□ 張細(xì)鑾 吳楚輝

隨著社會(huì)人口老齡化程度的不斷加深，老年教育逐步成為我國(guó)老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)體系中的重要部分，受到黨和國(guó)家的高度重視。2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》的印發(fā)，標(biāo)志著我國(guó)老年教育逐步進(jìn)入快速發(fā)展階段。2021年，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》出臺(tái)，提出將老年教育納入終身教育體系。2022年，國(guó)家發(fā)布《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》，提出踐行積極老齡化觀念，創(chuàng)新老年教育發(fā)展機(jī)制。由此可見(jiàn)，老年教育是我國(guó)教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分，切實(shí)抓好老年教育是踐行積極老齡觀的重要途徑。因此，積極探索老年教育的創(chuàng)新模式，滿足老年人多層次的學(xué)習(xí)需求，更好地服務(wù)于老年群體，是適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)日益嚴(yán)峻的老齡化形勢(shì)的必然要求。

一、福田區(qū)老年教育的創(chuàng)新模式

近年來(lái)，為貫徹落實(shí)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略，福田區(qū)圍繞建設(shè)“老有頤養(yǎng)”幸福標(biāo)桿城區(qū)目標(biāo)，按照離退休干部工作信息化精準(zhǔn)化規(guī)范化要求，堅(jiān)持用心用情、精準(zhǔn)服務(wù)工作理念，積極推進(jìn)“區(qū)－街道－社區(qū)”三級(jí)長(zhǎng)青老齡大學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，持續(xù)探索具有福田特色的老年教育創(chuàng)新模式。

（一）黨建引領(lǐng)，推動(dòng)老年教育高質(zhì)量發(fā)展

為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》中關(guān)于“將老年教育納入終身教育體系”“推動(dòng)擴(kuò)大老年教育資源供給”等具體工作要求，福田區(qū)長(zhǎng)青老齡大學(xué)先行示范，通過(guò)“四化”模式不斷深化黨建和老年教育工作相融互促，為老年教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐和堅(jiān)強(qiáng)保障。一是組織建設(shè)規(guī)范化。在區(qū)委組織部、區(qū)教育局、區(qū)民政局等部門以及各級(jí)黨委的高度重視下，由黨委班子專人分管，在各級(jí)學(xué)校成立臨時(shí)黨支部近50個(gè)，并成立督導(dǎo)小分隊(duì)開展督學(xué)工作，基本形成“黨委統(tǒng)籌、各方參與”的工作格局。二是課堂教育特色化。除常態(tài)化開展固定學(xué)習(xí)日、總結(jié)活動(dòng)外，采用“開學(xué)第一課”“首善長(zhǎng)青大講堂”“課前10分鐘學(xué)習(xí)”、聯(lián)動(dòng)街道社區(qū)長(zhǎng)青老齡大學(xué)開展長(zhǎng)青思政課活動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，每年參與人數(shù)逾兩萬(wàn)人次。三是參與主體多元化。積極探索區(qū)校臨時(shí)黨支部與街道社區(qū)的“共建互融”模式，創(chuàng)新開展支部聯(lián)建活動(dòng)200余次，進(jìn)一步夯實(shí)老年教育根基，提升組織凝聚力。四是宣傳引導(dǎo)常態(tài)化。定期更新海報(bào)、黨建墻，打造黨的二十大精神學(xué)習(xí)展區(qū)，主動(dòng)貼近老同志的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)老同志全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走。

（二）多元聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)老年教育品牌建設(shè)

