賈維明

導(dǎo)讀：幼兒園閱讀教學(xué)是幼兒成長道路上至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅是學(xué)習(xí)字詞和語言的過程，更是一種啟發(fā)想象力、培養(yǎng)情感認(rèn)知和建立自信的途徑。在幼兒園階段，閱讀不僅是獲取知識的手段，更是塑造個性、培養(yǎng)品格的重要工具。

隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越重視培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，自主閱讀正是其中的重要一環(huán)。自主閱讀能力不僅體現(xiàn)在獨立閱讀書籍，更包括主動選擇書籍、理解內(nèi)容、表達(dá)看法的能力。這種能力不僅在幼兒階段有益，更是對日后學(xué)習(xí)和生活的長期投資。當(dāng)幼兒能夠自主閱讀時，他們將受益匪淺。首先，自主閱讀能力為他們的認(rèn)知發(fā)展提供了強有力的支持。這不僅拓寬了他們的視野，更培養(yǎng)了他們對不同文化、價值觀的理解和尊重。自主閱讀能力也是幼兒情感智力發(fā)展的重要催化劑。閱讀故事可以引導(dǎo)幼兒情感體驗，讓他們在虛擬的世界中體會喜怒哀樂，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。這種情感智力的培養(yǎng)在提升幼兒的人際交往、解決問題能力方面具有重要意義。

自主閱讀能力在培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性方面發(fā)揮了巨大作用。當(dāng)幼兒能夠獨立選擇并理解一本書時，他們獲得了一種成就感和自信心，這種自信也會延伸到其他方面。同時，自主閱讀的過程也培養(yǎng)了幼兒的獨立思考和解決問題的能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，幼兒園階段的閱讀教學(xué)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。在這個關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力將為他們未來的成長和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒自主閱讀能力概述

（一）自主閱讀在幼兒園階段的含義

在幼兒園階段，自主閱讀是培養(yǎng)幼兒探索、理解和表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。自主閱讀在這個階段的含義遠(yuǎn)不止于簡單地閱讀文字，它涵蓋了幼兒在閱讀過程中自我控制、選擇、理解和互動能力的培養(yǎng)。

自主閱讀在幼兒園階段的含義體現(xiàn)在，幼兒能夠自主選擇適合自己閱讀興趣和水平的書籍。一方面，幼兒能夠根據(jù)興趣愛好選擇書籍，確保無論是動物、科學(xué)、冒險故事還是童話傳說，都能夠符合他們的個人喜好。另一方面，自主閱讀也意味著幼兒能夠在閱讀過程中自我控制，了解何時需要停下來思考、何時需要回顧理解，并且能夠根據(jù)理解程度和興趣程度調(diào)整閱讀節(jié)奏。

（二）在幼兒階段自主閱讀能力的重要性

為什么自主閱讀對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要呢？第一，它是培養(yǎng)幼兒獨立性和自主性的重要途徑。當(dāng)幼兒在閱讀時能夠自主選擇書籍和閱讀方式，他們逐漸形成了自己的思考方式和決策能力。這種自主性的培養(yǎng)不僅在閱讀領(lǐng)域有所體現(xiàn)，更能夠延伸到日常生活中的各個方面，為他們的自我發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

第二，自主閱讀也是培養(yǎng)幼兒思維和解決問題能力的重要途徑。通過自主閱讀，幼兒接觸到各種各樣的情節(jié)、角色和觀點，這促進(jìn)了他們的思維發(fā)展和多元化思考。在閱讀中遇到問題時，他們也需要自己思考、理解和解決，這種思維訓(xùn)練對認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。

第三，自主閱讀對幼兒的情感智力發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。通過閱讀不同類型的故事和角色經(jīng)歷，幼兒可以感受到不同情感狀態(tài)下的體驗，培養(yǎng)自己的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。這種情感智力的培養(yǎng)將對他們的人際交往和情緒管理產(chǎn)生積極的影響。

