劉乙鑫

王磊

河南省濟(jì)源第一中學(xué)德育主任，中學(xué)高級(jí)教師，中原名班主任、河南省王磊名班主任工作室主持人、“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)班主任項(xiàng)目培訓(xùn)講師，《班主任之友》雜志封面人物，全國(guó)知名班主任研修團(tuán)隊(duì)“8+1”工作室核心成員，曾獲河南省最具智慧力班主任，河南省優(yōu)秀班主任、河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、河南省師德演講比賽一等獎(jiǎng)、濟(jì)源市教書育人楷模、濟(jì)源市政府綜合表彰獲得者、濟(jì)源市青年崗位能手、濟(jì)源市高考功臣教師、濟(jì)源市名班主任等榮譽(yù)。

“積極陽(yáng)光、永不抱怨！”在一篇文章里，偶然看到王磊名班主任工作室的工作理念，便對(duì)這樣一個(gè)工作室有了興趣。當(dāng)真正結(jié)識(shí)了主持人王磊老師，對(duì)于這句話才有了更深刻的認(rèn)識(shí)。工作抑或是生活里，王磊都是一個(gè)高度樂(lè)觀的人，正是這樣的性格，讓他將班主任視為一種事業(yè)而非職業(yè)，把跟學(xué)生打交道視為一種愛好而非工作，積極隨和的性格，讓他極富感染力，能夠迅速和學(xué)生打成一片，能夠讓班級(jí)自然而然形成一股凝聚力。這是屬于王磊獨(dú)特的魅力。

2019年，王磊成立了自己的名班主任工作室，“積極陽(yáng)光、永不抱怨”也成為工作室的理念。這看似“雞湯”的八個(gè)字，卻用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言道出了王磊的帶班智慧——接納學(xué)生、享受工作，把自己作為班級(jí)的正能量源，感染學(xué)生，最后人人都是正能量源。班級(jí)成為一個(gè)正能量場(chǎng)。正是這樣的思想，讓加入工作室的老師找到了一片專業(yè)成長(zhǎng)的沃土，讓他們對(duì)于班主任的認(rèn)識(shí)不斷強(qiáng)化。高高山頂立、深深海底行，不斷地學(xué)習(xí)探索，讓這支“磊家軍”有了自己獨(dú)特的底色。

和學(xué)生相處，是一件快樂(lè)的事

“班主任”到底是怎樣一個(gè)角色？從踏上教育崗位開始，王磊便不斷地思索這樣一個(gè)問(wèn)題。周圍的老師，有人將其視為謀生手段，數(shù)十年如一日地重復(fù)同樣的枯燥；有人將班主任干成了“保姆”，細(xì)微地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的衣食住行；有人將這個(gè)身份視為一種威懾，像“警察”般對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生嚴(yán)加懲戒……這樣的班主任，或許在某些方面的確優(yōu)秀，但似乎并不快樂(lè)，也很難得到學(xué)生認(rèn)可。

“可是和學(xué)生相處，本身就應(yīng)該是一件快樂(lè)的事兒！”

從哈爾濱千里迢迢地來(lái)到濟(jì)源從教，天性樂(lè)觀的王磊很快便適應(yīng)了他鄉(xiāng)的生活，也很快找到了適合自己的與學(xué)生打交道的方式——是師長(zhǎng)，也是可靠的朋友。他把自己完全融入了學(xué)生中，學(xué)生有困難時(shí)找磊哥，高興時(shí)想著磊哥，給學(xué)生照相時(shí)，他們不喊茄子，喊磊哥！“磊哥”，不僅是一個(gè)稱呼，更是一個(gè)班級(jí)的精神圖騰。

