翁利丹 胡恒 劉瑋

“希望這所學(xué)校的中心是圖書館，學(xué)生一走進圖書館，便能夠安下心來學(xué)習(xí)，就像那些著名大學(xué)中的圖書館一樣?！卑凑招ｉL張建波的設(shè)想，南京明道中學(xué)被設(shè)計成一個以靜謐的圖書館為中心、在精神層面與大學(xué)“接軌”的園林式、書院式校園。

南京明道中學(xué)坐落于國家級新區(qū)——江北新區(qū)，是一所全寄宿、小班化、國際化非營利性民辦學(xué)校。學(xué)校設(shè)計理念源自九宮格。中軸對稱以及向心性的布局體現(xiàn)了設(shè)計對秩序性和儀式感的探討。九宮格的中心，指向圖書館。

圖書館的南側(cè)是南京明道中學(xué)空間序列的起點——一座直徑36米的大拱門。它源于古羅馬水渠，提示“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的治學(xué)精神，寓意南京明道中學(xué)是輸送知識活水的源頭。大拱門與兩側(cè)傳達室的小拱門組成了三聯(lián)拱入口，既是對經(jīng)典凱旋門的解構(gòu)，也恰好正對著圖書館，形成圖書館的框景。在圓弧形拱與拱的交疊中，圖書館呈現(xiàn)出微妙的視覺變化。站在大拱門下，圓弧形陰影落在地上，落在圖書館立面上，清風(fēng)徐徐，靜謐祥和。

圖書館北側(cè)的運動場地，兩面五聯(lián)拱墻將其圍合。運動場是肌肉與力量的場所。圖書館又如一座大山，看其風(fēng)起云涌，巋然不動。