孫忠蓮

【美文品讀】

當草拔高了自己

路過深秋的花園，幾乎是一片死寂。唯有月季還在苦苦掙扎，似乎勉強成為“花園”的標志。（深秋花園的“死寂”和月季的“苦苦掙扎”，都在為“主角”的驚艷亮相蓄勢。）

突然看見，園中挺立著一株我從未見過的花。（筆觸的重心落在“花”?！巴蝗弧薄巴αⅰ薄皬奈匆娺^”，都在強調(diào)這一株“花”在“深秋花園”中的不同凡響。）

高過旁邊的月季尺許，滿枝頭像白絨球的球狀花朵與月季那仿佛受過傷害的暗紅色形成極大的反差。白絨球還驕傲地搖擺著，宛如在訴說著自己的不凡。（何以驕傲？何謂不凡？后文必定有答案。）

什么花？疑惑與好奇慫恿著我撥開冬青，小心進入園的深處。（如果人類失去了疑惑與好奇這兩種能力，將會錯過多少非凡的風(fēng)景?。?/p>

——蒲公英，原來是一株拔高了自己的蒲公英！那倒披針狀并羽狀分裂的葉子，似乎也在訴說著自己在拔高過程中所付出的艱辛。（上文中的白絨球“訴說著自己的不凡”，本段中的葉子訴說著“付出的艱辛”，上下文相互照應(yīng)、相得益彰。）

旁邊那幾株月季，我平視便可盡收眼底，然而這株蒲公英呢，則需要我退后、仰視，方能看清。（平視和仰視，體現(xiàn)的既是物理高度的區(qū)別，更是精神高度的差別。）

拔高自己，攀上一個高度，才有可能傲然挺立。當草拔高了自己，雜草亦可成花?。ú莅胃吡俗约海舶胃吡吮疚牡乃枷肷疃?。）

不僅僅草如此，任何物件，也只有提升了自己才能顯示出真正的價值。

一把紫砂壺，雕龍刻鳳，承受了歲月的滄桑，小心地保全了自己。只因其見證了盛唐生輝的日月，歷經(jīng)了元的所向披靡，也苦熬過了清的日漸衰敗直至腐朽，于是，它就成了“古董”。（由草及物。）

或許，不，一定，在它剛來到塵世時，是同成車成車的兄弟姐妹涌進長安城的。只是它，在時間的打磨里，成了最幸運的。

草是卑微的，壺是普通的，可它們疼惜自己、提升自己，也就成就自己。萬物之靈長的人呢？也不例外。（由物及人。）

霍金，一想到他就會想到“疾病”“輪椅”“被固定”這些殘忍的詞語，而就是這樣一個人，寫出了《時間簡史》，也就是這個幾乎不能動的人，在為我們正常人講述著宇宙的奧妙。人定勝天并不是一個傳說！

約翰·庫緹斯，據(jù)說出生的時候只有可樂罐那么大，腿是畸形，后來被切除，又患癌癥，他只能依靠雙手行走，卻成為運動健將；他只能算“半”個人，卻是世界上最著名的激勵大師，用自己的親身經(jīng)歷，激勵過幾百萬人。

卑微的蒲公英拔高了自己，比月季還惹眼；普通的紫砂壺熬過時間的磨洗，成為古董；霍金與約翰·庫緹斯也是，身體的殘缺讓人不忍心看，似乎看一眼都是更大的殘忍。然而，他們將自己拔高到讓世人矚目?。ú?、物、人，三個維度，涵蓋世界的林林總總，皆是萬事萬物的“非凡之道”——不甘平庸，拔高自己，卑微因此變成崇高。）

（有刪改）

【美文技法】

“太陽底下沒有新鮮事?！蔽覀冞@些平凡人物，身處平凡環(huán)境，哪來許多新鮮事？

那么如何理解寫作時老師必提的“選材新穎”？其實很多時候，“新穎”針對的未必是“所選材料”，而是針對平凡事件的“所思所想”。

事件可以平凡，思想必須非凡。

想一想，每時每刻，我們會產(chǎn)生多少“路過”“見過”“聽過”？哪一件不是平凡小事？

正如本文作者路過深秋的花園，何其平凡；見到一株比月季更高的“花”，仍算“普通”；但是對“拔高”的思考，卻讓平凡抵達哲思的高度；由草及物、由物及人的聯(lián)想，則把文章的思想，一步步推向縱深。

