王曉青

（福建江夏學(xué)院，福建福州 350000）

《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出：以數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合為主線，加強(qiáng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善數(shù)字經(jīng)濟(jì)治理體系，協(xié)同推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培育新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，不斷做強(qiáng)、做優(yōu)、做大我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，為構(gòu)建數(shù)字中國(guó)提供有力支撐。根據(jù)《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展白皮書（2022）》，我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模在2021 年達(dá)到45.5 萬億元，同比增長(zhǎng)16.2%，這說明我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新階段。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)管理、運(yùn)營(yíng)模式等帶來了前所未有的革新，并全面深刻地影響著財(cái)務(wù)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)發(fā)展[1]，給傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人才的知識(shí)技能和工作實(shí)踐帶來諸多挑戰(zhàn)。企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能要求、素養(yǎng)體系等方面提出更高標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)要求[2]，這促使財(cái)務(wù)人才持續(xù)更新知識(shí)儲(chǔ)備和提升業(yè)務(wù)能力。數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為一種新型經(jīng)濟(jì)模式，引起全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)和創(chuàng)新版圖的演化，催生人才需求的顛覆性變革，對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生根本性影響，重塑教育發(fā)展的邏輯。高校是培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才的主要基地，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和企業(yè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供重要的人才支撐。數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展需要高校培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，通過人才驅(qū)動(dòng)釋放新的“人才紅利”。

隨著先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等被應(yīng)用于財(cái)務(wù)領(lǐng)域，財(cái)務(wù)人員的職能范圍不斷變化，這也導(dǎo)致財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的供需矛盾日益突出。新時(shí)期人才觀的基本要求是關(guān)注人才成長(zhǎng)，重視人才培養(yǎng)，優(yōu)化人才環(huán)境。財(cái)務(wù)職業(yè)的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)明顯，財(cái)務(wù)職能、核算范圍、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用均圍繞深度利用財(cái)務(wù)信息不斷發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型財(cái)務(wù)人才的迫切需求以及更新迭代的職業(yè)環(huán)境，在國(guó)家教育體系中占據(jù)重要地位的承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才任務(wù)的高校，需要基于財(cái)務(wù)職業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)存在的關(guān)鍵性問題，思考財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。

1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出發(fā)展迅速、創(chuàng)新活躍、輻射廣泛的特征[3]，這對(duì)財(cái)務(wù)人員提出了新的要求，明確新要求是高校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式革新的基礎(chǔ)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在促使財(cái)務(wù)理論不斷豐富的同時(shí)，也對(duì)財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)帶來較大的沖擊。財(cái)務(wù)職能的范圍不斷擴(kuò)大，只掌握財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的人才無法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代亟須培養(yǎng)具備綜合數(shù)據(jù)處理能力、戰(zhàn)略思維、跨部門合作能力的復(fù)合型高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才。具體來講，財(cái)務(wù)人才需要具有多元知識(shí)、多樣技能、戰(zhàn)略思維。

1.1 多元知識(shí)

基于國(guó)家最新經(jīng)濟(jì)政策和財(cái)稅政策，新型財(cái)務(wù)人員勝任財(cái)務(wù)工作的必要條件是具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備[4]。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)教育內(nèi)容偏重財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，企業(yè)需要財(cái)務(wù)人員具備業(yè)財(cái)融合的能力，這就要求財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)。數(shù)字技術(shù)使行業(yè)之間、企業(yè)之間、部門之間的界限逐漸模糊，財(cái)務(wù)已經(jīng)深入到價(jià)值鏈產(chǎn)業(yè)增值的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為企業(yè)管理的重要一環(huán)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)要求是多元的。第一，財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)。從事財(cái)務(wù)相關(guān)職業(yè)人員的立足之本是具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、民間審計(jì)等，通過熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，幫助企業(yè)進(jìn)行預(yù)算、內(nèi)控，實(shí)現(xiàn)清晰的戰(zhàn)略規(guī)劃和管理，為企業(yè)決策提供重要的信息支持。第二，數(shù)據(jù)分析知識(shí)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，衍生出海量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)人員要能夠從紛繁復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)中挖掘出對(duì)企業(yè)有價(jià)值的信息，并進(jìn)行專業(yè)分析處理，通過解讀相關(guān)數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行有效的決斷，提高企業(yè)的管理效率。第三，企業(yè)管理知識(shí)。財(cái)務(wù)人員在企業(yè)中扮演著重要角色，應(yīng)能將財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息跨部門、跨職能地傳遞，推動(dòng)有效交流與協(xié)作，也要能夠把握新的業(yè)態(tài)模式，運(yùn)用管理知識(shí)幫助企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值[5]。

