張祖榮
今年暑假,媽媽帶我去了青島。來到期待已久的海底世界,我們乘坐電梯,看到了各種各樣的魚,比如憨憨的老板魚、姿態(tài)優(yōu)雅的水母、悠閑的老海龜,名字有趣的護(hù)士鯊,還有酷酷的黑鰭鯊、白鰭鯊……四處望去,若空游無所依,像在欣賞空中自由翱翔的鳥兒。近距離的觀感,就仿佛潛入海底和魚兒面對面地說話。
來到二樓,我看到一處人多的地方,大家都很興奮的樣子,人群中還不時傳來驚喜的叫聲。這時,我看到了“吃奶魚”的招牌,驚喜地喊起來:“媽媽,快看,那兒有會吃奶的魚!”我率先跑過去,伸長脖子去看這“吃奶魚”的真容。只見一條條二三十厘米長的花鯉魚,正搖頭擺尾地游著,非常好看。當(dāng)有人把奶嘴伸到水里,輕輕晃動奶瓶,魚兒們就爭先恐后地聚攏過來,用嘴含住奶瓶,用力地吸起來,真是太神奇了!第一次見這種魚,老媽也非常興奮,便給我買了一瓶“奶”,這瓶“奶”其實(shí)就是料糊。魚池里的水清得像條玉帶,魚池的中央橫臥著一條飛來的“大魚”,再加上來回游動的魚兒,構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的水墨畫。我激動地握著奶瓶,彎著腰,一只手扶著魚池邊沿,準(zhǔn)備喂魚吃奶。我想:有魚過來,我就放低奶瓶,讓魚吃,看看它們是不是真的會吃奶??墒牵业攘税胩?,沒有一條魚游到我眼前來。
看來需要我主動出擊了!我剛把奶瓶放到水里,一群魚兒就瘋狂地游過來,前面的魚兒搶到瓶口,剛用力吸入幾口,就被后面饑餓的孩子擠走了。有兩條魚為了吃幾口奶,還用尾巴扇起“友魚”的臉來了呢。哎呀,怎么沒有一點(diǎn)兒謙讓的美德呢?它們成群結(jié)隊(duì)不停地扭動著漂亮的尾巴,你爭我搶地往前跑,動不動就把水甩到我的臉上,還在吃奶時故意學(xué)著小嬰兒發(fā)出“啊啊”的聲音。
后來,又游來了一條銀紅相間的魚,非常漂亮,我便開始著重喂它。它吃奶的樣子有趣極了,不過說來也怪,沒有魚去推它,好像它是這里的女王。我對它說:“你慢點(diǎn)兒吃,別噎著了?!彼孟衤牰耍室庹V鴪A溜溜的大眼睛用力地嘬,真是太搞笑了。這時一條不知名的大魚突然從水里跳出來,把這位“女王”嚇跑了。
沒過一會兒,奶就被這群吃貨們吃完了。
喂“吃奶魚”真有趣,下次來我一定還要喂“吃奶魚”。
(指導(dǎo)老師:魏得強(qiáng))
點(diǎn)評
我們在寫事的過程中,除了記敘外,描寫也必不可少,畢竟描寫很能帶來畫面感,讓讀者融進(jìn)事件里。環(huán)境的描寫,要有層次性。小作者先讓我們看到“海底世界”的總貌,再把目光聚焦到如“水墨畫”的魚池中,最后又把目光鎖定在銀紅相間的魚兒身上,作者從廣角鏡慢慢轉(zhuǎn)成了聚焦鏡。作者寫喂“吃奶魚”這件事,因?yàn)橛辛藢哟涡院吞貙戠R頭,描寫就有了鏡頭的伸縮感。不過,小作者在寫“魚池清得像條玉帶”就不太合適了?!扒濉眰?cè)重形容水質(zhì),“玉帶”則偏重于形狀,不能混為一談。而且“清”是“池水”的特點(diǎn),不是“魚池”的特點(diǎn),比喻不能“錯位”哦!
(肖曉旭)