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，福田區(qū)常住人口中，60歲及以上的人口數(shù)量有10萬(wàn)左右，其中候鳥型老人約占三分之一。結(jié)合老年群體的身心發(fā)展規(guī)律及時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，按照“區(qū)級(jí)作示范、街社強(qiáng)服務(wù)”的思路，堅(jiān)持層層帶動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)抓好推進(jìn)落實(shí)，全面推進(jìn)老年教育陣地規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化發(fā)展，目前全區(qū)已建成各級(jí)長(zhǎng)青老齡大學(xué)100所，實(shí)現(xiàn)三級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)100%全覆蓋，提供學(xué)位約1.7萬(wàn)個(gè)。在政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、商圈聯(lián)動(dòng)之下，聯(lián)動(dòng)街道社區(qū)長(zhǎng)青老齡大學(xué)舉辦“福享銀齡巡回秀”“福享銀齡校園薈”主題活動(dòng)、非遺文化傳承等系列活動(dòng)，其中2023年“福享銀齡巡回秀”項(xiàng)目吸引了2600多名學(xué)員參與表演，線下互動(dòng)和影響居民群眾超15萬(wàn)人次，線上直播相冊(cè)總觀看量突破125萬(wàn)人次，“福田長(zhǎng)青”品牌影響力不斷擴(kuò)大。

在體系辦校的基礎(chǔ)上，福田區(qū)充分整合相關(guān)資源，積極探索老年教育三大融合發(fā)展模式，推動(dòng)老年教育的多元化、專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。一是學(xué)用融合。與深圳農(nóng)科培訓(xùn)中心等合作，一方面創(chuàng)新開發(fā)“盆景樹藝”“無(wú)人機(jī)航拍攝影”等特色課程，另一方面在全市率先探索“課證融通”新模式，學(xué)員經(jīng)學(xué)習(xí)并考核合格，可以取得“無(wú)人機(jī)飛行員證”“園藝花卉工資格證”，把教學(xué)內(nèi)容與技能認(rèn)證有效融合。二是學(xué)養(yǎng)融合。與北京中醫(yī)藥大學(xué)深圳醫(yī)院、深圳中醫(yī)藥博物館等合作，開發(fā)中醫(yī)藥識(shí)別、中醫(yī)保健課程，同時(shí)依托社區(qū)“頤康之家”、社區(qū)健康服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，聚力打造“15分鐘長(zhǎng)青服務(wù)圈”，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)養(yǎng)融合。三是學(xué)教融合。在區(qū)社會(huì)福利和社會(huì)捐助中心的共同參與下，以“學(xué)無(wú)止境 教學(xué)相長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建了福田區(qū)首個(gè)長(zhǎng)青老齡大學(xué)教師孵化基地，為優(yōu)秀學(xué)員蛻變成為優(yōu)秀教師提供孵化平臺(tái)。

深圳市福田區(qū)長(zhǎng)青老齡大學(xué)首個(gè)“課證融通”無(wú)人機(jī)航拍攝影班開班儀式

（三）智慧賦能，打造老年數(shù)字教育新生態(tài)

老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是技術(shù)革新的必然產(chǎn)物，更是賦能老年教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。福田區(qū)積極整合現(xiàn)有信息建設(shè)資源，全力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”發(fā)展，將信息技術(shù)融入老年教育全過(guò)程。目前，區(qū)校已逐步實(shí)現(xiàn)了三大數(shù)智化建設(shè)工作。一是設(shè)備智能化升級(jí)。逐步對(duì)校內(nèi)智能監(jiān)控、智能設(shè)備等現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，對(duì)教室等校園空間開展了智能化改造，確保硬件設(shè)施與老年教育數(shù)字化發(fā)展的要求相匹配。二是智慧教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)。攜手區(qū)政數(shù)局，在“i福田”微信小程序上開發(fā)了長(zhǎng)青老齡大學(xué)“微主頁(yè)”，實(shí)現(xiàn)“在線報(bào)名”“活動(dòng)發(fā)布”“風(fēng)采展示”“場(chǎng)地預(yù)約”“數(shù)據(jù)分析”等功能，有效滿足老同志對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、資源共享等多元化和個(gè)性化的需求。三是實(shí)用技能“云課堂”打造。為幫助老同志跨越“數(shù)字鴻溝”，提升智慧資源的使用效率，學(xué)校緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)，推出安卓手機(jī)班、短視頻制作、手機(jī)智慧生活等課程，帶來(lái)全新的“沉浸式”“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）搭建平臺(tái)，激發(fā)銀發(fā)隊(duì)伍活力

