竇稀

“游”是部編教材四年級下冊第五單元的寫作練習，要想寫好這篇作文，要細致觀察，把握景物的特點，例如顏色、形狀、紋理等。細節(jié)描寫能夠使文章更加生動、具體，讓讀者產(chǎn)生強烈的共鳴。在描寫景物時，可以融入自身的體驗和情感，以增強作文的感染力與吸引力。還要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性，可以按照空間順序、時間順序或邏輯順序描寫，使文章更有條理性和連貫性。

一、情景交融，表情達意

情景交融指的是在描寫景物時融入自己的情感，使景物帶有鮮明的個性特征。例如，描寫一朵花鮮艷時，可以通過展現(xiàn)花朵綻放時美麗的狀態(tài)和芬芳的香味傳遞自己對美的獨特感受，使讀者在閱讀時有身臨其境的感覺。使用恰當?shù)男揶o手法進行細節(jié)描寫，可以使文章更加生動有趣，觸動讀者的心弦。如：

春天的早晨，陽光透過薄霧灑在大地上，寧靜而溫暖。我走在溪邊的小道上，迎面而來的是一片美麗的春色。

溪水如鏡子般澄澈明亮，微風吹過，水面泛起層層漣漪，仿佛是在和我打招呼。我忍不住彎下腰，將手伸入溪水中，細細感受著清涼濕潤的觸感。這一刻，我仿佛聽到小溪在歡快地歌唱，告訴我春天的到來。

小溪兩岸，是茂密的草叢和姹紫嫣紅的鮮花。我看見一只小蜜蜂正忙碌地在花叢中飛來飛去，它輕盈地落在一朵花上，緊張地采集花蜜，然后又飛向了下一朵花……

不遠處，有一片小樹林。走在林中，立刻被花香所包圍。空氣中彌漫著清新的氣息，讓人感到輕松和愉悅?？吭谝豢脴湎拢粗柟庀码S風搖曳的樹冠，我的心情也隨之舒暢起來。

忽然，一陣微風吹過，樹林中的小鳥歡快地歌唱。它們用優(yōu)美的歌聲同春天問好，仿佛在告訴我，這個季節(jié)是多么美好。我仰望天空，看見一群小鳥在藍天上自由自在地飛翔，它們的翅膀劃過天空，留下一道道美麗的弧線。

漫步在這片美麗的景色中，我感受到了大自然磅礴的生機和魅力。歡快的小溪、忙碌的蜜蜂、搖曳的樹影、歌唱的鳥兒、盛開的鮮花、飛舞的蝴蝶……這一切都讓我心曠神怡，仿佛與大自然融為一體。我在這片美景中留下了自己的足跡，也在心中種下了對大自然向往的種子。

——《春天的美景》

這篇作文描繪了春天早晨的美麗景色，并融入了作者對大自然一片赤誠的喜愛之情。情景交融的運用使得本文具有很強的藝術(shù)感染力。首先，作者通過描寫陽光透過薄霧灑在大地上的場景，營造了寧靜而溫暖的春日氛圍。這種氛圍縈繞在整篇作文當中，通過細膩的描寫和恰當?shù)男揶o手法，使讀者能夠切實地感受到景色的美麗、大自然的生機，以及春天的寧靜美好。例如，用“小溪水如鏡子般澄澈明亮”來形容溪水的清澈純凈，用“微風吹過，水面泛起漣漪，仿佛在和我打招呼”來描繪“我”當時輕松快樂的心理狀態(tài)。這些描寫使作文更加生動有趣，讓讀者更好地想象出具體的場景。此外，作者還通過對小蜜蜂采集花蜜、樹冠搖曳等動態(tài)場景的描寫，來展現(xiàn)春天的生機和活力。

