海南省華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)高一（13）班 何堯婕

一蓑煙雨朦朧而來(lái)，一抹平生徐徐而去。亙古不變的是詩(shī)人一字一句里蘊(yùn)含的風(fēng)華，在千百年后，也似滿城飛花。

詩(shī)詞，或淺吟低唱青山嫵媚，或一路嘯歌大江東去。當(dāng)我們走遍千山，踏過(guò)萬(wàn)水，在墨香氤氳的時(shí)光里跌跌撞撞，總會(huì)邂逅別致的風(fēng)景。

“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！备?shī)詞去旅行，第一站，我來(lái)到了南潯，感受那聲韻流轉(zhuǎn)。

江南水鄉(xiāng)，四處清麗，不管是斜風(fēng)細(xì)雨的天籟之音，還是吳地方言的溫柔細(xì)膩，不知是否因?yàn)樵?shī)韻的傳承而更顯獨(dú)特?！拔魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥”，將西塞山的白鷺和河畔的風(fēng)景描繪得栩栩如生，這是畫面感?！帮w”與“肥”的押韻，上下句相間的平仄，讀起來(lái)瑯瑯上口，這是音樂(lè)美。那披“衣”戴“笠”不須“歸”的人是誰(shuí)？也許是緩緩踱步的張志和，也許是品讀詩(shī)詞的你我。畢竟南潯難尋，在枕水江南里最溫婉最寧?kù)o。張志和用沉吟回味的聲韻調(diào)動(dòng)了這座旖旎的水鄉(xiāng)。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”最讓人喜愛(ài)?！拔⒂辍睂?duì)“落花”，“雙飛”對(duì)“獨(dú)立”，句子連貫，對(duì)仗工整。落英繽紛中斯人獨(dú)立，霏霏細(xì)雨中燕兒雙飛。這是詩(shī)人的艷歌，這是映襯的手法，在虛實(shí)相生中，讀者仿佛在神游，看到晏幾道與歌女的俗塵往事。

“曉看紅濕處，花重錦官城?！备?shī)詞去旅行，第二站，我來(lái)到了成都，幸會(huì)那煙雨畫卷。

成都的春雨是滋潤(rùn)的，馬上迎來(lái)的就是繁花似錦；成都的春雨是朦朧的，總會(huì)讓人產(chǎn)生遙遠(yuǎn)的思緒。這是杜甫詩(shī)中的春雨，也是現(xiàn)實(shí)的春雨。站在春雨中，不獨(dú)見(jiàn)那“江船火獨(dú)明”，還有那闌珊處的錦里，幽絕天下的青城山，碧濤蕩漾的都江堰。在外人看來(lái)，杜甫寓居成都的日子里，精侍花草，熱于耕作，活像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的鄉(xiāng)野農(nóng)夫，這一刻他不是“安得廣廈千萬(wàn)間”的仁人，更不是“白頭搔更短”的憂者?；赝鸥σ簧婚g草堂卻遮蔽了天下，一杯濁酒卻道不盡平生。春雨無(wú)聲，卻讓成都有了凄清迷蒙的意境。

“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！?跟著詩(shī)詞去旅行，第三站，我來(lái)到了洛陽(yáng)，深悟那情意綿綿。

洛陽(yáng)，一座充溢愁緒的城市。兒時(shí)，不明白何為思鄉(xiāng)，說(shuō)不清為何李白“舉頭望明月”，更道不明為何“月是故鄉(xiāng)明”。 “復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”， 長(zhǎng)大后，悟出飄泊的況味?；叵霃埣灰u青衫，以重重的腳步丈量著古城的寥落，意萬(wàn)重，書萬(wàn)重。一紙家書，迎著冠絕天下的牡丹，路過(guò)鐘鳴悠悠的白馬寺，翻越重巒疊嶂的老君山……鄉(xiāng)愁，一種最是難耐的情感，在詩(shī)中驚艷了時(shí)光，感動(dòng)了流年?！扒砂倜目床粔?，魂?duì)咳侣尻?yáng)花”，讓人駐足，讓人懷想。今日漫步洛陽(yáng)，芳菲處處有，古跡時(shí)時(shí)現(xiàn)，但最厚重、最靜美的，還是詩(shī)人多愁善感的心性。

一站又一站，一程又一程，中華大地，隨處都彌漫著詩(shī)意。古鎮(zhèn)典雅質(zhì)樸，新區(qū)清新秀美；霧都讓人思接千載，草原讓人頓生豪情；大漠有蒼鷹的健勁之聲，江南有黃鸝的婉轉(zhuǎn)啼鳴。在這片神奇的土地上，有幽深的歷史，有博大的文化。

一首詩(shī)，一個(gè)世界；一闕詞，一段輪回。追隨著詩(shī)詞的腳步，我們總會(huì)在一些不經(jīng)意間產(chǎn)生奇妙的悸動(dòng)。