為引導(dǎo)老同志發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)，福田區(qū)精心搭建三大平臺(tái)，打造老同志老有所為、服務(wù)社會(huì)的新陣地。一是“風(fēng)采展示”平臺(tái)。根據(jù)老同志的特長(zhǎng)愛(ài)好，定期開展手工作品展、攝影展、書畫展等活動(dòng)，累計(jì)展出長(zhǎng)青學(xué)員優(yōu)秀作品超500件，線上瀏覽量超3萬(wàn)人次，多渠道、多方位向社會(huì)展示福田老同志的精神風(fēng)貌，營(yíng)造了積極向上的文化氛圍。二是“銀發(fā)先鋒”平臺(tái)。從“五老”骨干隊(duì)伍中挖掘人才參與基層教學(xué)工作，老同志主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)等，為青少年講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，在展現(xiàn)“銀發(fā)先鋒”風(fēng)采同時(shí)，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈。三是“志愿服務(wù)”平臺(tái)。圍繞加強(qiáng)基層治理，福田區(qū)長(zhǎng)青志愿者服務(wù)隊(duì)定期開展志愿服務(wù)培訓(xùn)，讓老同志參與到學(xué)校建設(shè)和班級(jí)管理、社區(qū)治理等工作中去，助力福田高質(zhì)量發(fā)展。

二、福田區(qū)老年教育發(fā)展的困境分析

按照“區(qū)級(jí)作示范、街社強(qiáng)服務(wù)”的思路，福田區(qū)堅(jiān)持層層帶動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)抓好推進(jìn)落實(shí)，體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)初見(jiàn)成效，教學(xué)專業(yè)化水平穩(wěn)步提升，但仍面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境，亟待破解。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）老年教育課程存在“一座難求”“冷熱不均”現(xiàn)象

對(duì)福田區(qū)有老年教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷的3137名老年人所作的調(diào)研結(jié)果顯示，55.5%的老年人參加老年教育活動(dòng)是為了發(fā)展興趣愛(ài)好，他們更傾向于參加健身運(yùn)動(dòng)類、音樂(lè)曲藝類和文化藝術(shù)類等娛樂(lè)性課程，而對(duì)實(shí)用技能類、法律財(cái)商類、家庭教育類等課程興趣不高。受老年教育師資力量、教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地等資源限制，致使老年教育課程存在“冷熱不均”的情況，熱門課程“一座難求”。

（二）老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是機(jī)遇亦是挑戰(zhàn)

隨著信息化程度的不斷加深，截至2022年12月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%，其中，60歲及以上群體規(guī)模達(dá)1.53億人，占比達(dá)14.3%。傳統(tǒng)的老年教育因此升級(jí)“蝶變”，同時(shí)社會(huì)信息化、數(shù)字化、智能化加快發(fā)展也給老年人學(xué)習(xí)生活帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。由于大部分老年人沒(méi)有線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷，由此產(chǎn)生了畏難情緒；諸如舞蹈、太極、球類、樂(lè)器類等部分課程因無(wú)法全方位展示教學(xué)細(xì)節(jié)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指正，無(wú)法有效滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，從而導(dǎo)致線上教學(xué)效果受限；受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)延遲或卡頓、線上師生互動(dòng)形式單一等的影響，學(xué)員線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)感普遍不佳。

（三）優(yōu)秀教學(xué)成果孵化培育不足

老年教育的本質(zhì)是通過(guò)素質(zhì)教育和發(fā)展性教育提升老年群體的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)能力，從而實(shí)現(xiàn)老年人的“文化康養(yǎng)”和“繼續(xù)社會(huì)化”。教師作為老年教育高質(zhì)量發(fā)展的重要前提，在老年教育發(fā)展過(guò)程中具有主導(dǎo)作用。教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力決定了老年人的學(xué)習(xí)進(jìn)程、水平與成效，可有效促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)型。區(qū)校擁有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，其中，具有高級(jí)職稱的教師兩位，本科及以上學(xué)歷的教師超六成，擁有22年教齡的教師占比7.6%。但在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面仍有待進(jìn)一步提升，要加強(qiáng)教學(xué)中涉及的技能性和認(rèn)知性提高內(nèi)容的授課成效，促進(jìn)老年人力資源的挖掘和運(yùn)用。

