茶余飯后，爺爺和爸爸經(jīng)常給我講他們小時(shí)候的故事：爺爺小時(shí)候吃不飽、穿不暖，過生日才能吃一次雞蛋；爸爸小時(shí)候雖然能吃飽穿暖，但是交通不便，去一趟北京要坐三天兩夜的火車，生活依然不便……

雖然他們說了很多，但是我仍似懂非懂，無法想象那是怎樣的一種生活。直到我翻開《習(xí)近平扶貧故事》這本書，跟隨習(xí)爺爺在各個(gè)地區(qū)扶貧濟(jì)困時(shí)的腳步，才真正了解了過去艱苦的生活，也看到了祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化歷程，更體會(huì)到現(xiàn)在的生活有多來之不易。

在陜西梁家河，習(xí)爺爺為了讓大家吃好喝好，和當(dāng)?shù)卮迕翊蛩畨媺?，一同挖井；在福建閩東，習(xí)爺爺獨(dú)自騎車跑遍全縣，只為做好調(diào)研，弄清楚當(dāng)?shù)刎毨У脑?。由于他心中始終存在“幫助人民脫貧”的信念，因此，即使困難重重，他也從來沒有想過放棄，而是一直腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，帶領(lǐng)人們走上脫貧致富的道路，書寫了一個(gè)個(gè)奮斗圓夢(mèng)的動(dòng)人故事。他用行動(dòng)告訴人們要腳踏實(shí)地地工作，才能有幸福的生活。

通過這些扶貧故事，我發(fā)現(xiàn)弄清楚當(dāng)?shù)刎毨У脑颍?duì)癥下藥才是關(guān)鍵，比如：某地區(qū)的人總想著“天上掉餡餅”，就應(yīng)該給他們灌輸新觀念，讓他們知道辛勤勞動(dòng)才能獲得幸福生活；某個(gè)大山里的鄉(xiāng)村很落后，就要讓年輕人走出去看看……瞧，這樣因地、因人制宜的方法是不是更有效？

合上書后，我細(xì)細(xì)品味書中每一個(gè)故事，忽然發(fā)現(xiàn)扶貧與學(xué)習(xí)很像：不同的錯(cuò)誤都存在不同的原因，也有不同的解決辦法。不能只是簡(jiǎn)單地改正，而不去思考出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：字詞不過關(guān)，就要多練習(xí)那些易錯(cuò)字；閱讀題經(jīng)常被扣分，就得多看書，拓寬自己的思維；作文總是寫不好，就需要多積累好詞好句……就像這樣找到出錯(cuò)的原因，并通過合適的方法加以改正，才會(huì)取得好的效果。

“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福?！弊x完整本《習(xí)近平扶貧故事》，我明白每代人都在為祖國(guó)而奮斗：解放軍保護(hù)祖國(guó)不受外敵侵略；習(xí)爺爺為人民的吃穿住用行著想，讓大家過上小康生活；我們這一代人則應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做出我們的貢獻(xiàn)！

指導(dǎo)老師 冉 晶

名師點(diǎn)評(píng)

本文結(jié)構(gòu)清晰，行文流暢，重點(diǎn)突出。小作者緊扣主題，由茶余飯后的話題到讀《習(xí)近平扶貧故事》有感而發(fā)的聯(lián)想，字里行間流露出其豐富細(xì)膩的內(nèi)心情感，值得稱贊。