葉舟萊

位于杭州市西湖區(qū)屏基山山腳下的留下幼兒園，推崇“沒有屋頂也是教室”的教育理念，努力將自然還給兒童。每周一次的野趣日，成了孩子們心中最怡然自得又精彩絕倫的日子。野趣日為何會有如此大的魅力？讓我們一起走進野趣日現(xiàn)場。

自然在幼兒的成長和發(fā)展中具有重要作用。因此，越來越多的家長、老師帶孩子接觸自然、親近自然，在自然中游戲與學習。其實，自然教育不僅是指讓孩子多接觸自然，它同時強調(diào)教育應遵循幼兒自然發(fā)展的規(guī)律，貼近幼兒的生活，使孩子自然而然地得到教育。

沒有屋頂也是教室

去戶外、野外，直接與自然互動，是孩子們發(fā)現(xiàn)自然、探索自然的最好方式，能夠給予兒童在豐富的自然環(huán)境中充分活動的機會，為他們帶來身心內(nèi)部自然的舒展和生長。在每周至少一次的野趣日中，孩子們有半天時間待在戶外，自由地與大自然充分接觸。

鏡頭：園內(nèi)一隅

旱溪是一條用石頭鋪成的“小溪”，是我園諸多自然場域中較為典型的一處，其間植被豐富、設施富有童趣，孩子們每每來到這里，就化身為自然精靈，在林間穿梭，有的挖泥、和泥，有的爬樹，有的研究桃膠，有的收集花瓣、果子等玩過家家游戲……

自然空間讓孩子們感到輕松自在，自然材料因為其低結構性，更能激發(fā)孩子們的想象力。走出活動室，走進自然，為孩子們的自然探究創(chuàng)造了更多的可能性。

鏡頭：山野行走

這天，大二班的孩子們?nèi)ビ變簣@附近的山上行走。在山上，孩子們有了很多發(fā)現(xiàn)：樹葉上的斑紋原來是蟲咬反應，衣服上的“小蟲子”原來是一種植物的種子，瓢蟲竟然會躲在樹葉背面乘涼……

短短半天的山間行走，孩子們收獲了許多在室內(nèi)見不到的發(fā)現(xiàn)和新奇的經(jīng)歷！對于他們來說，自然中處處都可探索。

野趣的空間蘊藏著許多有價值的教育資源，開拓并利用更多野趣空間，不僅能夠拓展幼兒的活動區(qū)域，還能夠開拓幼兒視野，豐富幼兒的直接經(jīng)驗。而園所（家）周邊的山林、公園等，都可以成為孩子們開展活動的場地。

自由安排的時間和活動

野趣日中，孩子們在園的零碎活動時間被合并、統(tǒng)整為整塊時間，教師不設定具體的環(huán)節(jié)安排，孩子們可以根據(jù)自己的興趣與需求自主安排半日活動。有的孩子喜歡隨性而至，活動內(nèi)容隨著自己的興趣而變化；有的孩子喜歡提前規(guī)劃，早早做好活動安排。

鏡頭：各不相同的活動內(nèi)容

在野趣日，孩子們的在園生活不會因為一日生活流程環(huán)節(jié)的切換而被打斷，他們可以自己決定做什么、如何做。如，涵涵和宏宏雖然在同一個班級，但他們同一天的活動內(nèi)容卻各不相同（見表1）。

在野趣日，教師給予孩子們自己管理時間的權利，并相信他們能夠安排好。每個孩子都能自主安排自己的在園生活，他們可以在感興趣的事物上花時間反復探索，真正成為生活的主人。

學習無時無刻不在發(fā)生

學習不僅是指知識的獲得，更是思維的拓展、能力的提升。野趣日中，野趣、廣闊的空間，為孩子們營造了開放的學習場域，提供豐富的自然材料，激發(fā)他們探究的欲望。有了充足的、不被打斷的時間，孩子們可以不斷試錯，專注而持續(xù)地探究，進行更加高效的學習。

鏡頭：搖搖晃晃的小木屋

在大二班的野趣日活動中，安安準備用樹枝搭一間房子。她把撿到的細樹枝排列在一起，然后用膠帶固定，她說這是小木屋的“墻壁”。樹枝不夠了，安安嘗試用梧桐葉的葉柄代替，但試了好幾次都無法將葉柄立住。她不斷思索，最終把葉柄圍在之前搭建的三角形上，并用皮筋固定。一間搖搖晃晃的小木屋搭建起來了，安安開心極了！

搭建房子的過程中，多種學習在發(fā)生：找不到樹枝，發(fā)散思維，用葉柄代替；“墻壁”立不住，多次試誤，找到方法；培養(yǎng)了堅持不懈的學習品質(zhì)。

鏡頭：蜘蛛網(wǎng)的不同命運

大一班的孩子們在山上發(fā)現(xiàn)了許多蜘蛛網(wǎng)，他們圍繞蜘蛛網(wǎng)展開了觀察、統(tǒng)計、探究、制作、展示等一系列活動。當他們在一輛電瓶車上也發(fā)現(xiàn)有蜘蛛網(wǎng)時，哲思話題發(fā)生了：為什么在山上看到蜘蛛網(wǎng)，我們想要保護它；而在家里看到蜘蛛網(wǎng)，卻要清理它呢？

雯雯：如果蜘蛛在家里結網(wǎng)，我擔心睡著的時候，蜘蛛跑進我的嘴巴。

昊昊：如果家里有蜘蛛網(wǎng)，會感覺這個家經(jīng)常不打掃，不干凈。

明明：家里蟲子少，蜘蛛會餓肚子，它還是待在草叢里比較好。

通過思辨、討論，孩子們表達了自己的想法，展現(xiàn)出他們心中自然與生活的關系。

自然中的體驗給予孩子們深入探究的可能性，也迸發(fā)出精彩、深刻的哲思，培養(yǎng)了批判精神，促進了思維的發(fā)展。

對爸爸媽媽說

回歸自然

人是自然的一分子，孩子需要在自然的滋養(yǎng)中成長。大自然向孩子們展示生命的奇妙和多樣性。從微小的昆蟲到龐大的走獸，從絢麗多彩的花朵到蒼翠挺拔的樹木……生物之間相互依存、相互關聯(lián)，形成一個復雜而和諧的生態(tài)系統(tǒng)。通過與自然的親密接觸，觀察和了解生物的生存策略和適應性，孩子們可以學習自我保護、合作和適應環(huán)境的技能，理解生命的意義，明白與自然和諧相處的道理。

充足的時間和空間

充足的時間和空間為孩子們的探索和學習提供了條件。不被打斷的時間和空間有助于孩子對任務的持久興趣和深切投入，他們可以根據(jù)活動的進展和需求來安排時間和精力，從而獲得學習和成長機會，促進身心全面發(fā)展。

相信孩子

相信孩子，不僅能夠給予孩子一定的自主權和責任感，幫助他們發(fā)展自我管理和獨立思考能力，還有助于孩子精神舒展、學習投入，面對困難時保持樂觀與堅強的心態(tài)。我們相信孩子能夠自己安排好自己的生活，便給予了他們成長的機會和自由的翅膀。

讓學習自然地發(fā)生

當孩子們擁有了野趣的空間、自在的時間、豐富的材料時，學習就會自然而然地發(fā)生。持續(xù)專注和深入探究有助于增強孩子的自信心、創(chuàng)造力、解決問題能力和接受挑戰(zhàn)的能力。走進自然，極大地拓展了孩子的視野，提升了他們各方面的能力。