高亞席

（廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)，福建 廈門 361005）

新高考理念的提出使如今的學(xué)習(xí)和考核方法發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，原本單純的文理分科變?yōu)?+3、3+1+2、3+X 模式，分班方法也由固定的分班變?yōu)檫x課走班制。高中階段學(xué)生需要充分了解自己的興趣、愛好、職業(yè)意向以及高校專業(yè)及就業(yè)等很多知識，將來要從事的職業(yè)所需要的能力、技能有何要求，才能有針對性地選擇學(xué)習(xí)的科目。但在過去，很多學(xué)生對社會上的職業(yè)沒有充分的認(rèn)識，導(dǎo)致一些學(xué)生上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)存在所選非所愛的問題，或者說因為不了解而誤選專業(yè)。生涯規(guī)劃教育是高中重要的教學(xué)內(nèi)容，通過高質(zhì)量的生涯規(guī)劃教育，教師能讓學(xué)生對社會中的職業(yè)有一個全面的認(rèn)識，為學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和高中的科目選擇提供指導(dǎo)。因此，教師需要通過多種方法提高生涯規(guī)劃教育的整體效果，讓學(xué)生更好地選擇學(xué)科和專業(yè)。

一、重視系統(tǒng)教學(xué)，滲透相關(guān)知識

相比過去在專業(yè)選擇時才會考慮到未來從事的工作，在新高考的理念下，學(xué)生需要更早地規(guī)劃自己未來的路線，這需要學(xué)生有更強(qiáng)的生涯規(guī)劃能力。在如今的高中生涯規(guī)劃教育中，讓學(xué)生系統(tǒng)化地了解各個職業(yè)的知識是相當(dāng)有必要的。這就需要教師重視系統(tǒng)的課程教學(xué)，在課堂教學(xué)中積極滲透相關(guān)的知識，為學(xué)生的學(xué)科和專業(yè)選擇提供必要的指導(dǎo)。

（一）結(jié)合生活教學(xué)，滲透相關(guān)職業(yè)知識

在高中生涯規(guī)劃教育中，教師需要讓學(xué)生充分了解生活中所存在的職業(yè)，從而對未來有一個清晰的規(guī)劃。將生涯規(guī)劃教育與生活密切聯(lián)系起來，充分落實生活化教學(xué)的理念相當(dāng)關(guān)鍵。通過生活化情境的引入，教師能讓學(xué)生充分地了解生活中存在的職業(yè)以及每個職業(yè)應(yīng)當(dāng)完成的工作，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供更好的指導(dǎo)。信息技術(shù)的發(fā)展為教師創(chuàng)設(shè)生活化情境提供了新的方法，這就需要教師積極采取實景微課、指照片等途徑導(dǎo)入生活化素材，更好地滲透相關(guān)的職業(yè)知識。

例如，在生涯規(guī)劃課程的第一課，教師就可以以“生活中常見的職業(yè)”進(jìn)行引入。在這一課中，教師可以事先錄制生活中的場景，制作實景微課。而在課堂教學(xué)中，教師就可以播放實景微課，一方面調(diào)動學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生充分將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。在實景微課播放后，教師就可以詢問：“在生活中，我們會遇到各種各樣的人，他們從事著各種各樣的職業(yè)。在視頻中，你能找到哪些職業(yè)呢？”讓學(xué)生展開探討。而在學(xué)生說出微課中的職業(yè)后，教師也可以將目光集中到醫(yī)生、服務(wù)員等幾個職業(yè)中，以實景微課展示其具體的工作過程。這樣，結(jié)合生活中的情境，教師有效引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，更好地增進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識，提高了整體教學(xué)效果。

（二）做好觀念教學(xué)，更新學(xué)生擇業(yè)觀念

在就業(yè)的過程中，理想與現(xiàn)實往往存在著很大的差距，在如今的社會中，能否以合適的心態(tài)面對這些差距也是學(xué)生需要具備的心理素質(zhì)。擇業(yè)觀念通常是指人們對職業(yè)選擇的基本看法，對人們的求職、擇業(yè)、就業(yè)準(zhǔn)備等多個方面都有直接的影響。在生涯規(guī)劃教育中，通過擇業(yè)觀念的教學(xué)，教師不僅能更好地讓學(xué)生理清個人價值和社會價值的關(guān)系，還能讓學(xué)生認(rèn)清自我，應(yīng)對社會的發(fā)展，更好地進(jìn)行規(guī)劃，讓生涯規(guī)劃能真正地發(fā)揮價值。因此，在高中生涯規(guī)劃教育中，教師需要做好觀念教育，更新學(xué)生擇業(yè)觀念。

