黃靜 劉靜

為激發(fā)幼兒的潛能，北航幼兒園把游戲的自主權(quán)還給幼兒，推動(dòng)幼兒在自由的氛圍中產(chǎn)生想法、表達(dá)見(jiàn)解、不斷挑戰(zhàn)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

籌辦玩具博物館

在探索博物館的過(guò)程中，大一班的幼兒漸漸萌生了一個(gè)特別的想法——辦一個(gè)屬于自己的玩具博物館。

合理劃分場(chǎng)地。為了獲得大小合理的場(chǎng)地，幼兒使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如繩子，測(cè)量了場(chǎng)地的長(zhǎng)度和寬度，學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法。隨后，幼兒與父母一起，利用直尺、皮尺、卷尺和激光測(cè)距儀等工具，得到了較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為建立玩具博物館提供了可靠的數(shù)據(jù)支持。

制作鎮(zhèn)館之寶。幼兒在參觀博物館時(shí)了解到每個(gè)博物館都有鎮(zhèn)館之寶，是博物館中最珍貴的展品，也是吸引觀眾的招牌展品。通過(guò)討論，幼兒決定將戰(zhàn)斗機(jī)和“北京一號(hào)”作為玩具博物館的“鎮(zhèn)館之寶”，同時(shí)也作為畢業(yè)禮物送給幼兒園。一些幼兒在制作戰(zhàn)斗機(jī)時(shí)，選擇了班級(jí)里的一架戰(zhàn)斗機(jī)作為模型，利用廢舊紙殼制作飛機(jī)的部件，并創(chuàng)造性地使用常見(jiàn)的幾何圖形拼搭出戰(zhàn)斗機(jī)的造型。制作完成后，幼兒想為戰(zhàn)斗機(jī)穿上迷彩衣服，他們認(rèn)真探索了迷彩的繪制方式，基于不同顏色的面積分布、形狀和疊加方式，畫出了迷彩花紋，這讓他們充滿了成就感。

另外一些幼兒在制作“北京一號(hào)”飛機(jī)模型時(shí)，向熟悉“北京一號(hào)”的家長(zhǎng)蔡爸爸請(qǐng)教了關(guān)于飛機(jī)結(jié)構(gòu)和比例的問(wèn)題，并根據(jù)蔡爸爸的指導(dǎo)，成功地制作出了飛機(jī)的機(jī)身和機(jī)翼。在制作過(guò)程中，他們注意到飛機(jī)的重量問(wèn)題，并找到了合適的材料來(lái)解決這一問(wèn)題。最終，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和努力，他們成功地完成了“北京一號(hào)”飛機(jī)模型的制作，增強(qiáng)了合作精神和溝通能力。

制定展示規(guī)則。幼兒開(kāi)會(huì)協(xié)商并制定了一系列規(guī)則：在展示之前，對(duì)玩具收藏品進(jìn)行清潔和整理，確保它們干凈；使用標(biāo)簽或介紹牌說(shuō)明每個(gè)展品的故事和歷史；設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)和邀請(qǐng)卡，并邀請(qǐng)中小班的弟弟妹妹參觀玩具博物館。

舉辦幼兒飛機(jī)展

一次，大一班的幼兒接到了一項(xiàng)重要任務(wù)——在北京航空航天博物館舉辦飛機(jī)展。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，他們不僅要展示自己制作的展品，還要向參觀者介紹這些作品。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，幼兒準(zhǔn)備的展品包括兩架迷彩飛機(jī)、北京一號(hào)、折疊的幾十架紙飛機(jī)、大一班玩具博物館的標(biāo)志。此外，幼兒在博物館內(nèi)進(jìn)行了布展位置的考察，并在一次兒童會(huì)議上商討展品的擺放位置。他們還設(shè)計(jì)制作了展臺(tái)和展板，以便向觀眾講解制作展品的過(guò)程。

通過(guò)具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，幼兒變得更加自信，也感受到為集體做事是一件光榮的事情，增強(qiáng)了班級(jí)歸屬感。

畢業(yè)典禮由幼兒做主

幼兒的畢業(yè)典禮應(yīng)當(dāng)由他們自己做主。大一班的幼兒決定邀請(qǐng)全園的幼兒參與活動(dòng)，并以講故事的形式講述大一班創(chuàng)辦博物館的過(guò)程，讓更多幼兒和家長(zhǎng)了解他們的故事。大一班的家長(zhǎng)主動(dòng)幫助幼兒制作活動(dòng)文件、音樂(lè)等。通過(guò)將玩具博物館的課程融入畢業(yè)典禮，幼兒不僅在舞臺(tái)上展示了自己的學(xué)習(xí)成果，還讓觀眾感受到了他們的熱情，看到了他們的創(chuàng)意。

自由游戲的過(guò)程培養(yǎng)了幼兒的博物意識(shí)，他們不僅開(kāi)始收集有趣且有價(jià)值的物件，還放下電子產(chǎn)品，親手制作玩具。他們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，構(gòu)建對(duì)客觀世界的認(rèn)知，獲得綜合經(jīng)驗(yàn)。作為教育者，我們深切感受到：賦予幼兒權(quán)利，給予他們尊重與信任，幼兒才能獲得更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。