日復(fù)一日，王磊愛上了這樣的生活。他不愿把做班主任稱為工作，因?yàn)檫@更像是他的興趣愛好，是他執(zhí)著追求的事業(yè)。他甘愿一整夜不睡覺(jué)也要準(zhǔn)備好每堂班會(huì)課，也不會(huì)因?yàn)樗绞碌⒄`學(xué)生一節(jié)課，他永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，感染著每個(gè)學(xué)生不懼困難和挑戰(zhàn)?！捌降纳羁偰茏屓说艘磺校抢诟琰c(diǎn)燃了我們無(wú)法淡忘的激情……”在寫給王磊的短信中，學(xué)生如此真摯地告白。而像這樣被王磊永久珍藏的短信，已經(jīng)超過(guò)了500多條。

到底是怎樣一個(gè)“磊哥”能讓學(xué)生如此深愛？幾年前，王磊寫了一篇題為《帶著學(xué)生去追夢(mèng)》的文章，從其中便可以窺見一斑。在文中，王磊回憶自己帶著學(xué)生追逐夢(mèng)想的往事，講述他如何用兩場(chǎng)“霹靂演講”喚醒學(xué)生追夢(mèng)的激情，如何從寫下夢(mèng)想、交流夢(mèng)想、內(nèi)化夢(mèng)想一步步推進(jìn)，如何以身作則，開展“不抱怨的紫手環(huán)”活動(dòng)、以與眾不同的軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生追逐夢(mèng)想的勇氣與毅力。沒(méi)有居高臨下的思想灌輸，對(duì)學(xué)生教育的每一步，王磊都是這樣，享受著與學(xué)生共同拼搏的時(shí)光，帶給學(xué)生無(wú)數(shù)難忘的回憶，這樣一個(gè)“磊哥”，誰(shuí)又能不愛？

“我常常想，我們的事業(yè)是驕傲且自豪的，一個(gè)班級(jí)幾十名同學(xué)，經(jīng)過(guò)我們的教育，能積極陽(yáng)光，能心懷夢(mèng)想，能肩負(fù)起時(shí)代的重任，我們的故事遠(yuǎn)比自己想象的要精彩！”王磊說(shuō)道。

打造同心同德的“磊家軍”

2008年，王磊加入了由名班主任秦望老師創(chuàng)立的“8＋1”工作室，這成了他專業(yè)成長(zhǎng)新的契機(jī)。王磊意識(shí)到，原來(lái)教師也可以不單打獨(dú)斗、閉門造車，也可以依靠團(tuán)隊(duì)的力量取長(zhǎng)補(bǔ)短。在“8＋1”工作室里，無(wú)論是教育方法，還是管理理念，王磊都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也很快成了工作室的核心成員。

2019年，河南省王磊名班主任工作室正式授牌成立，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的成員招募，第一批“磊家軍”也就這樣聚集了起來(lái)。

“萬(wàn)事開頭難，工作室要想穩(wěn)步前進(jìn)，前期的基礎(chǔ)就必須搭建牢固?！蓖趵谥v道。為了給予工作室明晰的前進(jìn)方向，王磊聘請(qǐng)“8+1”工作室的創(chuàng)始人，也是自己的師傅秦望老師作為學(xué)術(shù)指導(dǎo)，邀請(qǐng)李鎮(zhèn)西、陳宇等名師做指導(dǎo)專家。同時(shí)申請(qǐng)了專用的研修場(chǎng)地，配備了電腦、投影儀、書柜報(bào)夾等豐富完備的硬件設(shè)施，嚴(yán)格制定了工作室管理制度并上墻。一切準(zhǔn)備齊整，工作室的研修工作也算是步入正軌。

“工作室的生命力在于統(tǒng)一的文化，因此工作室搭建起來(lái)之后，我第一時(shí)間聚集成員，從徽標(biāo)設(shè)計(jì)、理念、成長(zhǎng)信念等等，對(duì)工作室的文化內(nèi)核進(jìn)行了研討?！?/p>

