病文亮相

奔跑

黑龍江省海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校六年級(jí)（1）班 劉昕玲

我們?cè)诒寂?，在操?chǎng)上奔跑，在大街小巷中奔跑，在路上奔跑，在時(shí)間的記憶中奔跑，而時(shí)間會(huì)記得過往。

我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑。那次你和我一前一后在操場(chǎng)上奔跑，你拿著相機(jī)，拍遠(yuǎn)處的山峰和晚霞。當(dāng)時(shí)天空中的云彩紅彤彤的，火燒云的壯觀美景出現(xiàn)在你我眼前。你看了看相機(jī)中的美景：“今天的天空真的很好看。”我跑到你身邊，你牽起我的手，在操場(chǎng)上奔跑，漸漸地，我們好像融入這幅畫面中。

某天夜晚，你我在草坪上躺著，你對(duì)我說：“能追上星星這般耀眼的光芒嗎？”“或許能吧?！蔽掖鸬?。我們?cè)?jīng)在校園里追逐，在大街小巷中奔跑。

究竟能不能追上？誰又知道呢？我們?cè)谛W(xué)期間一起追逐童年。我們?cè)诓賵?chǎng)上一起奔跑，朝著太陽(yáng)的方向奔跑。雖然有時(shí)我感到很疲倦，但是你拉著我的手，我頓時(shí)感覺輕松許多，我們仰天高喊：“我要山，要海，想要星星與這浪漫的美景！”

我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光越來越少。那次我追不上你了，我在操場(chǎng)上和大街小巷上奔跑，想找到你?？蔀槭裁礇]有關(guān)于你的一絲痕跡？時(shí)間會(huì)記得我們一起奔跑過的歲月嗎？

我們?cè)跁r(shí)光中奔跑，太陽(yáng)、星空、月光見證著我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，也見證著我們奔跑的過程。

我與時(shí)間奔跑，與你一同奔跑。

門診分析

習(xí)作緊緊圍繞奔跑這個(gè)主題，敘述了我們?cè)诓煌瑘?chǎng)所內(nèi)奔跑的情形，并由此升華到“在時(shí)間的記憶中奔跑”，由實(shí)寫轉(zhuǎn)變?yōu)樘搶?，深化了主題，富有哲理意味。習(xí)作畫面感較強(qiáng)，例如第二段中的景物描寫，以及對(duì)人物的動(dòng)作、語言等描寫，如同一幅畫般呈現(xiàn)在讀者面前。

小作者能將道路上的奔跑與時(shí)間中的奔跑相結(jié)合，即實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，這是該習(xí)作的亮點(diǎn)，但是習(xí)作中實(shí)寫、虛寫的篇幅各占一半，這樣不妥，應(yīng)詳略得當(dāng)，富有鮮明的文體特征——或以實(shí)寫為主，或以虛寫為主，應(yīng)有所側(cè)重。

修改方案：建議小作者對(duì)習(xí)作材料予以整理，重新安排詳寫與略寫的內(nèi)容，比如詳寫道路上的奔跑，略寫時(shí)間中的奔跑，也可反過來寫。小作者作為一名小學(xué)生，建議采用第一種寫法，詳寫道路中的奔跑，注意以實(shí)寫為主，采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。這樣可以使文章更加生動(dòng)，更吸引人，給讀者留下一個(gè)很好的想象空間，更能深化主題，表達(dá)主題思想。

病愈出院

奔跑

黑龍江省海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校六年級(jí)（1）班 劉昕玲

我在奔跑，你和我一樣。

還記得我們?cè)?jīng)一起奔跑的情景嗎？我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在路上奔跑，在大街小巷中奔跑……

我們一前一后在操場(chǎng)上奔跑，你拿著相機(jī)，拍遠(yuǎn)處的山峰和晚霞。當(dāng)時(shí)天空中的云彩紅彤彤的，火燒云的壯觀美景出現(xiàn)在你我眼前。你看了看相機(jī)中的美景：“今天的天空真的很好看。”我跑到你身邊，你牽起我的手，在操場(chǎng)上奔跑，漸漸地，我們好像融入這幅畫面中。

我們常在路上奔跑，朝太陽(yáng)的方向或不遠(yuǎn)處的樓房奔跑。雖然有時(shí)我感到很疲倦，但是你拉著我的手，我頓時(shí)感覺輕松許多，我們仰天高喊：“我要山，要海，想要星星與這浪漫的美景！”

那個(gè)夜晚，我們?cè)诖蠼中∠镏携偱?，跑累了，就在附近的草坪上躺著。我們望著天空中閃爍的星星，你問我：“能追上星星這般耀眼的光芒嗎？”我說：“或許能吧?！蹦茏飞蠁幔空l又知道呢？我們?cè)谛W(xué)期間一起追逐童年，可它已跑遠(yuǎn)，我們追不上。

我們?cè)诓粩嘈凶叩臍q月中奔跑，在時(shí)間中奔跑。太陽(yáng)、星空見證著我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，也見證著我們奔跑的過程，而歲月會(huì)記得這些。

我在奔跑，在旅途中奔跑，在時(shí)間的記憶中奔跑，而你和我一樣。

回訪復(fù)查

本文詳略得當(dāng)，感情充沛。小作者敘述了“我們”在操場(chǎng)上、道路上、大街小巷中奔跑的情景，側(cè)重于實(shí)寫，將實(shí)寫與虛寫相結(jié)合，而虛寫是在實(shí)寫的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，起到了升華主題的作用，給讀者以啟迪。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，與開頭相呼應(yīng)，表達(dá)了小作者對(duì)時(shí)光的追憶與感慨。

寫文章時(shí)，記敘與議論的詳略安排應(yīng)該同本文一樣，必須側(cè)重一方：或以記敘為主，寫成記敘文，并在結(jié)尾處進(jìn)行簡(jiǎn)短議論，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；或以議論為主，寫成議論文，并以記敘開頭，起到引出論點(diǎn)的作用。記敘與議論不能各占一半篇幅，否則記敘文不是記敘文，議論文不是議論文，成了“四不像”。寫作時(shí)切記虛實(shí)結(jié)合（記敘、議論相結(jié)合），但是一定要有所側(cè)重，以一方為主，這樣才能使文章更加生動(dòng)、精彩，給讀者留下深刻的印象。