例如，教師可以開展以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題的課堂探究活動。在這一活動中，教師需要讓學(xué)生充分理解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)各自的優(yōu)勢，并讓學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)所需要的條件。在這一課上，為了讓學(xué)生客觀地了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，教師就以“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)好”和“創(chuàng)業(yè)比就業(yè)好”為兩個觀點，開展辯論活動。在這一活動中，教師需要給于學(xué)生足夠的時間去收集資料，讓學(xué)生為自己支持的觀點尋找依據(jù)。而在辯論活動激烈的交鋒中，學(xué)生也客觀地了解了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和缺點。在辯論之后，教師則可以將在之前課程中講解較少的創(chuàng)業(yè)作為重點，向?qū)W生展現(xiàn)表格，讓學(xué)生將自己認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)所需要的條件寫入表格中。而這樣，通過以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題的課堂探究活動，教師有效引入了創(chuàng)業(yè)的知識，轉(zhuǎn)變了學(xué)生擇業(yè)觀念，也為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供了更廣的思路。

（三）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)做好選課工作

在新高考的理念下，生涯規(guī)劃教育的目的之一就是讓學(xué)生能在高中選擇正確的科目，在這樣的情況下，教師不僅需要讓學(xué)生對社會中的職業(yè)進(jìn)行全面的了解，也需要讓學(xué)生在一定程度上了解每個學(xué)科相關(guān)的職業(yè)。在生涯規(guī)劃教育中，通過以各個學(xué)科為專題的課程，教師能有效讓學(xué)生將高中所學(xué)的學(xué)科知識與未來所從事的職業(yè)聯(lián)系起來，從而指導(dǎo)學(xué)生在高中正確地選擇科目。所以，在系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師需要積極開展以學(xué)科為專題的課程，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科選擇。

例如，在學(xué)生選擇自己學(xué)習(xí)的科目之前，教師可以開展各個學(xué)科的專題課程。以地理學(xué)科為例，結(jié)合如今熱門的環(huán)保問題，教師可以向?qū)W生介紹環(huán)保職業(yè)，讓學(xué)生了解環(huán)保相關(guān)的崗位，如巡點工程師，以及環(huán)保工作需要完成的任務(wù)。結(jié)合城市規(guī)劃，教師可以向?qū)W生介紹城市規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然，在講解這一職業(yè)相關(guān)的知識時，教師需要強(qiáng)調(diào)從事這一職業(yè)的難度。而在地質(zhì)這一模塊的教學(xué)中，教師則可以拓展與建筑有關(guān)的一系列的工作，讓學(xué)生了解巖土工程師、一級建造師等相關(guān)的職稱。當(dāng)然，結(jié)合如今旅游業(yè)的快速發(fā)展，教師也可以拓展相關(guān)的資料，讓學(xué)生充分了解導(dǎo)游這一職業(yè)。這樣，結(jié)合具體的學(xué)科進(jìn)行專題教學(xué)，教師讓學(xué)生充分了解了與每個學(xué)科相關(guān)的職業(yè)，這對于學(xué)生更好地根據(jù)自己想要從事的職業(yè)、選擇合適的學(xué)科有著重要的作用。

二、落實家校共育，實施個性教學(xué)

家庭教育是教育的重要組成部分，在學(xué)生能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著巨大的作用。而在生涯規(guī)劃教育中，家長也有著相當(dāng)大的影響，能否獲得家長的支持很大在程度上影響著生涯規(guī)劃教育的整體效果。家校共育要求教師與家長積極交流，統(tǒng)一觀念，對學(xué)生施加同向的影響，以此有效提高教學(xué)效果。通過與家長的密切交流，教師能更好地針對學(xué)生實際情況選擇合適的教學(xué)方法。這就需要教師通過合適方法積極與家長交流，一方面與家長統(tǒng)一觀念，另一方面開展相關(guān)的實踐活動，以對學(xué)生開展個性化的生涯規(guī)劃教育，更好地提高生涯規(guī)劃教育的效果。

（一）借助信息技術(shù)，增加家校交流頻率

在過去的教學(xué)中，教師與家長交流的方法多通過家訪和家長會進(jìn)行，頻率較低，很多觀念和思想無法及時溝通。在這樣的情況下，教師與家長聯(lián)系不夠緊密是影響家校共育整體效果的重要因素。要在生涯規(guī)劃教育中有效提高家校共育的效果，能否有效提高與家長的交流頻率是教師需要重點思考的問題。信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了便利的溝通交流方法，通過線上手段與家長溝通，教師能有效增加與家長交流的頻率，同時發(fā)送多樣化的線上素材，這對于與家長統(tǒng)一觀念，從而在生涯規(guī)劃教育中落實家校共育理念有著重要的作用。

