趙鳳

隨著手機(jī)、電視等電子設(shè)備的普及，幼兒過(guò)度使用這些設(shè)備，加之不良的用眼習(xí)慣，導(dǎo)致幼兒視力低下的現(xiàn)象逐漸增多。幼兒的視力健康關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)生活，也影響著其未來(lái)的成長(zhǎng)。因此，針對(duì)幼兒視力健康問(wèn)題，開(kāi)展科學(xué)、全面的健康教育至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的健康教育往往形式單一，缺乏多樣性和個(gè)性化。接下來(lái)，我們將以多元化健康教育為視角，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，采用全面的干預(yù)措施，為幼兒視力保護(hù)提供系統(tǒng)性、可操作性的解決方案，豐富幼兒健康教育內(nèi)容，提升教育效果，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

幼兒視力低下的原因

讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確。幼兒視力低下的原因之一是讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確。在學(xué)習(xí)生活中，幼兒可能因?yàn)樽瞬欢苏?、距離書(shū)本過(guò)近或者光線不足等原因，導(dǎo)致用眼過(guò)度，加重視力負(fù)擔(dān)。幼兒在家中喜歡觀看手機(jī)、平板電腦，由于不良的坐姿和不當(dāng)?shù)挠^看距離，使得眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，容易引發(fā)視力問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，家園共育尤為重要，要注重培養(yǎng)幼兒正確的用眼習(xí)慣和坐姿，引導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)?shù)拈喿x距離，避免用眼過(guò)度。教師和家長(zhǎng)還要為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕幼兒的視力負(fù)擔(dān)，促進(jìn)幼兒視力的健康發(fā)展。

不注意用眼衛(wèi)生。幼兒視力低下的另一個(gè)重要原因是幼兒沒(méi)有良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，他們可能長(zhǎng)時(shí)間地盯著電子屏幕或玩具，缺乏適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間；或者不勤洗手，用臟手觸摸眼睛，這也會(huì)增加眼部感染的風(fēng)險(xiǎn)。此外，幼兒因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)，經(jīng)常習(xí)慣性地揉擦眼睛，或者在光線不足的環(huán)境下閱讀，這些行為都容易導(dǎo)致視力問(wèn)題的產(chǎn)生和加重。因此，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于預(yù)防幼兒的視力問(wèn)題至關(guān)重要。

環(huán)境設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)。幼兒視力低下的原因也包括環(huán)境設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)。其中，教室光線不足、教具不符合人體工程學(xué)、教室布局不合理等問(wèn)題比較突出。不良的光照條件和不合理的環(huán)境布局增加了幼兒的視力負(fù)擔(dān)，影響了幼兒視力的正常發(fā)展。此外，可能存在的教室擁擠、學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜等問(wèn)題，也會(huì)使幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)難以集中注意力，從而加重視力負(fù)擔(dān)。這些不達(dá)標(biāo)的環(huán)境設(shè)施設(shè)備直接影響到幼兒的視力健康，需要引起高度重視和進(jìn)行進(jìn)一步的改善。

促進(jìn)幼兒視力健康發(fā)展的方法

根據(jù)幼兒健康教育規(guī)律，設(shè)計(jì)系列五官健康教育活動(dòng)。在多元化健康教育視角下，針對(duì)幼兒視力低下的問(wèn)題，班級(jí)設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性和實(shí)用性的眼部健康教育活動(dòng)。首先，可以通過(guò)眼保健操游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行眼部放松和鍛煉，提高他們對(duì)眼部健康的認(rèn)知。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒還制作了眼罩和眼貼紙，通過(guò)動(dòng)手操作，他們更直觀地體驗(yàn)了眼部保健的實(shí)用性。其次，班級(jí)開(kāi)展了“健康飲食日”活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了對(duì)眼睛有益的食物，培養(yǎng)了他們正確的飲食觀念，并且讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)到了與視力保健相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒良好的用眼習(xí)慣和生活習(xí)慣。這一系列的教育活動(dòng)不僅豐富了幼兒的一日生活，為幼兒的發(fā)展奠定了視力健康的基礎(chǔ)，也為他們的未來(lái)提供了有益的支持。

重視活動(dòng)的延伸與滲透。在實(shí)施多元化健康教育的視角下，教師的目光不應(yīng)僅僅停留在開(kāi)展單一的視力健康活動(dòng)上，還應(yīng)注重將健康教育融入幼兒的日常生活，使得視力健康教育成為一個(gè)貫穿始終的主題。例如，以“眼睛的小衛(wèi)士”為主題，組織一場(chǎng)大型健康宣傳周。再如，舉辦“健康眼保健舞蹈大賽”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)鍛煉眼部肌肉；設(shè)置“眼睛的小廚房”手工制作角，讓幼兒親手制作富含視力保健元素的食物。通過(guò)將眼部健康的知識(shí)與各種教育活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法。同時(shí)，教師可以在日常的早操、餐前教育等環(huán)節(jié)中加入眼部放松操，將視力保健融入日常游戲活動(dòng)之中。此外，教師還可以鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起制訂“護(hù)眼小目標(biāo)”等，通過(guò)多元化的健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒正確的用眼習(xí)慣，使得視力健康的知識(shí)在幼兒的日常生活中得以應(yīng)用，為幼兒的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

定期測(cè)查幼兒視力并評(píng)析。在促進(jìn)幼兒視力健康發(fā)展的過(guò)程中，教師還采取了定期測(cè)查幼兒視力的方法，并對(duì)測(cè)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)評(píng)析。幼兒園每學(xué)期需要組織一次視力檢查，由專業(yè)的眼科醫(yī)生為每位幼兒進(jìn)行全面的視力檢測(cè)。檢查內(nèi)容包括遠(yuǎn)視、近視、散光等各種視力問(wèn)題，在測(cè)查過(guò)程中，應(yīng)采用溫和的語(yǔ)言和輕柔的動(dòng)作，使幼兒感受到安全和舒適。對(duì)于一些可能存在視力問(wèn)題的幼兒，教師要采取更加耐心細(xì)致的檢查方法，確保檢查結(jié)果的準(zhǔn)確性。檢查完畢后，出具的視力健康報(bào)告會(huì)詳細(xì)記錄每位幼兒的視力情況，教師可以將視力健康報(bào)告分享給幼兒家長(zhǎng)，建議存在視力問(wèn)題的幼兒的家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子去眼科醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的檢查。通過(guò)定期測(cè)查幼兒視力及詳細(xì)評(píng)析的方式，教師不僅及時(shí)發(fā)現(xiàn)了幼兒的視力問(wèn)題，還使得每位幼兒都能在良好的視力環(huán)境中成長(zhǎng)，保障了他們的視力健康，提高了他們學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。

教師深入分析幼兒視力低下的原因，并提出多元化健康教育的方法，旨在促進(jìn)幼兒的視力健康發(fā)展。具體而言，教師從讀寫(xiě)姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生以及環(huán)境設(shè)施設(shè)備等方面出發(fā)，詳細(xì)分析了每個(gè)方面可能存在的問(wèn)題，并在教育中針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案。通過(guò)這些方案的實(shí)施，提高了幼兒對(duì)視力健康的認(rèn)知，也培養(yǎng)了他們良好的用眼習(xí)慣。同時(shí)，教師還深化了家園合作，形成了學(xué)校、家庭和社區(qū)共同促進(jìn)幼兒視力健康發(fā)展的良好局面。因此，我們相信，在實(shí)施多元化健康教育的背景下，幼兒的視力健康將得到有力保障，這為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。