所以，幼兒園階段的自主閱讀不僅是幼兒接觸文字、故事和知識的途徑，更是培養(yǎng)其獨立性、思維能力和情感智力的關(guān)鍵時期。

二、繪本閱讀教學(xué)中提升幼兒自主閱讀能力的策略

（一）繪本要用心選擇，精心設(shè)置

在幼兒園階段，精心選擇適合的繪本對培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和提升閱讀能力至關(guān)重要。選擇合適的繪本需要考慮到內(nèi)容、圖畫、教育意義以及與幼兒年齡和興趣的契合度。

合適的繪本應(yīng)該具有生動、簡潔的圖畫和貼近幼兒實際生活的元素。圖畫的內(nèi)容應(yīng)該清晰、有趣有益、積極向上。繪本的文字不應(yīng)該晦澀難懂和枯燥乏味，而應(yīng)該生動有趣。對幼兒來說，簡單明了的語言更容易讓他們理解和記憶，生動有趣的語言則能夠吸引他們主動參與，提升閱讀體驗。除了內(nèi)容和文字，繪本的教育意義也是選擇的重要考量因素。優(yōu)秀的繪本不僅能夠帶給幼兒快樂，還能傳遞正能量、培養(yǎng)品德、教授知識，或者引發(fā)幼兒對某些價值觀的思考和探索。滿足上述條件，適合作為候選的讀物其實有很多，如《呱呱旅行社》《這就是二十四節(jié)氣》等。

繪本的設(shè)置與環(huán)境營造同樣重要。好的閱讀環(huán)境能夠更加吸引幼兒，更能讓幼兒養(yǎng)成專注力和好的閱讀習(xí)慣。例如，設(shè)置一個舒適的閱讀角落，配備舒適的座椅、柔和的燈光和豐富多彩的繪本，為幼兒營造一個安靜、舒適的閱讀空間。此外，教師或家長的參與和引導(dǎo)也是繪本閱讀的重要環(huán)節(jié)。他們可以通過引導(dǎo)、講解和提問等方式，讓幼兒的腦袋中不斷地涌現(xiàn)出“問號”，再通過引導(dǎo)和講解，不斷地將問號轉(zhuǎn)化為“句號”。重復(fù)這個過程能夠讓幼兒對閱讀更感興趣，增加幼兒閱讀的自主性。所以，教師要精心選擇適合幼兒園階段的繪本需要考慮內(nèi)容、圖畫、語言以及教育意義，并與幼兒的年齡和興趣相匹配。同時，創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境和引導(dǎo)幼兒參與閱讀也是至關(guān)重要的。

（二）鼓勵幼兒主動參與閱讀

鼓勵幼兒主動參與閱讀是提升他們自主閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了激發(fā)他們的閱讀興趣，教師和家長可以采取多種方法和策略。

創(chuàng)造有趣的閱讀體驗是激發(fā)幼兒閱讀興趣的重要途徑之一。通過講故事、游戲等方式，將閱讀和娛樂相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸書籍。這些有趣的體驗會激發(fā)他們對閱讀的好奇心和興趣，從而更愿意主動參與閱讀。此外，豐富、多樣化繪本的選擇也是重要的策略。除了圖書館的繪本外，也可以引入有趣的圖片書、連環(huán)畫、漫畫等。

同時，利用音頻書籍、電子書和多媒體資源也能夠吸引幼兒的注意力，讓他們在多種形式的閱讀材料中獲得不同的閱讀體驗。當(dāng)利用多媒體資源時，如電子書和音頻書籍，教師可以通過電子板書或在平板電腦上展示繪本故事《小鼠找朋友》。通過這種方式，幼兒可以在視覺和聽覺上獲得豐富的閱讀體驗。在閱讀結(jié)束后，教師可以開展討論，詢問幼兒對故事的理解和感受，如“你覺得小鼠是如何找到新朋友的？”“你喜歡故事中的哪個角色？為什么？”等。這種討論有助于鞏固幼兒對故事情節(jié)和角色的理解，提升他們的閱讀能力和閱讀主動性。

