崔夢雪

文題亮相

汪曾祺從昆明的雨中看見了生活的美好，朱自清從背影里看見了父愛的深沉，迅哥兒從《山海經(jīng)》中看見了長媽媽身上的善良淳樸，茅盾從白楊樹身上看見了抗日軍民的堅貞不屈……

看，需要用眼睛，見，需要用心靈;“看”是一種“觀察”，“見”是一種“發(fā)現(xiàn)”。

請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，完成一篇作文。

任務(wù)一：請以“看見”為題，寫一篇記敘文，講講你看到了什么或者有怎樣的感想。

任務(wù)二：請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓Α翱匆姟钡乃伎己驼J(rèn)識。

要求：①按文體要求作文;②不要套作，不得抄襲;③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名;④不少于600字。

思路導(dǎo)航

這是一個獨詞式命題作文，首先要理解詞語的內(nèi)涵?！翱匆姟笔且粋€動詞，指“看到，看得見”?！翱础保醚劬吹降亩伎梢詫?，“見”，則需要用心、腦去體悟、去發(fā)現(xiàn)。本次寫作文題側(cè)重于“見”，立意選材就要在“見”字上下功夫，去發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，發(fā)掘表象背后的本質(zhì)。

若寫記敘文，敘事要流暢，細(xì)節(jié)要動人，感悟要富有哲理。立意上，若寫感恩，可從師長、家校、社會等為我們的付出中“看見”親情和關(guān)愛;若寫成長，可從追夢路上“看見”自己的堅持與執(zhí)著;若寫傳統(tǒng)文化，可“看見”書法、戲曲、皮影、剪紙、泥塑等傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術(shù)所帶來的傳承與創(chuàng)新……選材上，能讓你“看見”的一定是難忘的人、事、景、物。我們可以回憶自己走過的路，想一想這些人、事、景、物給自己留下的最深刻、最美好的印象是什么？為什么覺得他（它）最美好？能交代清楚這些內(nèi)容，詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料即可。

若寫議論文，切題要準(zhǔn)，緊扣題目進(jìn)行理性的思辨，按照“什么是看見”“為什么要看見”“怎樣才能看見”的思路層層遞進(jìn)、步步延伸，進(jìn)而水到渠成地得出結(jié)論。

無論同學(xué)們選擇哪種文體，立意格局都要從大處著眼，從小處入手，這樣，作文內(nèi)容才會更加充實。

佳作展示

看 見

王影

進(jìn)入初冬，風(fēng)是畫家，把碧綠的樹葉一層層染成了深黃色。一夜寒風(fēng)過后，樹葉紛紛落地，我坐在教室里，望著窗外，心情就像外面的天氣一樣寒冷。跑操鈴準(zhǔn)時響起，我卻坐在座位上遲遲不肯動彈。

怎么辦？

每次跑操，盡管整體速度已經(jīng)很慢，但我依舊跟不上隊伍，跑不了兩圈就上氣不接下氣的，幾乎要暈過去了。我從小體弱多病，成績雖然優(yōu)異，但體育卻不好。每次早操，我都因為不能跑完全程而挨您的批評，這已經(jīng)成了我心底最深的痛。

今天是您的早讀課，您又要領(lǐng)操了，怎么辦？此時，同學(xué)們紛紛下樓集合，我卻還磨磨蹭蹭的，不肯起身，直到班里只剩下幾個人，我才不情愿地朝門外走去，恰好和站在教室門前的您打了個照面。想到上周您因為我跑操掉隊的事情生氣，還狠狠地批評了我，我便開始緊張起來。預(yù)感到您可能又要說我跑操的事，我默默地低下了頭，正準(zhǔn)備挨訓(xùn)時，您卻出乎意料地什么也沒說。我默默地跟在您身后，突然，您停了下來，轉(zhuǎn)過身，沖我笑了笑：“別擔(dān)心，今天我陪你跑。只要你不放棄，就一定會有所突破。”我心里一暖，眼淚差點掉下來。

跑操開始了，我暗下決心：“一定要堅持到底?！笨刹排艿降诙?，我就感到有些吃力了，不自覺地放慢了腳步，這時，您立刻跑到我身邊，不停地給我加油打氣：

“堅持住，腳掌蹬地，別太用力。”

