開(kāi)學(xué)了，小靜老師給大家開(kāi)了個(gè)讀書(shū)會(huì)，鬧鬧可開(kāi)心了。他最喜歡的一本書(shū)叫《小鬼兒》，講的是一個(gè)小鬼兒和一個(gè)男孩的友誼，最后小鬼兒也變成了男孩，兩人成了鄰居。因?yàn)轸[鬧繪聲繪色的描述，小靜老師就提議，把它排成一個(gè)小舞臺(tái)劇，在教室里上演。這個(gè)主意得到了同學(xué)們的大力擁護(hù)，尤其是演小鬼兒的鬧鬧，把巴掌都拍紅了。

大家排練得可賣(mài)力了，不但背熟了臺(tái)詞，還按照插圖給主角小鬼兒做了一身服裝，有面具，有假的尾巴，看上去真是個(gè)可愛(ài)的小魔鬼！

準(zhǔn)備演出時(shí)，鬧鬧自告奮勇寫(xiě)劇名。他剛把“小鬼兒”三個(gè)大字寫(xiě)在黑板上，下面就傳來(lái)一片笑聲。

“‘鬼’字寫(xiě)錯(cuò)了！”

“哈哈，‘鬼’怎么長(zhǎng)角了？”

“到底是‘鬼’還是‘龜’？”

那個(gè)錯(cuò)字確實(shí)有點(diǎn)像“龜”字。

鬧鬧看著黑板上頭上長(zhǎng)了角的“鬼”字，鬧了個(gè)大紅臉，但他還是強(qiáng)詞奪理地說(shuō)：“鬼的頭上本來(lái)就有角！”

說(shuō)來(lái)也怪，鬧鬧剛說(shuō)完，他戴著的面具上就長(zhǎng)出一對(duì)水牛角那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的角來(lái)，活像一個(gè)奇怪而丑陋的小魔鬼。

這時(shí)，小靜老師匆匆走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“開(kāi)始了！今天校長(zhǎng)要來(lái)觀看節(jié)目呢！”話音剛落，校長(zhǎng)就進(jìn)來(lái)了。

鬧鬧跟大家一起拍手，心想，完了，來(lái)不及改黑板上的字了，今天可糗大了。

沒(méi)法子，只有硬著頭皮表演了。不過(guò)沒(méi)想到的是，那對(duì)水牛角一樣的“魔鬼角”倒派上了用場(chǎng)，這樣扮演小鬼兒，真是錦上添花呢！

演完了，校長(zhǎng)使勁拍手，同時(shí)用詢(xún)問(wèn)的目光看著黑板上錯(cuò)誤的“鬼”字。

小靜老師不慌不忙地走上臺(tái)去。

“咱們表演了《小鬼兒》這個(gè)舞臺(tái)劇，現(xiàn)在正好學(xué)習(xí)一下‘鬼’字。記住了，小鬼兒頭上不長(zhǎng)角，因?yàn)橐婚_(kāi)始甲骨文的‘鬼’字是指祭祀儀式上，巫師戴著恐怖面具所扮演的幽靈、魔怪，就像這樣， ，那個(gè)‘田’字就是一個(gè)面具，上面沒(méi)有長(zhǎng)角?！?/p>

“鬼到底是什么樣啊？”鬧鬧問(wèn)。

“那時(shí)人們敬畏自然，產(chǎn)生了鬼的說(shuō)法，從科學(xué)角度講是沒(méi)有所謂的鬼的。”校長(zhǎng)忍不住說(shuō)。

“后來(lái)，把巫師省略了，大概就成了這個(gè)

，表示戴著面具扮演幽靈、魔怪的巫師表演巫術(shù)舞蹈。到了篆文 ，就跟咱們的‘鬼’字非常接近了。所以直到現(xiàn)在，‘鬼’的頭上都不長(zhǎng)角，只是多出了一撇。”

小靜老師說(shuō)著，把那個(gè)錯(cuò)字改回了大大的“鬼”字。

小軍覺(jué)得很有意思，問(wèn)小靜老師：“那么‘角’字最早的時(shí)候是什么樣的呢？”

“角是 、 ，看上去就像牛或其他大型動(dòng)物頭上彎曲、尖硬、帶紋路的自衛(wèi)器官，古人將其用作量器和樂(lè)器。 也看得出就像對(duì)牛角。后來(lái)它成了 ，蠻形象的。”

“那么烏龜?shù)摹敗癁槭裁匆灿薪悄?？?/p>

“甲骨文的 字最像畫(huà)出來(lái)的一只烏龜，金文里的 也是，篆文 也很好玩，最后簡(jiǎn)化了中間的甲紋，像‘鬼’字一樣中間用‘田’字代替，成了現(xiàn)在的 ?！?/p>

校長(zhǎng)又一次大力鼓掌，“不錯(cuò)啊小靜老師，看完表演后還學(xué)到了那么多的知識(shí)！”

大家都笑了。鬧鬧有點(diǎn)羞愧地低下了頭，他突然發(fā)現(xiàn)，自己頭上的那副水牛角似的魔鬼角已經(jīng)消失了。

那天晚上，鬧鬧頭一次主動(dòng)在日記本上工工整整地寫(xiě)下了10個(gè)“鬼”字，“小鬼兒”頭上可沒(méi)有角啦！

鬼不足信，但是跟鬼有關(guān)的詞語(yǔ)卻挺多，還挺常用！“冒失鬼”啦，“小氣鬼”啦，都是寫(xiě)人時(shí)常用的；現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩詞語(yǔ)游戲，填不上來(lái)可是要“鬼哭狼嚎”的哦！