王磊工作室的徽標(biāo)是“磊”的變形，“磊”既是王磊的名，也寓意一位優(yōu)秀的班主任，要不斷積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，努力躬耕實(shí)踐的沃土。“磊”之上的三本書，寓意“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，教師不斷閱讀、思考、實(shí)踐，方能不斷深化自己的內(nèi)在。整體的鉆石造型，又寓意著工作室的凝心聚力，執(zhí)著成長(zhǎng)。

確定了理念，工作室要如何以具體的項(xiàng)目推動(dòng)研討？經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，在秦望老師的指導(dǎo)下，王磊最終確定了工作室的十大項(xiàng)目組——主題班會(huì)、電影課程、創(chuàng)意心理、案例分析、每月要事、階梯閱讀、勵(lì)志教育、素養(yǎng)提升、家校合作、德育論壇。每個(gè)項(xiàng)目組設(shè)置導(dǎo)師組長(zhǎng)與核心成員，以固定的頻次圍繞不同的議題展開研討，并形成相應(yīng)的課題論文、文章等，最終每個(gè)項(xiàng)目組各自的成果將作為該項(xiàng)目組的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一。

區(qū)別于其他工作室單一學(xué)段的研修，王磊名班主任工作室既涵蓋了小學(xué)階段的班主任，也涵蓋中學(xué)班主任，要如何兼顧小學(xué)、中學(xué)對(duì)教育教學(xué)、班級(jí)管理的不同需求，是每個(gè)項(xiàng)目組不得不考慮的問(wèn)題?！斑@樣的背景下，我們對(duì)于項(xiàng)目研修的設(shè)計(jì)會(huì)更加重視系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，需要更深入地思考同一主題的德育活動(dòng)在不同學(xué)段如何區(qū)分教育重點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段的銜接?！?/p>

以主題班會(huì)為例，隨意零散的班會(huì)課會(huì)削弱主題教育的意義。為了規(guī)避這一問(wèn)題，王磊帶領(lǐng)工作室成員梳理了各學(xué)段每月的關(guān)鍵主題，低學(xué)段重引導(dǎo)，高學(xué)段則重自律。在這些主題的引領(lǐng)下，每周的班會(huì)課就能有的放矢地開展。同時(shí)，主題班會(huì)項(xiàng)目還會(huì)邀請(qǐng)全國(guó)一線教師編撰專著，目前已完成9本主題系列班會(huì)課和1本微班會(huì)專著。成員在不斷研課、磨課中，個(gè)人的班會(huì)設(shè)計(jì)水平也在不斷提升，越來(lái)越多的成員教師在省、市級(jí)比賽中大放異彩。

高位輸出，引領(lǐng)輻射

“不能與時(shí)俱進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，我們又怎能成為一名合格的、優(yōu)秀的、卓越的‘引領(lǐng)者和‘人生導(dǎo)師呢？”在個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)道路上，王磊曾無(wú)數(shù)次這樣反問(wèn)自己。如今，作為一名名班主任工作室的主持人，這樣的問(wèn)題無(wú)疑落到了每一位成員教師身上，要給工作室成員提供怎樣一種生長(zhǎng)環(huán)境，這是王磊面對(duì)的新問(wèn)題。“既要開拓學(xué)習(xí)渠道，多維輸入，又要在實(shí)踐中檢驗(yàn)研修成果，高能輸出?！边@是王磊在這個(gè)問(wèn)題上作出的回答。

開拓學(xué)習(xí)渠道，意味著要走出工作室框架的局限，多渠道引入學(xué)習(xí)資源，王磊借助學(xué)校平臺(tái)，先后邀請(qǐng)李鎮(zhèn)西、遲希新、華林飛、丁如許等數(shù)十位德育專家為工作室做培訓(xùn)，高位引領(lǐng)成員的班主任成長(zhǎng)方向。王磊親自前往重慶、南京、嘉興、常州等地參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在山西忻州一中、杭州春暉小學(xué)、重慶謝家灣小學(xué)等二十余所學(xué)校進(jìn)行班主任工作室考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作室建設(shè)方法。校內(nèi)，在各年級(jí)組建班主任工作研修小組，實(shí)行“首席班主任制”并在全校推廣；校外，和多個(gè)班主任工作室形成互助研討，以固定周期召開研討會(huì)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