此外，舉辦閱讀角色扮演活動也是促進(jìn)幼兒閱讀興趣的有效手段。教師可以選擇《小貓釣魚》這樣的繪本故事，在課堂上組織角色扮演。幼兒可以扮演故事中的不同角色，如小貓、小魚和漁夫，重新詮釋和理解故事。這種互動式的學(xué)習(xí)方式有助于加深幼兒對故事情節(jié)的理解，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

家長和教師也要起到榜樣作用，引導(dǎo)幼兒主動閱讀。舉例來說，家長可以與幼兒一起閱讀《熊出沒》這樣的繪本故事，通過親子共讀的方式討論故事情節(jié)，并給予積極的鼓勵和表揚。家長的積極參與和支持有助于激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀動力和自信心。

（三）積極指導(dǎo)與互動

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀需要一系列技巧和方法，幫助他們建立自信、獨立地探索書籍內(nèi)容。例如，讓幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣非常關(guān)鍵。定期安排閱讀時間，讓幼兒明白閱讀是日常生活中的一部分，有助于他們自主選擇閱讀的時間。同時，教導(dǎo)幼兒正確的閱讀技巧也很重要，包括學(xué)習(xí)如何獨立地破解生詞、理解文字和情節(jié)，以及訓(xùn)練他們快速閱讀并理解內(nèi)容的能力。幫助他們建立閱讀技巧，如使用手指指著字詞、逐行閱讀、預(yù)測故事情節(jié)等方法，可以增強他們的自主閱讀能力。此外，與幼兒建立互動與對話是提升他們自主閱讀能力的重要手段。鼓勵幼兒在閱讀后分享自己的感受和理解，提出問題，讓他們表達(dá)對故事情節(jié)的看法，有助于鞏固他們對書籍內(nèi)容的理解和記憶，并激發(fā)他們深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教師和家長在幼兒閱讀過程中的積極參與也是至關(guān)重要的。他們可以提供問題引導(dǎo)幼兒思考，擴(kuò)展他們的認(rèn)知范圍。

分享閱讀體驗也是一種建立互動的方式。教師和家長可以與幼兒分享自己的閱讀經(jīng)歷，推薦感興趣的書籍，或者一起朗讀故事，讓幼兒感受到閱讀的樂趣和意義。這種互動能夠促進(jìn)幼兒對閱讀的積極態(tài)度，增強他們的自主閱讀意愿?？傊笇?dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀時，教師需要教導(dǎo)他們正確的閱讀技巧和方法，并建立起與幼兒的互動與對話。這些技巧和互動方式有助于培養(yǎng)幼兒的獨立閱讀能力、加深他們對書籍內(nèi)容的理解和記憶，并激發(fā)他們對閱讀的興趣和熱情。

（四）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與技能

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是建立在閱讀能力和理解能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上的重要一環(huán)。教師需要一系列引導(dǎo)和策略來激發(fā)他們對閱讀的興趣，并逐步提升其閱讀技能和理解能力。

第一，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的。建立每天固定的閱讀時間，如在睡前或日常課堂中設(shè)置特定的閱讀環(huán)節(jié)，有助于養(yǎng)成幼兒主動閱讀的習(xí)慣。此外，將閱讀和其他活動聯(lián)系起來，與玩具、游戲或其他興趣愛好結(jié)合，可以讓閱讀成為他們生活的一部分。

第二，在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的過程中，提升幼兒的閱讀技能和理解能力同樣至關(guān)重要。教導(dǎo)幼兒正確的閱讀技巧，如使用手指指著字詞、逐行閱讀、預(yù)測故事情節(jié)等方法，有助于提高他們的閱讀速度和理解能力。同時，通過引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)、角色的行為動機以及解決問題的思考方式，能夠提升他們的批判性思維和閱讀理解能力。

為了提升幼兒的閱讀技能和理解能力，教師可采取多種方法，如導(dǎo)讀和引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)、抓住重點內(nèi)容，并提供適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒思考。