例如，在日常的教學(xué)中，教師可以利用QQ、微信等線上的軟件與家長交流。而在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師同樣可以發(fā)放相關(guān)的文件，改變家長觀念。如職業(yè)規(guī)劃要充分考慮到學(xué)生興趣，在實際的教學(xué)中，教師不僅需要重視學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)，也需要向家長發(fā)放《自我探索之職業(yè)性格探索》這樣的微課，讓家長充分了解學(xué)生性格對適合從事職業(yè)的影響，樹立尊重學(xué)生性格和興趣的觀念，并與家長統(tǒng)一觀念，對學(xué)生施加同向的影響。通過精細(xì)的篩選，也可以給家長提供一些有關(guān)高校專業(yè)、社會職業(yè)的網(wǎng)站視頻鏈接，這樣，借助信息技術(shù)，教師提高了與家長交流的頻率，更好地獲得了家長的支持，使家校共育有效地提高了職業(yè)規(guī)劃教育的效果。

（二）結(jié)合家長職業(yè)，開展假期體驗活動

在生涯規(guī)劃教育中，開展一定的實踐活動，讓學(xué)生充分體驗各個職業(yè)的生活是相當(dāng)必要的。而相比學(xué)校，家庭環(huán)境無疑與社會聯(lián)系更加緊密。而借助家長的輔助，教師能更好地讓學(xué)生體驗家長的職業(yè)生活，這對于學(xué)生深度地認(rèn)識一個職業(yè)有著重要的作用。因此，在高中生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師需要積極聯(lián)系家長，結(jié)合家長職業(yè)開展假期體驗活動，以針對性的體驗進(jìn)一步提高生涯規(guī)劃教育的效果。

例如，在高一的暑假，教師就可以向?qū)W生布置以家長職業(yè)為主題的體驗任務(wù)。如學(xué)生家長務(wù)農(nóng)，學(xué)生就需要跟著家長一起進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞作；家長從事餐飲業(yè)，學(xué)生也需要跟著家長一起早起或晚歸。當(dāng)然，如果家長職業(yè)不便于參與，學(xué)生則可以參與其他親人從事的職業(yè)。也可以提醒家長有意識地注意家族職業(yè)，讓學(xué)生看到、體驗到不同職業(yè)的特點，從事這個職業(yè)所需要的基本的知識、能力等等。在這一過程中，教師需要與家長進(jìn)行聯(lián)系，并發(fā)放量表讓家長對學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，表格設(shè)置盡可能詳細(xì)，既跟學(xué)生的現(xiàn)在結(jié)合，也要讓學(xué)生考慮自己要付出怎樣的行動才能從事某項職業(yè)。而通過這樣的體驗活動，教師能讓學(xué)生對家長從事的職業(yè)有更加深入的理解，也為學(xué)生確定自己未來從事職業(yè)的方向提供了一定的指導(dǎo)。

三、結(jié)合社會情境，開展多彩實踐

生涯規(guī)劃教育的目的之一是更好地銜接社會，讓學(xué)生選擇適合的學(xué)科和專業(yè)，在這樣的情況下，讓學(xué)生參與一定的實踐活動是相當(dāng)必要的。同時，如今的教學(xué)理念也要求家校社共育理念的落實。因此，在生涯規(guī)劃教育中，教師需要積極結(jié)合社會情境，開展多彩的實踐活動，讓學(xué)生充分將所學(xué)的生涯規(guī)劃知識與實踐活動結(jié)合起來，更好地了解社會中存在的工作。

（一）立足鄉(xiāng)土情境，開展調(diào)查活動

在學(xué)生的生涯規(guī)劃中，一部分學(xué)生就業(yè)目的地為大城市，而一部分學(xué)生的就業(yè)目的地是回家鄉(xiāng)。在這樣的情況下，讓學(xué)生充分了解家鄉(xiāng)具備的產(chǎn)業(yè)，了解要回到家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)選擇的專業(yè)和學(xué)科是相當(dāng)必要的。鄉(xiāng)土地理一般指縣域內(nèi)的地理環(huán)境，立足鄉(xiāng)土情境開展關(guān)于職業(yè)的調(diào)查活動，教師能充分讓學(xué)生了解到如果要回家鄉(xiāng)就業(yè)要如何做，這對于一部分學(xué)生做出更加清晰的職業(yè)規(guī)劃有著重要的作用。因此，在家校社共育的理念下，教師需要布置相關(guān)的作業(yè)，積極立足鄉(xiāng)土情境，開展調(diào)查活動。而大城市有更完善的職業(yè)體系，職業(yè)種類也更為豐富，職業(yè)更迭更為迅速，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查，提升他們的職業(yè)認(rèn)知。