二、抓住特色，描繪神韻

抓住特色是指找到景物最獨特、與眾不同的特點進行描寫。比如，在描繪一片花海時，可以選擇其中最鮮艷、最引人注目的花朵進行描寫，凸顯花朵的獨特性，使讀者在閱讀時能夠清晰地感受到花海的美麗，對作品有更深刻的印象。描繪神韻可以通過動靜結(jié)合、虛實結(jié)合或運用修辭等寫作手法，來細化對景物的多種感知，讓讀者在閱讀作品時產(chǎn)生共鳴，增強作品的感染力和吸引力。例如：

正值春季，一片嫩綠的稻田展現(xiàn)在眼前。綿延的稻苗像一片綠色的海洋，一陣風吹過，稻浪起伏不斷。而在這片稻田的中央，有一個特別的稻草人。

這個稻草人別具特色，身穿一身鮮艷的紅色服裝，頭戴一頂大大的草帽，臉上還畫著兩個大大的黑眼睛和一張笑嘻嘻的嘴巴。它高高地站在稻田中央，守護著每一株稻苗。

微風輕拂，稻草人的衣服和草帽隨風搖擺。它仿佛有無盡的魔力，能夠給稻田帶來好運和豐收。稻苗們在稻草人的身邊快樂地成長，葉子透出的一絲絲嫩綠的光芒，仿佛是在對稻草人道謝。

每天早晨的第一縷陽光灑在稻草人的身上，都讓它的笑容變得更加燦爛。稻草人像一位守護者，守護著這片美麗的稻田，守護著每一株稻苗，守護著此地百姓的幸福生活。

這片稻田里的稻草人，用它獨特的形象和微笑，勾勒出了稻田里最美的一幅畫。它不僅是稻田的守護者，更是大自然的使者，帶給人們歡樂和希望，讓人們對未來充滿期待。

無論是風雨雷電，還是日暮黃昏，它都默默地守在那里。我相信，稻草人會帶給人們更多的快樂和幸福。

——《春天稻田里的稻草人》

這篇作文通過生動的描寫，展現(xiàn)了春天稻田的美麗景色，讓讀者仿佛置身其中。稻苗如綠色海洋，微風拂過，形成起伏的稻浪，讓人感受到春天的生機和活力。這種溫馨的景色與稻草人守護者的形象相呼應(yīng)，使整篇作文具有和諧統(tǒng)一的感覺。同時將稻草人的形象描寫得既生動又有趣，身穿鮮艷的紅色衣服，頭戴大草帽，笑嘻嘻的臉龐，給人一種友好和溫暖的感覺。稻草人高高地站在稻田中央，似乎在問候每一株稻苗，傳遞著對稻苗的關(guān)愛和祝福。這種形象給作文增添了許多童趣，讓讀者可以輕松地想象出稻草人的樣子。文中的稻草人還被賦予了特殊的意義，它仿佛具有魔力，能給稻苗帶來好運和豐收。稻苗們在稻草人的守護下快樂地成長，葉子透出的一絲絲嫩綠的光芒，仿佛是在對稻草人道謝。這種描寫更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴，想象稻草人守護稻田時的形象。

三、加入修辭，豐富內(nèi)涵

使用修辭手法可以為寫景作文增添藝術(shù)感，比如使用擬人的手法賦予自然景物人性化的特點，使文章更加生動自然，讓讀者對景物有直觀的感受，產(chǎn)生更多聯(lián)想。此外，排比、比喻、夸張等修辭手法也能夠使作文更富有表現(xiàn)力和感染力，讓讀者能夠通過文字感受到景物的美麗和獨特之處，產(chǎn)生共鳴。通過比喻和隱喻，可以賦予景物更深層次的內(nèi)涵，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生更豐富的想象，獲得更新奇的體驗，使文章不僅能對景物進行簡單描寫，還能傳達出作者對景物的情感和態(tài)度。通過比喻、象征等修辭手法，可以進一步表達作者對社會、人生等更深層次問題的思考，使作品具有更深遠的意義。例如：

