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防地震演練

陜西省渭南市澄城縣寺前學(xué)校五年級(jí)（1）班 彭瑞歡

上課了，趙老師走進(jìn)教室，神秘地說：“今天我們要進(jìn)行一次特殊的演練。”“特殊的演練？”我們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼，不知老師葫蘆里賣的什么藥。

正當(dāng)我們愣神時(shí)，趙老師說地震來了，讓我們快躲避。于是，我們便手忙腳亂地往桌下鉆去。后桌的吳江凡沒處躲，就鉆到垃圾箱后面；我和吳培青同時(shí)往桌下鉆時(shí)，不小心磕到了頭……

趙老師也“失蹤”了——哦，原來他躲在講桌旁。過了一會(huì)兒，他讓我們出來。還沒等我喘口氣，他又讓我們往樓下撤。我們都拼命往樓下沖，一個(gè)個(gè)狼狽不堪。

趙老師最后一個(gè)下樓。他看了一下手中的電子表，嚴(yán)肅地說：“太亂了，行動(dòng)遲緩，用時(shí)25秒！真要發(fā)生地震了，這樣根本不行……”他批評(píng)了我們幾句，便揮手示意我們回教室。大家坐好后，他為我們講起了與預(yù)防地震有關(guān)的常識(shí)。這下我們學(xué)乖了，一個(gè)個(gè)豎著耳朵仔細(xì)聽。

趙老師講完后，又讓我們演練。這回我們有經(jīng)驗(yàn)了。趙老師讓我們往樓下撤，大家都井然有序地往下跑。我不小心摔倒了，吳江凡和吳培青便趕快幫我。大家互相幫助，很快來到操場(chǎng)。趙老師高興地表揚(yáng)了我們。

這真是一次驚心動(dòng)魄、難以忘懷的預(yù)防地震演練活動(dòng)！

習(xí)作開門見山，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物與起因，雖然簡(jiǎn)潔，但是平鋪直敘。

趙老師是怎么說的，“我”與吳江凡、吳培青是怎樣躲避的，都沒有進(jìn)行詳細(xì)描寫。

趙老師是怎么說的，同學(xué)們撤向樓下時(shí)到底有多狼狽，這些都沒有寫出來。

本段只是籠統(tǒng)敘述，沒有對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，無法再現(xiàn)地震演練時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。

編輯診斷

習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，小作者按照事情發(fā)展的順序，敘述了預(yù)防地震演練活動(dòng)的過程。美中不足的是，由于對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等缺少描寫，致使其活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，也不夠生動(dòng)形象。另外，開頭也不吸引人。

建議從以下兩方面進(jìn)行修改：

1.在預(yù)防地震演練活動(dòng)的過程中，注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

2.修改習(xí)作開頭，避免平鋪直敘，應(yīng)通過巧妙的手法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使習(xí)作變得生動(dòng)形象。

▎升格佳作▎

防地震演練

陜西省渭南市澄城縣寺前學(xué)校五年級(jí)（1）班 彭瑞歡

“快跑，快跑?。　卑殡S著一陣驚慌失措的驚呼聲，同學(xué)們一窩蜂似的從樓梯往下跑，慌亂地向操場(chǎng)跑去。這是在干什么呢？原來我們班正在進(jìn)行預(yù)防地震演練活動(dòng)。

上課了，趙老師走進(jìn)教室，神秘地說：“今天我們要進(jìn)行一次特殊的演練?！薄疤厥獾难菥?？”我們一個(gè)個(gè)瞪大雙眼，不知老師葫蘆里賣的什么藥。

“地震了，快躲！”正當(dāng)我們愣神時(shí)，趙老師說地震來了，讓我們快躲避。于是，我們便手忙腳亂地往桌下鉆去。后桌的吳江凡沒處躲，慌亂中鉆到垃圾箱后面；我和吳培青同時(shí)往桌下鉆時(shí)，不小心磕到了頭，讓我們哭笑不得，驚出了一身冷汗。

趙老師也“失蹤”了——哦，原來他躲在講桌旁。過了一會(huì)兒，他讓我們出來?！翱焱鶚窍鲁?！”還沒等我喘口氣，趙老師又大喝一聲。他迅速拉開教室門，大家你推我搡，慌不擇路，拼命往樓下沖。結(jié)果你踩了我的腳，我踢了他的鞋，一個(gè)個(gè)狼狽不堪。到了操場(chǎng)，我們蹲在地上，雙手護(hù)著腦袋，悄悄地議論著?！皣槨瓏?biāo)牢伊?！”我顫抖著說道?！拔摇业男摹肌伎毂某鰜砹?！”吳培青結(jié)結(jié)巴巴說道。

趙老師最后一個(gè)下樓。他看了一下手中的電子表，嚴(yán)肅地說：“太亂了，行動(dòng)遲緩，用時(shí)25秒！真要發(fā)生地震了，這樣根本不行……”他批評(píng)了我們幾句，便揮手示意我們回教室。大家坐好后，他為我們講起了與預(yù)防地震有關(guān)的常識(shí)。這下我們學(xué)乖了，一個(gè)個(gè)豎著耳朵仔細(xì)聽。

趙老師語重心長(zhǎng)地說：“地震來臨時(shí)，同學(xué)之間要互相幫助，有秩序地快速撤離……”話音剛落，他一拍桌子，再次下達(dá)演習(xí)命令。這回我們有經(jīng)驗(yàn)了，一個(gè)個(gè)急忙用外套蒙住頭，拉開椅子，鉆到桌下。接著，趙老師又下達(dá)了往樓下撤的命令，大家都井然有序地往下跑。我不小心摔倒了，吳江凡急忙拉我一把，吳培青也來扶著我。一路上大家你幫我扶，很快就到了操場(chǎng)。趙老師高興地說：“不錯(cuò)！用時(shí)13秒！記住，地震來臨時(shí)一定要沉著，只有互幫互助，才能很快脫離危險(xiǎn)！”

這真是一次驚心動(dòng)魄、難以忘懷的預(yù)防地震演練活動(dòng)！

文章開頭先聲奪人，巧妙點(diǎn)題，再現(xiàn)緊張、驚恐的場(chǎng)景。

本段通過描寫趙老師的語言，以及“我”與吳江凡、吳培青的動(dòng)作等，再現(xiàn)地震演習(xí)時(shí)大家驚慌的情景。

本段通過描寫我們撤向樓下時(shí)的語言、動(dòng)作等，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)驚恐、慌亂的情景。

本段描寫了人物的語言、動(dòng)作及神態(tài)等，再現(xiàn)了地震演練時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。

編輯點(diǎn)評(píng)

本文選材典型，情節(jié)完整。小作者在開頭先聲奪人，細(xì)致描寫了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，隨后生動(dòng)形象地描寫了預(yù)防地震演練活動(dòng)的場(chǎng)景，將其展現(xiàn)在讀者面前，使讀者如臨其境。