三、老年教育模式創(chuàng)新的意見(jiàn)及建議

（一）優(yōu)化老年教育供給結(jié)構(gòu)，推動(dòng)老年教育“賦能型”轉(zhuǎn)變

為積極貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》的要求，合理化解熱門課程“一座難求”的矛盾。按照層級(jí)式定位和差異化發(fā)展的需求，針對(duì)不同水平、不同能力的老年人構(gòu)建分層式、分類式的“金字塔”教學(xué)結(jié)構(gòu)，可有效提升老年教育資源的利用效率，提高教師教學(xué)和老年人學(xué)習(xí)的成效。強(qiáng)化老年大學(xué)與教育部門、民政部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)等在老年教育資源上的互通共享，構(gòu)建老年教育資源庫(kù)，有效提升老年教育資源的使用效率，緩解老年教育供給緊張局面。與此同時(shí)，基于老年人自身的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，幫助老年人不斷接受新信息，汲取新營(yíng)養(yǎng)，以科學(xué)理智和樂(lè)觀的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己所處年齡的獨(dú)特性，調(diào)整和建立積極、健康的心態(tài)。在充分利用老年人的政治、經(jīng)驗(yàn)和威望優(yōu)勢(shì)積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，幫助老年人充分展示個(gè)體的社會(huì)價(jià)值，推動(dòng)老年教育由“休閑娛樂(lè)型”向“賦能型”轉(zhuǎn)變，從根本上實(shí)現(xiàn)“老有所為”的發(fā)展目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化數(shù)智融合深度，推進(jìn)老年教育高質(zhì)量發(fā)展

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能化服務(wù)得到了廣泛應(yīng)用，人們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活方式發(fā)生了巨大變化。對(duì)福田區(qū)3137名老年人的調(diào)研結(jié)果顯示，97.7%的老年人在使用智能手機(jī)。因此，聚焦老年教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)和難點(diǎn)，編制智慧助老學(xué)習(xí)手冊(cè)，幫助老年群體學(xué)會(huì)如何使用智能化產(chǎn)品，充分享受數(shù)智化服務(wù)帶來(lái)的便利，跨越“數(shù)字鴻溝”，是推進(jìn)老年教育數(shù)字化建設(shè)的重要前提?；诖耍e極搭建線上老年教育和溝通交流平臺(tái)，打造“云課堂”“云展演”“智慧校園”“線上線下”融合等新型教學(xué)方式，并結(jié)合老年群體的現(xiàn)實(shí)需求，利用3D建模、VR技術(shù)等信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)智慧生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，完善線上課程效果的同時(shí)，將生活與教學(xué)融通，幫助老年群體消除“怕用”心理，建立“會(huì)用”信心，增加“樂(lè)用”體驗(yàn)，以進(jìn)一步促進(jìn)老年教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）創(chuàng)新“混合式研修”模式，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)成果孵化培育

教師是優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的實(shí)踐主體，要通過(guò)“混合式研修”方式，有效引導(dǎo)教師理解并運(yùn)用優(yōu)秀教學(xué)成果的核心經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)成就感和主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成果效益的最大化；老年群體是優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的作用對(duì)象，要立足于老年教育的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)成果的成功經(jīng)驗(yàn)，讓知識(shí)信息流和情感信息流暢通無(wú)阻，加快老年職業(yè)教育擴(kuò)容提質(zhì)，建設(shè)“進(jìn)階式、多模塊、個(gè)性化”的課程體系，引導(dǎo)老年人積極主動(dòng)融入社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。打造老年群體社會(huì)服務(wù)特色品牌，打通老年人參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的通道，拓展老年人的人際網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提升廣大老年人的獲得感、幸福感、安全感。