李桂秋

技法指津

一、課標(biāo)引領(lǐng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出：“圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力”。在此理念的指導(dǎo)下，圖文轉(zhuǎn)換題側(cè)重考查的就是考生提取轉(zhuǎn)換信息的能力。

圖文轉(zhuǎn)換題呈現(xiàn)的具體要求包括：“能用流程圖、文字等形式呈現(xiàn)活動設(shè)計方案；能圍繞學(xué)習(xí)活動開展調(diào)查，用文字、圖表、圖畫、照片等形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果”。

因這類題型具有形象直觀、材料豐富、緊貼生活的特點，故頗受中考命題者的青睞。

二、?？碱}型

從題干要求來看，圖文轉(zhuǎn)換類題目主要包括直接表述圖表信息和對圖表信息作推斷總結(jié)兩大類。從材料的類型來看，主要有表文轉(zhuǎn)換、畫文轉(zhuǎn)換和徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換這三種。此類試題是語言和圖形的綜合題，側(cè)重于考查考生的觀察能力、理解能力、想象能力及語言表達能力。

例題解析

1.（2023年四川瀘州卷）某報對1525名受訪者開展了“生命教育”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（統(tǒng)計數(shù)據(jù)見下表），我市某初中學(xué)校擬組織九年級學(xué)生據(jù)此開展一次“珍愛生命”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)下列要求完成相關(guān)任務(wù)。

請你根據(jù)上邊的統(tǒng)計表探究出兩條結(jié)論，不要出現(xiàn)具體數(shù)字。

【解析】這是一道表文轉(zhuǎn)換題。表中橫向?qū)?yīng)的信息是孩子應(yīng)對困難挫折的能力以及對青少年進行生命教育的必要性調(diào)查；縱向看比例、找極值，即最大值、最小值。由于題目要求不能出現(xiàn)具體數(shù)字，因此，我們需要將數(shù)字轉(zhuǎn)化為漢字。

【答案】①超過一半的人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)對困難挫折的能力較弱。②絕大多數(shù)人認(rèn)為有必要對青少年進行生命教育。

2.（2023年浙江湖州卷）在通讀材料的基礎(chǔ)上，為材料一中“保護生物多樣性”這一目標(biāo)選擇一幅配圖，并簡述理由。

（材料一）

【解析】本題為圖文轉(zhuǎn)換題。仔細觀察這三幅圖，A圖整體呈圓形，代表地球，圖中生物種類繁多，有陸、海、空三大領(lǐng)域的各種動植物、微生物等，符合“生物多樣性”，與主題契合。B圖中生物以陸空為主，有局限性，種類不如A多。C圖中雖然陸?？盏膭又参锒加?，但種類太少，難以體現(xiàn)“生物多樣性”。故選A。

【答案】A。

3.（2023年安徽卷）背景材料：太陽神鳥金飾（如右圖），出土于成都金沙遺址。它整體呈圓形，圖案分內(nèi)外兩層，外層是四只首尾相接的神鳥，內(nèi)層是十二支芒葉。圓形圖案象征太陽，四只神鳥以及十二支芒葉很自然地讓人聯(lián)想到四季、十二個月等天象與物宜。人們之所以稱其為“太陽神鳥”，是因為它很可能象征著以太陽崇拜為中心的宇宙觀的原因。“太陽神鳥”是一件極富創(chuàng)造力和想象力的文物精品，現(xiàn)在已經(jīng)成為中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志。

李華同學(xué)在標(biāo)注“太陽神鳥”徽標(biāo)圖片名稱時，對使用楷書還是篆書有些猶豫，請你幫他選擇其中的一種并簡述理由。

太陽神鳥

（楷書）? ? （篆書）

【解析】本題將太陽神鳥金飾圖標(biāo)和書法字體聯(lián)合起來考查，既考查考生的圖文轉(zhuǎn)換能力，又考查考生的審美能力及對書法常識的掌握情況。

【答案】示例一：選用楷書?？瑫?guī)范端正，便于大家認(rèn)識。示例二：選用篆書。篆書古樸典雅，符合文物特點。

試題演練

1.山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里、在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書亭邊，隨處可見竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級準(zhǔn)備編寫一份《竹韻》小報，需要一幅插圖，陳謹(jǐn)同學(xué)建議以吳均《山中雜詩》中的“山際見來煙，竹中窺落日”為題畫一幅畫。請你展開想象，用優(yōu)美的語言將這幅畫（見右圖）描繪出來。

答：

2.下面是一份分別對400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。請根據(jù)這一情況調(diào)查表，回答后面的問題。

成都市小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表

（1）從上表中可看出什么問題？

答：

（2）針對這一問題，請你提出一條建議。

答：

3.龍年春節(jié)，李華一家到故宮博物院游玩，媽媽在宣傳海報上看到故宮博物院端門數(shù)字館徽標(biāo)，她一時沒有看明白，請你以李華的口吻把徽標(biāo)的含義講給媽媽聽。

要求：解說合理，語言連貫得體。

答：

（參考答案見下期中縫）