“自然擺臂，調(diào)整呼吸?！?/p>

“好，很好！保持這個節(jié)奏，不要降速?！?/p>

“你可以的，加油！”

……

這一次，在您的指導(dǎo)下，我終于第一次全程跑完早操，并且沒有掉隊。這對我來說簡直不可思議。我不由得流下了激動的淚水。

以前，我總覺得跑完全程簡直是天方夜譚，但今天，在您的帶領(lǐng)下，我居然創(chuàng)造了奇跡。此時我才發(fā)現(xiàn)，平時總認(rèn)為自己體質(zhì)不好、跑不下來，只是我給自己在心底豎起的籬笆罷了。而今天，是您幫我拆掉了它們。

老師，我想發(fā)自肺腑地對您說一聲：謝謝！

●點評

作文主要寫了“我”體質(zhì)差，害怕跑操，后在老師的鼓勵與指導(dǎo)下，終于突破自我，跑完全程的故事。老師看見了“我”的問題，幫助“我”看到了自己的潛力，“我”也看見了老師的耐心細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，表達(dá)了“我”對老師的感激之情。全文以小見大，主旨鮮明，尤其對跑操前、跑操中、跑操后的人物語言、動作、心理等方面的描寫，頗具感染力，讀后令人感同身受。

看 見

李梓源

徜徉在詩詞的海洋里，我看見了……

春花秋月何時了

春風(fēng)吹過，李煜垂首凝思，一縷清亮的月光透過窗扉灑在他的身上，映照出他蒼白的臉龐。身處封閉的房間，他的心卻翱翔在外?？粗矍暗募埞P，李煜的心里仿佛有一條河，正源源不斷地流淌著智慧和情感的波瀾。隨著時間的流逝，他的愁緒愈發(fā)濃重，他渴望故國能恢復(fù)往昔的繁榮，卻又深深失望于現(xiàn)實的哀敗。這種復(fù)雜的情感在他眼里交織，如同波濤般，起伏不定。

故國還在，但“朱顏”已改，這種精神上的痛苦讓人難以忍受。要茍且偷生嗎？那他就不得不將內(nèi)心奔騰的情感平息。李煜不由得陷入深深的思考中，一時間，他不禁埋怨起了那看似美好卻殘酷無情的春花秋月。

從李煜的詞中，我看見了他深刻理解了生命的無常和命運(yùn)的殘酷，卻無力解決這一切的無奈。

長風(fēng)破浪會有時

李白站在長安城外的山坡上，回想起當(dāng)年受詔入京時的激動，他內(nèi)心的渴望與追求如同繁星般閃耀。可如今，殘酷的現(xiàn)實讓他需要與這里暫別，他心中充滿了痛苦和不舍，不甘心就這樣結(jié)束。于是，他深吸一口氣，發(fā)誓要在離別之際展現(xiàn)自己的風(fēng)采。他相信跨出的每一步都有它的意義，每一次的離別都是為了更好地回歸。

從李白的詩句中，我看見了他的自信，他深知自己的使命與責(zé)任，堅定地繼續(xù)前行。

一蓑煙雨任平生

雨點落在蘇軾的身上，但他并沒有匆忙躲雨，反而放慢了腳步，感受著每一滴雨水的觸碰，內(nèi)心十分平靜。他深吸一口氣，放聲高歌，歌聲在雨中回蕩，充滿了不羈和自由，傳遞出他對生活無限的熱愛。蘇軾深刻地認(rèn)識到，人生的起起落落、風(fēng)風(fēng)雨雨都只是暫時的，真正的晴天會在風(fēng)雨后到來。

從蘇軾的詞句中，我看見了豁達(dá)的智慧，他用自己的人生經(jīng)歷告訴我，風(fēng)雨過后必有晴天，只要心存希望，一切就都會好起來。

徜徉于詩詞的海洋，我看見人生如同一場盛大的旅行，途中會經(jīng)歷起起伏伏、風(fēng)風(fēng)雨雨，但只要我們保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)，堅持不懈地向前走，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

●點評

習(xí)作通過描述小作者細(xì)品李煜、李白、蘇軾三位文人的詩詞，從詞句中獲得了對生命獨特的情感體驗，深刻地揭示出三位文人對人生的不同體悟，語言流暢，主題明確。小作者引用詩句為小標(biāo)題，既使習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰，又充滿了文化底蘊(yùn)。

【河南民權(quán)縣北關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)】