1.2 多樣技能

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)工作已經(jīng)逐漸進(jìn)入智能時(shí)代，財(cái)務(wù)人才需要具備多項(xiàng)技能。第一，數(shù)字技能。財(cái)務(wù)人員只有不斷提升數(shù)字技能，才能在海量的商業(yè)數(shù)據(jù)中洞察關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息，有效引導(dǎo)業(yè)務(wù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)價(jià)值發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)。財(cái)務(wù)人員要能夠獨(dú)立熟練地應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)務(wù)核算?；跇I(yè)財(cái)一體化的智能財(cái)務(wù)共享平臺(tái)可以重構(gòu)財(cái)務(wù)處理流程，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的實(shí)時(shí)操作和管理。因此，財(cái)務(wù)人員需要掌握必要的數(shù)字技術(shù)和智能財(cái)務(wù)平臺(tái)實(shí)操技能。第二，溝通技能。數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下的財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備良好的溝通技能，將收集和分析得出的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及時(shí)傳達(dá)給相關(guān)部門，及時(shí)推進(jìn)工作進(jìn)度。第三，創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)人員還應(yīng)具備創(chuàng)新能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)并勇于創(chuàng)新，構(gòu)建更適合數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下財(cái)務(wù)管理的方法和體系。

1.3 戰(zhàn)略思維

數(shù)字化發(fā)展帶來了財(cái)務(wù)職能范圍的變化，財(cái)務(wù)人員的工作不局限于事后核算和監(jiān)督，更趨于事前預(yù)測(cè)和決策，這就要求財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，提高數(shù)字化應(yīng)用水平[6]，形成戰(zhàn)略思維，樹立數(shù)據(jù)是關(guān)鍵生產(chǎn)要素的理念[7]，不斷提升數(shù)字素養(yǎng)。財(cái)務(wù)人員除了關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)信息，還要了解企業(yè)所處行業(yè)變化、政策環(huán)境等非財(cái)務(wù)信息，及時(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略財(cái)務(wù)規(guī)劃，用戰(zhàn)略思維服務(wù)企業(yè)發(fā)展。因此，數(shù)字時(shí)代的財(cái)務(wù)人員應(yīng)具有戰(zhàn)略思維，通過多方位思考，成為一名數(shù)據(jù)分析與財(cái)務(wù)管理兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

2 數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下高校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的問題

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，高校要加快推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型、完善財(cái)務(wù)人員信息化能力框架，就需要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式[8]。然而，現(xiàn)階段復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)仍存在一些問題。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏前瞻性

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，已成為財(cái)務(wù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的重要工具。財(cái)務(wù)人員需要了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，了解相關(guān)技術(shù)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)模式、成本管控、收付款結(jié)算、供應(yīng)鏈與客戶等的潛在影響，并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施[9]。然而，一直以來，高校對(duì)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)側(cè)重于財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)的人才大多為財(cái)務(wù)核算人員[10]。但在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)工作不再只是企業(yè)核算，還要關(guān)注社會(huì)大數(shù)據(jù)，將具有前瞻性的動(dòng)態(tài)信息實(shí)時(shí)反饋給業(yè)務(wù)部門和管理層。面向新時(shí)代財(cái)務(wù)崗位，財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)強(qiáng)化信息技術(shù)，構(gòu)建集智能化、業(yè)務(wù)化、管理化等為一體的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)[11]。數(shù)字化技術(shù)的實(shí)施對(duì)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，要求其不僅做到事中控制，也要做到事前預(yù)測(cè)。由此可見，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，財(cái)務(wù)人才的社會(huì)需求由核算型向大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用和戰(zhàn)略規(guī)劃的復(fù)合型轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需求之間的矛盾日益凸顯。高校需要對(duì)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其具有前瞻性。

