課堂內(nèi)生成和做好分部門(mén)、分項(xiàng)目計(jì)劃性訓(xùn)練，培養(yǎng)積極向上、不怕困難的心理品質(zhì)。

二、“至美”班級(jí)文化建設(shè)

學(xué)校從四方面著手打造“至美”班級(jí)文化建設(shè)：一是打造團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；二是班級(jí)主題心理團(tuán)康活動(dòng)；三是“勞動(dòng)創(chuàng)造美麗班級(jí)”班容班貌建設(shè)；四是班級(jí)文化主題展示。師生建立起民主平等的師生關(guān)系，和諧融洽地互動(dòng)交流，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格營(yíng)造了良好的育人氛圍。

三、“和美”家校共育模式構(gòu)建

基于積極心理學(xué)視域下的“和美”家?；?dòng)模式的策略有：積極心理學(xué)視角下的有效家訪、積極心理學(xué)視角下的和諧家?；?dòng)、積極心理學(xué)視角下的智慧家長(zhǎng)課堂、積極心理學(xué)視角下的優(yōu)質(zhì)親子陪伴、積極心理學(xué)視角下的家長(zhǎng)導(dǎo)師進(jìn)校園。學(xué)校在家校共建工作中，堅(jiān)持與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，通過(guò)多渠道、多形式圍繞生命教育、好家風(fēng)、情緒等主題，宣傳心理健康知識(shí)和科學(xué)的家庭教育理念，實(shí)現(xiàn)家校共育，搭建和美的家?；?dòng)關(guān)系平臺(tái)。

四、“淳美”潤(rùn)心融合教育

積極心理學(xué)視角下的珠光“淳美”潤(rùn)心融合教育有四大特征——接納、寬容、友愛(ài)、互融?！按久馈睗?rùn)心融合教育兩個(gè)方法——普特課堂融合教育與“潤(rùn)心”個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)。每學(xué)年初開(kāi)展心理健康摸查工作，為需要關(guān)注的學(xué)生建立“一生一案”，以個(gè)別當(dāng)面咨詢(xún)、知心姐姐信箱、珠光心苑、熱線電話的方式，解答學(xué)生的多種問(wèn)題。

五、“臻美”紅色研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

“紅色教育”是以“紅色”作為精神內(nèi)涵的教育，研學(xué)旅行是學(xué)生獲得人生體驗(yàn)、形成積極心理品質(zhì)的重要途徑。一是建立和諧的人際交往。少先隊(duì)活動(dòng)大都是以集體的形式開(kāi)展的，積極引導(dǎo)學(xué)生融入集體，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。例如開(kāi)展“紅色小隊(duì)歷史尋根”主題的活動(dòng)，通過(guò)分工合作，有效地調(diào)節(jié)隊(duì)員之間的關(guān)系。二是發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)新能力?！罢槊馈鄙傧汝?duì)紅色研學(xué)體驗(yàn)項(xiàng)目將本地的特色融入少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生多接觸并了解紅色文化與歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立弘揚(yáng)并傳承紅色文化的意識(shí)。在紅色研學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生接觸正能量，從而培養(yǎng)積極健康、不斷創(chuàng)新的心理品質(zhì)。

六、“雅美”教師暖心活動(dòng)

充分發(fā)揮工會(huì)的作用，凝心聚力，共同努力打造溫暖有愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀向上、同行同德的幸福“雅美”校園。如營(yíng)造良好的工作環(huán)境，對(duì)辦公環(huán)境硬件升級(jí)改造；開(kāi)展豐富多彩的教師團(tuán)康活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的高效協(xié)作能力，促進(jìn)教師快樂(lè)工作、幸福生活，激發(fā)了教師們健康向上的生活態(tài)度和工作熱情。

責(zé)任編輯? 錢(qián)昭君