李煌

螺旋槳轉(zhuǎn)得飛快，艙門已經(jīng)打開?？磥恚抑挥刑鴤氵@條路可走了。

我一點兒一點兒往前挪步，一股疾風(fēng)迎面而來。深呼吸，扶正頭盔，我縱身一躍，把自己“拋”下了萬米高空。

“呼呼——呼呼——”狂風(fēng)在耳邊嘶喊，我感覺有一群蜜蜂把我托在了空中。

眼睛被風(fēng)刮得有點疼，我再次小心翼翼扶正頭盔和護(hù)目鏡。大地是綠的，水是白的，山川有模有樣……然而這美好的一切與我無關(guān)，盡管我一遍又一遍地安慰自己，可腿還是不由自主地顫抖。

“加油！飛行就該有飛行的樣兒！馬上就可以開傘了，堅持——放松……像你看書時愜意的樣子，腿伸直，微微抬高……”我嘴里念叨著，幫助大腦指揮肢體。

僵直的雙腿漸漸彎曲，下降的速度更快了，我似一只發(fā)現(xiàn)了美味獵物的鷹，向地面俯沖下來。

開傘吧，否則我擔(dān)心自己馬上就會撞到地上。

突然，一陣令人防不勝防的疾風(fēng)卷了上來，我重新回到高空！

風(fēng)戲弄著我，一會兒把我往上拋，一會兒又放手不管，而我無能為力，被大風(fēng)卷得頭暈?zāi)垦＃燮は駜蓧K磁鐵，好幾次都要完全合上。任憑腦子里出現(xiàn)無數(shù)個“掙扎”的想法，可我卻無力動彈。既然這么無助，我索性雙眼—閉，完全放棄反抗，任憑風(fēng)的擺布?？耧L(fēng)吹得我像一只喝醉了的老鷹，在云端晃悠。

“要想成為偉大的飛行員，就得戰(zhàn)勝別人沒有膽量經(jīng)歷的磨難！”

眼皮像兩塊同極磁鐵驟然相撞，又猛地彈開，我努力伸直雙腿，背后的“傘包”猛烈震動，我的身體又開始在空中晃動，好在“傘包”緊緊勒著我，我的身形漸漸穩(wěn)定。

“我算不算偉大的飛行員？”平靜下來的我心中油然而生一股自豪，只是有一件事有些尷尬——口水總是控制不住地往外流，并且與臉在一次次“擊掌”。

風(fēng)小了，開傘！不一會兒，我安全降落，風(fēng)停。我得感謝“傘包”——我的安全教練。媽媽說，我其實只飛了一分鐘，而我卻感覺過了一個世紀(jì)！

我經(jīng)歷的“高空”跳傘飛行，實際上只有七八米，那把我拋上拋下的狂風(fēng)，不過是個大型電風(fēng)扇而已。

這是一個“室內(nèi)跳傘飛行家”的游戲，模擬飛行員在空中跳傘的場景，教練就是你的“傘包”，保護(hù)你的安全，陪伴你上升、下落。這次體驗的后遺癥是，結(jié)束后的半小時里，我得扶著墻走路，不由自主地暈暈乎乎、搖搖晃晃。

雖然只是一分鐘的體驗，但我不僅收獲了一張飛行證，還獲得了一份寫作文的好素材。

點評

抖包袱，“騙”讀者，讀者卻甘之如飴。題目是《我的萬米跳傘飛行》，跳傘位置高吧？后面也隨處可見位置之高——“我縱身一躍，把自己拋下了萬米高空”“我像一只喝醉了的老鷹，在云端晃悠”，讀者跟隨作者一起體驗高空墜落的緊張與快樂。但結(jié)尾，作者狡黠地“老實交代”——實際上只有七八米，你會埋怨他“騙”了你嗎？不會的。你反倒覺得“哇，寫作文可以這么好玩嗎”！因為作文的“真實性”，并不完全像科學(xué)實驗一樣需要“用事實說話”。只要作者能傳達(dá)當(dāng)時真實的體驗感，讀者就會去享受把情感交付給“一分鐘”變“一個世紀(jì)”的“真實世界”。

（肖曉旭）