2.2 新技能培養(yǎng)有所欠缺

信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)作為近幾年快速發(fā)展的新技術(shù)，對(duì)各行業(yè)的發(fā)展都起到了非常重要的作用。社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、IT 自動(dòng)化等相關(guān)技能的需求不斷增長(zhǎng)，也賦予財(cái)務(wù)人員更廣的職能內(nèi)涵，他們需要具備與時(shí)俱進(jìn)的新技能[12]。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，海量信息被數(shù)字化，由此各行各業(yè)產(chǎn)生了對(duì)能充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)剖析、精煉并加以應(yīng)用的財(cái)務(wù)人員的需求，所以，要求新型財(cái)務(wù)人才有大數(shù)據(jù)挖掘和分析能力，能對(duì)數(shù)據(jù)背后的信息有效識(shí)別，幫助管理層進(jìn)行重要決策。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等教育重理論輕實(shí)踐[13]，對(duì)學(xué)生缺乏商業(yè)技能和熟練使用各種信息技術(shù)的培養(yǎng)。

2.3 課程體系不完善

數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域前沿性、顛覆性技術(shù)的突破與應(yīng)用呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉融合的顯著特征[14]。目前，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段的時(shí)代背景下，已有的財(cái)務(wù)專業(yè)課程不能很好地滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)人才知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)字技能的需求，課程體系未能及時(shí)融入前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。與新業(yè)態(tài)、新技術(shù)有關(guān)的知識(shí)和案例未能及時(shí)引入相關(guān)教材，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)務(wù)專業(yè)面臨著重構(gòu)課程體系的壓力，市場(chǎng)和學(xué)生的需求也很難得到體現(xiàn)[15]。課程設(shè)置不完善，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)復(fù)合型人才的需求，進(jìn)一步加劇財(cái)務(wù)新型人才匱乏的狀況。

3 數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下高校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型路徑

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新時(shí)間短、知識(shí)容量持續(xù)增長(zhǎng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式難以滿足時(shí)代發(fā)展的要求，導(dǎo)致財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)。因此，高校要在認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的基本問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在課程體系、協(xié)同育人、評(píng)價(jià)體系方面提出培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的新理念和新路徑，從而實(shí)現(xiàn)新型財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)，解決財(cái)務(wù)人才匱乏和質(zhì)量不高等問題，為積極響應(yīng)加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、數(shù)字強(qiáng)國(guó)的號(hào)召奠定堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)人才基礎(chǔ)。

3.1 構(gòu)建數(shù)字化財(cái)務(wù)課程體系

財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵是課程體系設(shè)置。傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)類課程依然以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為核心，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)規(guī)則、流程等的理解和分析。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，以“跨界融合、學(xué)科交叉、數(shù)智內(nèi)涵創(chuàng)新”為原則構(gòu)建課程體系，高校應(yīng)通過開設(shè)數(shù)據(jù)分析類相關(guān)課程，如Python 編程語言、數(shù)據(jù)挖掘等，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化思維，提高其數(shù)字化分析能力，幫助學(xué)生以深厚的基礎(chǔ)和良好的數(shù)字素養(yǎng)迎接未來的發(fā)展和變革。所以，高校應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)課程體系進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)融入其中，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)“財(cái)務(wù)基礎(chǔ)+大數(shù)據(jù)分析+數(shù)字化”多元化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息化、智能化技能，培養(yǎng)能夠滿足新時(shí)代發(fā)展需求的財(cái)務(wù)人才。具體來講，高校財(cái)務(wù)課程體系應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)課程，這類課程應(yīng)涉及會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)等專業(yè)核心課程，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)。第二，大數(shù)據(jù)分析課程。在新時(shí)代背景下，面對(duì)海量數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)人員要能夠挖掘有用信息，做出有效分析處理，提升數(shù)字技能。高?？蓪⑵髽I(yè)最新的數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。這類課程應(yīng)包括審計(jì)數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、大數(shù)據(jù)可視化等。第三，“數(shù)字化+”課程。高?？蓢@數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，將前沿技術(shù)引入課程體系。高校應(yīng)將創(chuàng)新與實(shí)踐相互融合，開設(shè)智能財(cái)務(wù)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展系列講座課程，構(gòu)建“數(shù)字化+”的虛擬環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)業(yè)務(wù)流程和管理流程的同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，實(shí)操演練財(cái)務(wù)技能，提升學(xué)以致用的能力。

