董尚元

看到這篇文章，你一定會感慨：三年級的同學(xué)怎么能寫出如此有靈氣、有見地，結(jié)構(gòu)如此清晰、思維如此縝密的文章？

你甚至?xí)苫螅哼@真的是比賽現(xiàn)場寫出來的嗎？

我告訴你：是，又不完全是。

將才不打無準備之仗。賽前集訓(xùn)時，我們出了一道模擬題《這也是課堂》?！半p減”是與孩子們息息相關(guān)的熱門話題，今年很有可能涉及到，所以我們出了這道題。

小鈺拿到作文題的時候，眉頭緊鎖，感覺有些困難。后來雖然完成了習(xí)作，但她自己并不滿意。

我鼓勵她：回家后繼續(xù)思考，還可以和家長交流交流。

小鈺媽媽是一位非常有智慧的家長，并沒有急著讓孩子重寫，而是和孩子一起坐下來，打開微信翻起了朋友圈——這一“翻”不打緊，“翻”出了好多精彩的過往，也“翻”出了驚喜。

好文章是玩出來的

學(xué)生習(xí)作的第一個攔路虎就是不知道寫什么。

我們總說孩子的生活太單調(diào)，沒有內(nèi)容可寫。孩子們真的缺少生活嗎？

我告訴你：是，又不完全是。

現(xiàn)在的孩子，平時是學(xué)校、家庭兩點一線，節(jié)假日是家庭、培訓(xùn)機構(gòu)單曲循環(huán)。他們不是在學(xué)習(xí)就是在去學(xué)習(xí)的路上，確實夠單調(diào)的。

“雙減”后，大家有了更多親近自然、參與實踐的時間和機會。可是，同樣是出去游玩，有的孩子玩出了花樣，增長了見識；有的孩子則是“上車睡覺，停車撒尿，下車拍照，景點瞎鬧，第二天一問，什么都不知道”。

是的，生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉，但前提是你要做生活的有心人。像鈺兒一樣，在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：蒲公英的種子會飛向哪里呢？金蟾和青蛙有什么區(qū)別呢？團隊活動中，嗓門最大的和走得最慢的同學(xué)，怎么合理安排……這樣有智慧地玩，才能讓你擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

春賞百花冬賞雪，夏有涼風秋有月。讓自己從“書本”學(xué)習(xí)中解放出來，像小鈺這樣玩中學(xué)、學(xué)中思、思后寫，用文字記錄自己的精彩生活，簡直是不亦樂乎！

好文章是“夸”出來的

“好孩子是夸出來的?！焙米魑囊彩?。

小鈺的第二版《這也是課堂》只寫了兩件事。我首先肯定了她的角度和選材，當著全班同學(xué)的面說：“這篇文章修改下，妥妥的一等獎！”然后告訴她：精彩故事都有“三”，最好能再寫一件事。

“好的，我回家再翻翻媽媽的朋友圈，繼續(xù)修改?！钡玫娇洫劦暮⒆觿蓬^十足。

毫不夸張地說，這是一篇翻看朋友圈翻出來的一等獎作品。

科技的發(fā)展、電子產(chǎn)品的普及讓我們能夠隨時隨地用照片和視頻記錄生活的點點滴滴。當我們發(fā)圈的時候，和孩子一起編輯文字吧！回家后，讓孩子翻看朋友圈，用寫作留存今天的精彩吧！然后，再把孩子的作文發(fā)到朋友圈——如果有條件，完全可以開個微信公眾號，發(fā)表孩子的作品。用語文的方式留住孩子的童年，多么有意思?。?/p>

如果嫌麻煩，那就直接曬作文吧——哪怕是只言片語，都可以曬出來。發(fā)表的力量是無窮的。報刊上登載是發(fā)表，朋友圈曬出來也是一種“發(fā)表”。

朋友圈發(fā)表，其實就是在“夸”孩子，而且是把自己夸變成了眾人夸。這樣，朋友圈就成了孩子寫作的加油站，親朋好友的點贊會讓孩子汲取源源不斷的寫作動力。孩子的文章得到認可，嘗到了甜頭，熱情被點燃了，變“要我寫”為“我要寫”。只要堅持不懈地練筆，文章想不精彩都難。

所以說，媽媽的朋友圈有多精彩，孩子的作文就有多精彩。