舉例說明，在與幼兒一同閱讀一本故事書時，家長或教師可以采用導(dǎo)讀和引導(dǎo)的策略。例如，選擇一本富有情節(jié)的繪本《小熊快跑》。在閱讀過程中，家長或教師可以停頓在關(guān)鍵情節(jié)，詢問幼兒：“小熊為什么要跑？你覺得下一頁小熊會遇到什么困難？”通過這樣的問題引導(dǎo)幼兒思考、推理和預(yù)測故事情節(jié)，促進(jìn)他們的理解和記憶。

隨著故事情節(jié)的展開，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如“你認(rèn)為小熊最后是如何解決問題的？”“如果你是小熊，你會怎么做？”等。這些問題激發(fā)了幼兒對故事的深入思考，促進(jìn)了他們批判性思維和閱讀理解能力的發(fā)展。

通過這樣的導(dǎo)讀和引導(dǎo)，幼兒不再被動接受故事內(nèi)容，而被鼓勵主動思考和參與討論。這種互動引導(dǎo)式的閱讀方法有助于拓寬幼兒的思維視野，提升他們的閱讀技能和理解能力，使他們更深入地參與到故事中。

（五）重視家園合作

家庭與學(xué)校之間的緊密合作對提升幼兒的自主閱讀能力至關(guān)重要。在培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和能力方面，家長扮演著關(guān)鍵的角色。

家長是幼兒閱讀能力的第一位啟蒙者。在家庭中，培養(yǎng)閱讀興趣應(yīng)當(dāng)從早期開始。這包括為幼兒提供豐富多樣的閱讀材料，陪伴他們共同探索書籍的世界，并用自己的榜樣行為影響幼兒。父母可以親自閱讀書籍，與幼兒分享閱讀體驗，鼓勵幼兒在家庭環(huán)境中積極參與閱讀。家長的積極參與和引導(dǎo)對延伸幼兒閱讀能力在幼兒園以外的環(huán)境中也具有重要意義。家長可以與教師共同合作，了解幼兒在學(xué)校的閱讀活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒將學(xué)校中學(xué)到的知識和技能延伸到家庭生活中。例如，在家庭中給幼兒創(chuàng)造一個有閱讀氛圍的環(huán)境，鼓勵幼兒在日常生活中閱讀，如購物清單、游戲規(guī)則、戶外標(biāo)志等。此外，家長可以激發(fā)幼兒在其他社交環(huán)境中的閱讀興趣。例如，帶幼兒參觀圖書館、書店或參加閱讀活動，讓幼兒在不同的環(huán)境中接觸到更多的閱讀資源和機會，擴(kuò)大閱讀視野。家庭活動中也可以設(shè)置閱讀時間，鼓勵幼兒分享喜歡的書籍和閱讀心得，增強閱讀自信心。

在與學(xué)校的合作中，家長還可以積極參與家校溝通，了解幼兒在學(xué)校的閱讀進(jìn)展和教學(xué)計劃，與教師共同探討如何更好地支持幼兒的閱讀發(fā)展。家長和教師之間的密切合作能夠更好地幫助幼兒在學(xué)校和家庭中建立起良好的閱讀習(xí)慣和技能。家長在提升幼兒自主閱讀能力中扮演著至關(guān)重要的角色。他們的引導(dǎo)、支持和積極參與有助于在家庭和幼兒園以外的環(huán)境中延伸幼兒的閱讀能力。通過家庭和學(xué)校之間的合作，共同營造良好的閱讀氛圍，為幼兒的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

自主閱讀能力的提升是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的一點。根據(jù)本文探討的策略和方法，可以總結(jié)出提升自主閱讀能力的幾個重要策略。首先是建立閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒每日閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活的一部分。其次是給予多樣化的閱讀體驗和材料，提供豐富多樣的書籍和閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。再次，指導(dǎo)和互動也是重要的，通過引導(dǎo)和對話，可以提升幼兒的閱讀技能和理解能力。最后，家園合作與延伸也是必不可少的，家長和學(xué)校共同合作，營造一個良好的閱讀氛圍，有助于幼兒在不同環(huán)境下持續(xù)發(fā)展閱讀能力。