李先軍

李老師

看圖寫話的圖往往比較簡(jiǎn)單，正因?yàn)楹?jiǎn)單，想要寫出個(gè)性獨(dú)特的內(nèi)容就會(huì)有些難度。面對(duì)簡(jiǎn)單的圖畫，我們可以以“三么”作為支架來快速構(gòu)思內(nèi)容。

有什么

看圖寫話雖然畫面簡(jiǎn)單，但是無論什么畫面，上面一定會(huì)有信息。信息一般包含著時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物。我們可以對(duì)照著圖片在草稿紙上先把這些事物羅列出來，再根據(jù)圖片里人物的出場(chǎng)順序和出場(chǎng)頻率確定故事的主人公。

為什么

一般情況下，圖片能直接顯示出故事發(fā)生的原因，為了避免雷同，我們可以以第一幅圖為基準(zhǔn)點(diǎn)，繼續(xù)向前推想原因。也就是為什么會(huì)出現(xiàn)第一幅圖呢？是什么造成了第一幅圖里的情景呢？每個(gè)人的想法是獨(dú)特的，寫出的文章也就有特色了。

怎么樣

圖片雖然是靜態(tài)的，但是我們可以根據(jù)圖的意思去推想，人物正在做怎么樣的動(dòng)作，表情是怎么樣的，有怎么樣的語言，內(nèi)心想法是怎么樣的？

鴨哥哥和雞妹妹

重慶市開州區(qū)漢豐第五小學(xué)三（8）班 張藝馨

寫作順序：2—1—3—4

春暖花開，小雞在小島上破殼而出。

小雞用新奇的眼光打量著小島，覺得小島上的花花草草好看極了?？僧?dāng)小雞在小島上生活一段時(shí)間后，就對(duì)島上的景色失去了興趣，她對(duì)河對(duì)岸的生活充滿了向往。

一天，一只小鴨子偶然來到了小島。小雞便對(duì)小鴨子說：“鴨哥哥，我想到河對(duì)岸去玩?！兵喐绺鐫M口答應(yīng)：“好呀，我背你過去吧？”“不行，不行，我想靠自己?！?/p>

小鴨子靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來了。他從島上找來一塊木板和一根小木棍，對(duì)小雞說：“你就把它當(dāng)成小船劃過去吧！”小雞一聽，高興極了：“好呀，好呀，我們來一場(chǎng)比賽吧，看看誰最先到達(dá)河對(duì)岸?！?/p>

說完，小雞便把木板放在河面上，用木棍當(dāng)船槳飛快地劃起來。小鴨子大喊：“慢點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，小心別掉進(jìn)河里呀！”小鴨子越喊，小雞劃得越快，還高興地大叫：“鴨哥哥快點(diǎn)兒，快來追我呀！”小鴨子沒辦法，只好跟緊小雞，生怕她出意外。

終于到了河對(duì)岸，小雞興奮得很，連蹦帶跳地說：“我贏了，我贏了！”小鴨子看著小雞高興的樣子，自己也開心地笑了。

這是對(duì)圖中為什么會(huì)出現(xiàn)小雞的推想呢！

根據(jù)圖片推想，他們會(huì)有怎么樣的對(duì)話呢？

用語言描寫來反映心理。

辦法總比困難多

重慶市開州區(qū)漢豐第五小學(xué)三（8）班 鄒林汐

寫作順序：1—3—4—2

流水淙淙，岸旁的綠草和花兒倒映在小河里。

小鴨和小雞沿著河畔玩耍。走著走著，小鴨抬頭一望， 發(fā)現(xiàn)河中心有一個(gè)小島。“島上一定有不一樣的風(fēng)景。” 小鴨興沖沖地說。小雞順著小鴨凝視的方向望去，先是露出欣喜的表情，接著又顯出愁容：“那兒確實(shí)很美，可是我不會(huì)游泳，即使你背我渡河我也不敢呀？萬一一不留神滑進(jìn)河里，那就危險(xiǎn)了?！?/p>

小鴨安慰道：“別灰心，我們?cè)傧蚯白咦?，興許運(yùn)氣好能碰上一艘小船呢？”小鴨和小雞期待地往前走著，可是走了好長(zhǎng)一段路，連半艘船的影子都沒看到。

正在小雞灰心喪氣時(shí)，眼尖的小鴨看到路旁有一塊廢棄的指示牌。他和小雞商量，就用牌子的牌面做一艘小船，用牌柄做船槳，這樣，一艘簡(jiǎn)單的小船就做好了！

小雞上了船，讓小鴨也上來，小鴨笑笑說：“你忘了我會(huì)游泳呀！”小雞劃著船來到小島旁，他雙腿下蹲，重心下沉，用力一蹬便上了岸。小鴨正準(zhǔn)備和小雞擊掌慶賀，小船卻漂走了。

“這可怎么辦？我們?cè)撛趺椿厝パ?？”小雞急得滿臉通紅。

小鴨扇扇翅膀安慰道：“別擔(dān)心，辦法總比困難多，這個(gè)島上物資豐富，我們一定可以找到別的‘船！”

對(duì)圖出現(xiàn)前內(nèi)容的推想。

根據(jù)圖內(nèi)的畫面進(jìn)行了合理的推想—他們會(huì)有怎么樣的對(duì)話呢？

用推想來設(shè)置故事波折。

對(duì)后一幅圖出現(xiàn)前的補(bǔ)充—為什么會(huì)出現(xiàn)后一幅圖中的場(chǎng)景呢？

過 河

重慶市開州區(qū)漢豐第五小學(xué)三（8）班 杜婧語

寫作順序：1—2—3—4

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著幾朵棉花糖似的白云，遠(yuǎn)處的樹木在陽光的照射下顯得格外翠綠。小雞看著面前的小河，感到十分為難，心想：我要是能像小鳥一樣飛過去就好了。一只白色的小鴨搖搖擺擺地走了過來，問道：“小雞，你怎么了？需要我?guī)兔?？”小雞垂頭喪氣地說：“我想去河對(duì)面的草地上玩兒，你看，那里的草地多綠呀！花兒開得多嬌艷啊！你能幫幫我嗎？”

“別傷心，讓我們一起想想辦法。”小鴨微笑著說。他倆左找找，右看看。突然，小鴨激動(dòng)地喊道：“太棒了，我找到了一塊木牌?！毙‰u高興地跑了過來：“真是太好了！”小鴨將木板和木棍拆開，說道：“木板可以做成木筏，剛好夠你乘坐，木棍當(dāng)作槳，這樣你就可以劃過去了?！?/p>

小雞真誠地說：“謝謝你，你愿意跟我一起到河對(duì)岸去玩嗎？”小鴨二話不說，爽快地答應(yīng)了。小雞坐上木筏，手拿木槳，使勁兒往河對(duì)面劃去，小鴨一直在小雞的身邊，生怕小雞掉到水里。他們一路聊著天，不知不覺間就到了對(duì)岸。

小雞十分認(rèn)真地說：“今天多虧了你的幫忙，我才能來到這兒，謝謝你！”“不用謝，也因?yàn)槟悖也拍軄淼竭@么美的地方玩呢！”小鴨說完，就和小雞一起在草地上盡情地追逐嬉戲！

用心理活動(dòng)和語言描寫來補(bǔ)全畫面。

想象“有怎么樣的動(dòng)作”豐富了圖片的內(nèi)容。