李苗

思想政治是高中階段的關(guān)鍵學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。教師需要探索高效的高中政治教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長。案例教學(xué)法是符合高中學(xué)生認(rèn)知和需求的有效教學(xué)方式。教師可以在高中政治教學(xué)中運用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的政治綜合能力，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。那么，教師如何運用案例教學(xué)法構(gòu)建高效課堂呢？本文從精選案例、展示案例和分析案例三個方面提出了在高中政治教學(xué)中運用案例教學(xué)法的有效策略。

一、精選教學(xué)案例，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

教師在高中政治教學(xué)中運用具體、貼近生活的案例，有助于學(xué)生理解抽象的政治知識，并提高對實際生活的認(rèn)識。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修4第七課第三框“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”時，教師可以布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集相關(guān)案例。教師整理學(xué)生搜集的案例，并結(jié)合相關(guān)圖片、視頻等制作教學(xué)課件。在展示案例時，教師可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生分析案例，如：民族精神對中華民族的生存、發(fā)展有何影響？通過這種方式，能提高學(xué)生的課堂參與度，降低政治知識的難度，促使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中保持活躍的思維。

二、展示政治教學(xué)案例，驅(qū)使學(xué)生主動思考

采取案例教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，教師不僅要注重案例的挑選，還需關(guān)注案例呈現(xiàn)的時機(jī)。案例呈現(xiàn)的時機(jī)對高中政治案例教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。例如：在課程導(dǎo)入階段呈現(xiàn)案例，有助于吸引學(xué)生的注意力；在講解抽象知識后呈現(xiàn)案例，可加深學(xué)生理解。這樣，既能激發(fā)學(xué)生主動思考和分析，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。所以，教師應(yīng)注重案例的選擇和呈現(xiàn)時機(jī)，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)思想政治必修2第四課第二框“我國的社會保障”時，教師需要按照合理的邏輯展示案例，并掌握案例展示時機(jī)，以確保高中政治案例教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，教師可以提問學(xué)生：你能說出人類生活中存在的風(fēng)險有哪些嗎？接著，教師可以利用多媒體播放關(guān)于人類生活風(fēng)險的案例，使學(xué)生認(rèn)識到生活風(fēng)險的普遍性。在此過程中，教師可以提問：面對生活中的風(fēng)險，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？教師要關(guān)注并肯定學(xué)生的想法，用表情和微動作給予鼓勵。隨后，教師可以向?qū)W生介紹享受社會保障的案例，使學(xué)生了解國家應(yīng)對生活風(fēng)險的措施。教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀教材，以便正確認(rèn)識社會保障的形式及其作用。為幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示與我國主要社會保障形式相關(guān)的案例，并鼓勵學(xué)生結(jié)合案例分析各種社會保障形式的特點和功能。

三、分析教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣

分析案例是高中政治案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過分析案例來理解和記憶政治知識，同時也可以通過分析案例培養(yǎng)思維能力、激發(fā)思維興趣和養(yǎng)成思維習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析高中政治教學(xué)案例，教給學(xué)生分析案例的方法，增強學(xué)生分析案例的信心，從而提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的效果。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修3第六課第二框“民族區(qū)域自治制度”時，可以組織各種形式的分析活動，激發(fā)學(xué)生分析案例的興趣。首先，教師需要了解學(xué)生的知識水平和技能水平，然后以“二帶三”的方式組建學(xué)習(xí)小組。接下來，教師可以利用多媒體展示少數(shù)民族高考加分的案例，鼓勵學(xué)生結(jié)合案例分析民族區(qū)域自治制度，從而提升他們的分析能力。教師還可以采用小組輪流講解、競賽的形式進(jìn)行后續(xù)教學(xué)，展示小組合作分析的成果。接著，教師可以展示與我國宗教政策相關(guān)的案例，同時開展第二輪分析活動。在此活動中，學(xué)生不僅需要展示合作分析成果，還需分享合作分析的過程和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作分析的優(yōu)點，并從不同角度補充學(xué)生的分析。之后，教師可以再次展示案例，鼓勵學(xué)生結(jié)合案例總結(jié)本課的知識點。最后，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式搜集與知識點相關(guān)的案例，并采用表演的形式呈現(xiàn)案例。在表演活動結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生復(fù)述所展示的案例，并解釋其中包含的政治知識。通過以上方式指導(dǎo)學(xué)生分析高中政治課堂教學(xué)案例，有助于提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們關(guān)注社會現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。長此以往，能夠為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，推動社會發(fā)展。

在高中政治教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生掌握基本的政治知識，培養(yǎng)政治素養(yǎng)和道德觀念，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣才能促使學(xué)生成長為高素質(zhì)人才。教師通過合理地應(yīng)用案例教學(xué)法，構(gòu)建高效的高中政治課堂，從而助力學(xué)生的學(xué)習(xí)、提升和發(fā)展。