例如，在“家鄉(xiāng)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃”這一主題教學(xué)活動中，教師就可以向?qū)W生布置相關(guān)的調(diào)查任務(wù)。而為了提高整體的教學(xué)效果，這一任務(wù)可以作為前置作業(yè)進(jìn)行。即教師將學(xué)生分成人數(shù)合適的小組，以從事職業(yè)為主題設(shè)計合適的問卷。當(dāng)然，為了節(jié)約成本，問卷可以以電子問卷為主、紙質(zhì)的問卷為輔。在問卷的發(fā)放中，教師可以讓學(xué)生盡量多地發(fā)放給自己認(rèn)識的人，以便收集的數(shù)據(jù)更多。而在問卷收集后，教師則可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，將定量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄐ缘慕Y(jié)論。而在課堂探究中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合自己調(diào)查的內(nèi)容。這樣，通過結(jié)合鄉(xiāng)土地理情境開展的調(diào)查活動，教師有效讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)和存在的職業(yè)，這對于學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在未來為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量有著重要的意義。而去大城市，是讓學(xué)生走出去，讓他們的人生有更多發(fā)展的可能性，讓學(xué)生搜集有關(guān)大城市的職業(yè)，和自己的家鄉(xiāng)作比較，引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的選擇，留在鄉(xiāng)土，或奔赴異鄉(xiāng)都是有充分的思考的。

（二）開展研學(xué)旅行，輔助知識學(xué)習(xí)

“讀萬卷書不如行萬里路”，實踐是獲取知識的直接方法，而在生涯規(guī)劃教育中，能否讓學(xué)生直觀地了解一個職業(yè)相當(dāng)關(guān)鍵。研學(xué)旅行是以學(xué)習(xí)為目的的旅行活動。通過研學(xué)旅行，教師能讓學(xué)生充分了解一個公司、一個產(chǎn)業(yè)所具備的從業(yè)人員，這對于學(xué)生更好地進(jìn)行生涯規(guī)劃有著積極的作用。當(dāng)然，在高中時間較緊的情況下，單以生涯規(guī)劃為目的開展研學(xué)旅行并不合適。這就需教師聯(lián)系其他學(xué)科教師，在生涯規(guī)劃教育中積極結(jié)合其他學(xué)科開展研學(xué)旅行，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的知識。

例如，結(jié)合歷史、地理學(xué)科，教師可以以本地某一人文旅游資源為目的地，進(jìn)行研學(xué)旅行活動。在這一活動中，地理學(xué)科教師可以讓學(xué)生從旅游業(yè)發(fā)展方面展開探究，歷史教師可以結(jié)合具體的建筑講述古代的歷史。而在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中，教師則可以讓學(xué)生對這一旅游目的地中所存在的崗位和工作展開探究。在實際的學(xué)習(xí)中，教師還可以向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇其中的一個人，就其日常的工作展開訪談活動。而在學(xué)生將自己訪談的結(jié)果記錄下來后，教師還可以在學(xué)校內(nèi)以“小教師”活動讓學(xué)生分享自己的調(diào)查結(jié)果。這樣，通過研學(xué)旅行活動的開展，教師更好地讓學(xué)生直觀了解了自己感興趣的職業(yè)，提高了生涯規(guī)劃教育的效果；同時這也是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索的一個很好的路徑，可以和家庭影響形成互補(bǔ)，讓學(xué)生在考慮未來職業(yè)規(guī)劃的時候立足于自我能力、興趣，而非家長認(rèn)為的好的職業(yè)。

四、結(jié)語

總而言之，在新高考的模式下，增進(jìn)學(xué)生對社會中各個職業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)生生涯規(guī)劃能力是相當(dāng)有必要的。在這樣的情況下，教師既需要重視系統(tǒng)的教學(xué)，在課上增進(jìn)學(xué)生對各個職業(yè)的了解，做好理論知識的學(xué)習(xí)，也需要落實家校社共育的理念，讓學(xué)生從真實情境出發(fā)，了解具體的工作內(nèi)容。也只有充分結(jié)合新的教學(xué)理念，開展高質(zhì)量的生涯規(guī)劃教育，教師才能指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科以及專業(yè)的選擇，讓學(xué)生更好地應(yīng)對社會中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。