吳燕晴 石統(tǒng)帥

山東能源新礦集團(tuán)是一家以煤炭、煤化工、物流貿(mào)易、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主營(yíng)產(chǎn)業(yè)的大型企業(yè)集團(tuán)，為滿足企業(yè)對(duì)后備人力資源的需求，新礦集團(tuán)與高等院校合作設(shè)立成人教育函授站，建立了包括?？?、本科、研究生三個(gè)層次的繼續(xù)教育體系。此外，新礦集團(tuán)還掛牌魯中能源技師學(xué)校和濟(jì)南新能源學(xué)校，拓展集團(tuán)的職業(yè)教育生態(tài)。

基于此，作為培養(yǎng)煤炭行業(yè)人才的重要基地，如何讓學(xué)生教育與企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)文化相結(jié)合，對(duì)于教育質(zhì)量和思政課程體系建設(shè)有了新的要求，如何將企業(yè)文化與專業(yè)課程相融合，進(jìn)而創(chuàng)新思政工作，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

基于課程思政，企業(yè)文化融入職業(yè)教育的必要性

職業(yè)教育背景下的專業(yè)課教師更注重專業(yè)知識(shí)傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，思政課老師注重思想政治理論方面的培養(yǎng)，思政課與專業(yè)課程協(xié)同育人價(jià)值引領(lǐng)不夠突出，需要進(jìn)一步推動(dòng)課程思政建設(shè)。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案中，各類專業(yè)課教學(xué)課時(shí)占總學(xué)時(shí)的2/3左右，由此決定了專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)必然成為“課程思政”建設(shè)的主陣地。將企業(yè)文化自然融入全部專業(yè)課課程建設(shè)及教學(xué)過(guò)程，正是在“培養(yǎng)什么樣的人”的維度對(duì)教育本質(zhì)回歸的重要體現(xiàn)。企業(yè)文化的導(dǎo)入，為學(xué)校創(chuàng)造了更為接近真實(shí)的教學(xué)機(jī)會(huì)與實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，這既滿足了職業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，又是職業(yè)教師課程瓶頸的有效突破口，使專業(yè)課程和思政教育教學(xué)充分結(jié)合，同時(shí)符合了學(xué)員的專業(yè)技能訓(xùn)練，滿足了公司的人才需求。

思政課堂中滲透企業(yè)文化的價(jià)值分析。在思政課堂中，學(xué)校利用并借鑒企業(yè)文化，將企業(yè)文化中的精神融入思政教育，一方面使學(xué)生對(duì)工作內(nèi)容、崗位責(zé)任產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到思政、德育、技培教育三教合一，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)的文化和理念，主動(dòng)融入企業(yè)。

專業(yè)課程與企業(yè)文化相融合的思政工作創(chuàng)新實(shí)踐

充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不斷推進(jìn)企業(yè)專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的部分上課教師是從新礦集團(tuán)下屬單位調(diào)過(guò)來(lái)的擁有專業(yè)知識(shí)和技能的高技能人才，也有一些是從事企業(yè)管理業(yè)務(wù)內(nèi)容的兼職教師。企業(yè)通過(guò)多種培訓(xùn)方式，使學(xué)員認(rèn)同企業(yè)的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)模式以及價(jià)值觀，明確企業(yè)的核心價(jià)值觀，把企業(yè)文化深入職工內(nèi)心，引導(dǎo)其由內(nèi)而外地認(rèn)同企業(yè)文化。

企業(yè)從業(yè)人員作為專業(yè)課教師，能更好地深入企業(yè)文化，充分挖掘利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)文化資源，將企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，將企業(yè)的安全理念融入職業(yè)院校的價(jià)值觀教育，將企業(yè)的學(xué)習(xí)理念融入高職院校的思政教育，將企業(yè)文化注入學(xué)生的思想價(jià)值體系。在教學(xué)過(guò)程中，來(lái)自企業(yè)的專業(yè)課老師，可以使學(xué)員掌握企業(yè)的具體信息、情況和建設(shè)愿景，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感、職業(yè)奉獻(xiàn)精神和工作責(zé)任心，拉近他們與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)他們與企業(yè)發(fā)展工作的銜接，提高學(xué)生心系祖國(guó)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)社會(huì)的能力，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)和思政工作的完善，實(shí)現(xiàn)思政工作的教育作用和專業(yè)課傳授知識(shí)的作用。

職業(yè)院校教務(wù)教研、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)籌安排企業(yè)文化進(jìn)思政教育課堂。教務(wù)教研部門應(yīng)該負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，將企業(yè)文化納入思政教育課程體系中。在教材編寫方面，要注重引入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，將其與思政教育有機(jī)融合。

學(xué)生管理部門應(yīng)該在學(xué)生日常管理、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面融入企業(yè)文化元素。可以通過(guò)組織學(xué)生參觀企業(yè)、舉辦企業(yè)文化主題活動(dòng)等形式，讓學(xué)生更加深入地了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理制度和企業(yè)文化等方面的內(nèi)容。

就業(yè)指導(dǎo)部門在就業(yè)前，組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)，幫助他們更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)部門還可以收集和整理企業(yè)文化案例，為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在就業(yè)后，就業(yè)指導(dǎo)部門還需要與企業(yè)保持密切聯(lián)系，了解企業(yè)文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)和變化趨勢(shì)，為學(xué)校的教學(xué)改革提供參考和依據(jù)。

在課程體系中，要適時(shí)更新教育內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地融入企業(yè)文化，針對(duì)不同層次的職業(yè)學(xué)生，在日常思想政治教育中融入職業(yè)教育規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)課程，在培育學(xué)生“三觀”教育中融入企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值理論、行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容，充分挖掘先進(jìn)企業(yè)文化作為教育素材、案例，提高教育的滲透力。

企業(yè)文化導(dǎo)入思政課程的實(shí)踐效果與反思

優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)文化的導(dǎo)入，可以幫助職業(yè)院校更精準(zhǔn)地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合市場(chǎng)需求。

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和企業(yè)實(shí)習(xí)等途徑，學(xué)生可以親身參與企業(yè)的實(shí)際工作，鍛煉自己的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師可以不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。這有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，有助于促進(jìn)產(chǎn)教融合和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。通過(guò)與企業(yè)合作和開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等途徑，可以提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。這有助于吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師資源，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

將企業(yè)文化導(dǎo)入思政課程，在取得諸多實(shí)踐效益的同時(shí)，也帶來(lái)了一些必要的反思。主要表現(xiàn)在以下方面：

隨著社會(huì)的發(fā)展，從人才培養(yǎng)質(zhì)量到人才內(nèi)在素養(yǎng)，都成為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的核心內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者形成良好職業(yè)觀念，做好未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。用自己的技術(shù)素質(zhì)打動(dòng)客戶，符合公司用人要求和國(guó)家有關(guān)培訓(xùn)的規(guī)定。充分利用現(xiàn)代企業(yè)文化中的先進(jìn)內(nèi)容，有助于學(xué)習(xí)者了解中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為合格的新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

目前企業(yè)辦學(xué)的規(guī)模相對(duì)較小，校企合作是企業(yè)兼職教師進(jìn)校授課的方式，因?yàn)橐胶庠趯W(xué)校和企業(yè)的時(shí)間，上課時(shí)間會(huì)縮短很多。

部分職業(yè)院校引入的某些企業(yè)文化與思政教育所宣傳的價(jià)值觀、人生觀和世界觀相悖，導(dǎo)致學(xué)生的思維混亂、觀念模糊，會(huì)影響思政教育的效果。