3.2 全方位協(xié)同育人

財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)課程要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)的價(jià)值和重要地位，能夠活學(xué)活用這些知識(shí)，利用信息解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理存在的具體問題。這也表明了開展深度校企合作、校政合作，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的緊迫性和重要性[16]。高校應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。全方位協(xié)同育人是實(shí)現(xiàn)人才供需匹配的有效途徑。企業(yè)和高校通過共建財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地等，達(dá)到理論應(yīng)用于實(shí)踐、實(shí)踐推動(dòng)理論發(fā)展的目的。協(xié)同育人可將企業(yè)資源進(jìn)行整合，采用合適的方法將其融入人才培養(yǎng)過程，讓學(xué)生及時(shí)掌握最新的財(cái)務(wù)技術(shù)和行業(yè)信息。高校和地方政府應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，如通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、財(cái)務(wù)技能比賽等進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)人才能力提升。高校需積極探索“校、政、企”全方位協(xié)同育人，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

3.3 完善財(cái)務(wù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制

在數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，時(shí)代正在重構(gòu)財(cái)會(huì)職能并重新詮釋財(cái)會(huì)的經(jīng)濟(jì)角色和社會(huì)價(jià)值。財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造等的有機(jī)結(jié)合。構(gòu)建財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可向高校的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式提供持續(xù)有效的反饋。一方面，高校教師要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的自主意識(shí)；另一方面，教師應(yīng)不斷論證課程建設(shè)方案、提煉教學(xué)大綱、探討教學(xué)方法等。高校應(yīng)建立過程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)模式，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)全面、客觀、可實(shí)現(xiàn)。比如，可以分別設(shè)置專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能、職業(yè)勝任能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用熵權(quán)法賦予指標(biāo)權(quán)重，實(shí)現(xiàn)全面綜合評(píng)價(jià)。其中，專業(yè)知識(shí)包括財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)分析等前沿知識(shí)，基于平時(shí)表現(xiàn)和期末考核等給予綜合評(píng)定，其中，平時(shí)表現(xiàn)應(yīng)涉及日常學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，如課堂互動(dòng)、作業(yè)提交次數(shù)等，將考核重點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以提升財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)操技能包括實(shí)務(wù)處理技能、軟件應(yīng)用技能、大數(shù)據(jù)分析技能等。職業(yè)勝任能力應(yīng)涵蓋職業(yè)道德、溝通技巧、協(xié)調(diào)能力等。

4 結(jié)束語

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，既給財(cái)務(wù)職業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，也帶來了新的發(fā)展契機(jī)。在新時(shí)代背景下，財(cái)務(wù)人員原有的職能范圍和素質(zhì)要求已發(fā)生改變。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下，企業(yè)需要具有多元知識(shí)、多樣技能、戰(zhàn)略思維的財(cái)務(wù)人才。承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才任務(wù)的高校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，比如人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏前瞻性、新技能培養(yǎng)有所欠缺、課程體系不完善等，通過構(gòu)建數(shù)字化財(cái)務(wù)課程體系、采取全方位協(xié)同育人、完善財(cái)務(wù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制的路徑，進(jìn)行財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的財(cái)務(wù)復(fù)合型人才。