要實(shí)現(xiàn)“高能輸出”，那就必須在歷練中收獲成長(zhǎng)。王磊強(qiáng)調(diào)：“在臺(tái)下默默琢磨幾年，或許都不如一場(chǎng)大會(huì)的洗禮來(lái)得直接。”為了讓每位成員都收獲不同程度的成長(zhǎng)，王磊為成員不斷搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)成員積極策劃、導(dǎo)演、主持開學(xué)典禮、成人禮、畢業(yè)典禮等大型德育活動(dòng)。四年里，工作室多位成員參與了中國(guó)卓越局長(zhǎng)校長(zhǎng)班主任峰會(huì)、為來(lái)自河南、山東等18個(gè)省市區(qū)的一千多名德育嘉賓做專題報(bào)告，工作室承辦濟(jì)源市班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)、班主任基本功大賽，核心成員擔(dān)任活動(dòng)評(píng)委、導(dǎo)師，大放異彩。

“‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，在‘善其身同時(shí)，我們也努力‘濟(jì)天下，不僅在濟(jì)源市內(nèi)多所學(xué)校引領(lǐng)輻射，協(xié)同并進(jìn)，工作室也先后在河南、河北、湖北、廣東、廣西等地做工作室異地復(fù)制實(shí)驗(yàn)，取得顯著成效?！蓖趵谥v道。

自2019年工作室成立以來(lái)，工作室不斷拓寬輻射面，核心成員自主研發(fā)30余個(gè)培訓(xùn)課程，外出講學(xué)或作示范課，四年累計(jì)數(shù)百場(chǎng)。工作室內(nèi)，主持人王磊，成員侯志強(qiáng)、魏俊起、鄔宗炯等被湖北襄陽(yáng)、山東曲阜等數(shù)十個(gè)地區(qū)和學(xué)校聘為班主任工作室建設(shè)、班級(jí)管理、主題班會(huì)指導(dǎo)專家。王磊也收到了多所師范學(xué)院中小學(xué)班主任國(guó)培計(jì)劃講師的聘書。工作室每年接待外來(lái)考察跟崗學(xué)習(xí)團(tuán)1000余人，其班級(jí)管理理念在省內(nèi)外得到廣泛認(rèn)可。

自2019年開通微信公眾號(hào)“河南省王磊名班主任工作室”（現(xiàn)更名“濟(jì)源班主任”）以來(lái)，王磊特設(shè)微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)小組，堅(jiān)持推送工作室成員的原創(chuàng)文章、工作室教育理念以及有教育意義的文章。當(dāng)前，工作室公眾號(hào)已經(jīng)吸引來(lái)自全國(guó)近2萬(wàn)名教師的關(guān)注。

19年的教育工作，沒(méi)有磨滅王磊的工作激情，反而讓他越來(lái)越熱愛這份事業(yè)。曾經(jīng)，他也會(huì)想：我還能為這份事業(yè)多做些什么？工作室無(wú)疑為他提供了一個(gè)平臺(tái)，讓他可以為這份事業(yè)再添一把火。目前，河南省濟(jì)源示范區(qū)成立了中小學(xué)班主任研究中心和愚公志名班主任工作室聯(lián)盟，王磊擔(dān)任研究中心的副秘書長(zhǎng)?！拔覠崆械乜释芨玫貛ьI(lǐng)、影響更多的班主任走上專業(yè)成長(zhǎng)的幸福教育之道路，帶好班育好人，把屬于我們的那片園子管理得天晴日朗，使我們無(wú)愧于學(xué)生，使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@是他對(duì)深愛的教育事業(yè)的一份承諾。