大海，是一片無垠的藍色，它是大自然寬廣的胸膛。當我站在海邊，凝望著那洶涌的波濤，仿佛進入了另一個神奇的世界。

大海，像一位激情四溢的舞者，用曼妙身姿肆意綻放大自然的生命力，上下翻飛的浪花是她飛揚的裙邊。大海，像一位慈母，用她的懷抱擁抱著上百種生命。在她的懷抱中，有游弋的魚兒、嬉戲的海豚、慵懶的海龜，還有那靈巧的海星……它們自由自在地在藍色的世界里暢游。大海是它們的家園，是它們生命的起源。大海，像一位思考者，用沉默訴說著無盡的智慧。當夜幕降臨，海面升起明月，照亮了沉默的海，也照亮了我沉悶的內(nèi)心，讓我不禁想要探尋生命的意義和宇宙的奧秘。在這寬廣的胸懷里，我感受到了宇宙的神秘和無限的可能。

大海啊，你是多么廣袤而神奇！你的每一次起伏，都像是在講述一個動人的故事。你的每一朵浪花，都像詩歌中美妙的音符。我想在這廣闊的海洋中遨游，感受你的力量和激情，領(lǐng)略你的智慧和浩渺。大海啊，你永遠是我心中的旖旎鄉(xiāng)，我將永遠被你所吸引，被你所感動。

——《我眼里的大?！?/p>

本文作者運用大量的修辭手法，將大海描繪成了一個充滿力量、生機和智慧的存在，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。通過擬人化的描寫，讓大海具有了人性化的特點，使讀者更容易理解和產(chǎn)生共鳴。同時，通過比喻和隱喻將大海的廣袤、神奇，和作者對生命、自然、宇宙奧秘的思考傳遞給讀者，讓讀者在閱讀中獲得更豐富的體驗和啟發(fā)。這樣的作文不僅給讀者以美的享受，同時也能引發(fā)他們對生命、自然和宇宙等更廣闊問題的思考。

美麗的大海

茫茫大海上，天空和海水交融在一起，形成一幅如詩如畫的美景。海面上浪濤滾滾，海浪起伏跳躍，仿佛在歌唱自己的快樂生活。陽光透過云層灑下來，照亮了海面上的每一朵浪花，它們閃耀著銀白的光芒，自由又絢爛。

站在海邊的沙灘上，海風輕拂臉頰，帶來一絲清涼。我閉上眼睛，感受著海風和陽光的交融，靜下心來，仿佛能夠聽到大海的呼喚。漸漸地，我忘記了時間，只沉浸在這美妙的自然景色中。

海鷗時而俯沖下來，在海面上捕捉食物，時而盤旋在空中，發(fā)出清脆悅耳的叫聲，給大海增添了許多生機。它們肆意飛翔的身姿，為大海譜寫了一曲純白的樂章。

不遠處，一艘漁船緩緩駛過。漁民們熟練有序地操作著各種漁具，緊張地工作著。漁船的尾部留下一條白色的尾跡，像一道美麗的弧線，點綴在海面上，讓整個海洋都顯得更加活躍和生動。

我留戀地望著大海，心中充滿了對大自然的感激和敬畏。我明白，大自然的美麗和神奇不僅需要我們?nèi)バ蕾p，更需要我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo。我發(fā)誓要成為大自然的守護者，用行動去保護這片美麗的大海，讓這美景永遠存在。

點? 評

這篇作文通過描繪海洋的美麗景色，表達了作者對大自然的喜愛。作文開篇以形容詩的方式描述海上美景，充滿了浪漫和綺麗的色彩。通過描寫海水與天空的交融、波浪的起伏跳躍和陽光的照耀，讓讀者仿佛置身于美麗的海洋之中，感受大自然的奇妙。作者進一步描寫了自己站在沙灘上閉上眼睛沐浴陽光，吹海風時的感受，通過感官的描寫讓讀者感受到作者內(nèi)心的寧靜和對自然的熱愛。作文最后，作者表達了對大自然的感激和敬畏，并承諾要成為大自然的守護者，保護這片美麗的大海，傳遞出了作者熱愛自然，希望人與自然和諧共生的價值觀，并呼吁讀者共同行動起來，保護我們的地球。整篇作文情感真摯，具有很強的感染力。