所以，只要有思想，太陽底下都是新鮮事。

【中考鏈接】

“結(jié)合自己的生活和經(jīng)歷”“從生活中領(lǐng)悟”等要求，可以算是基本的作文要求之一，比如2023年中考作文題：

（安徽省）入學(xué)時，老師一聲“同學(xué)你好”的問候；百米沖刺時同學(xué)們“加油加油”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作響；枝頭上嫩綠的新芽；田野間金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

上面材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感觸？請聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。

（廣西壯族自治區(qū)）生活中的人、事、景、物，點點滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。

請以“原來，平常也可貴”為題目，寫一篇記敘文。

“同學(xué)你好”的問候，“加油加油”的吶喊，餐桌上的飯菜，臺燈下的作業(yè)，枝頭新芽，田野里的莊稼……哪一樣不是平凡事？哪一件不是平凡素材？

能從平凡的素材中感悟到“生活的美好”的先決條件，就是“深思”。

如果《當草拔高了自己》的作者沒有深思，哪里會看到“草拔高了自己”？哪里能想到“草拔高了自己”背后的深意？如果我們不“深思”，哪里能表達出“平常真實的點點滴滴也“蘊藏著生活的美好”？哪里能“突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜”？

【美文追隨】

我? ?看? ?見

山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)? 姜惠雯

寒冬的風(fēng)真威猛。出門一小會兒，手冷得就像握住了一塊冰，什么也抓不住了，整個人都是蔫兒的。

“再加兩塊！扛得住，不怕！”

寒風(fēng)夾著混沌卻毫不猶豫的聲音從小區(qū)拐角那邊刮過來。轉(zhuǎn)過拐角，我看見一輛滿載著家裝材料的大貨車停在小廣場，戴著安全帽的三個搬運師傅正佝僂著身體把家裝材料背上樓。一個工頭兒模樣的中年人站在車后，猶豫著把兩塊大理石壓到師傅的背上。

師傅進的竟然是我們這個樓道。我停下，想讓他先上?！肮媚?，上樓嗎？”說話者因為彎著腰，所以只是將頭微微一抬，示意我先上。短短幾秒，耳邊就傳來沉重的喘息聲，我有些愧疚，決定還是先上，畢竟耽誤一秒他就要多承受一秒的沉重。轉(zhuǎn)頭的一瞬，我看見他的安全帽上赫然印著628，應(yīng)該是師傅的工號。（只有工號沒有名字，冰涼的數(shù)字后面藏著卑微。）

屋子里暖氣帶勁兒，溫暖如春。我無意間向窗外望去，搬運隊正處于短暫的休息時段。628原來是一位上了年紀的老師傅，正站在小區(qū)圍墻邊的“每日報刊”櫥窗前。報刊臺最中央的位置印著很醒目的大字“幸福是奮斗出來的！”老師傅右手提著安全帽，左手伸進花白的頭發(fā)使勁兒撓，頭一直仰著，看墻壁上的字。（“幸福是奮斗出來的！”是隨處可見的標語，也是本文隱含的主旨。）

628老師傅穿著蔚藍色的初中生校服，校服后背上“××學(xué)?！钡淖诌€沒有褪色，腳上是一雙有破洞的名牌鞋，標志非常醒目。

這樣的裝束讓我感到特別親切。我爺爺家所在的村里，也有許多老人穿著孫子剩下的校服、兒子淘汰的名牌鞋。

每年秋收的時候，我都會看見爸爸不情不愿地跟隨著精神矍鑠的爺爺?shù)接衩椎乩镪?。爺兒倆都穿著名牌鞋，爸爸的七成新，爺爺?shù)陌朔峙f。

我總能聽到爸爸說：“爸，您這是圖什么呀！有吃的、有喝的、有花的，為什么遭這份罪呀！”我也總能聽到爺爺說：“吃了兩天半飽飯就忘本了！好好掰干凈了！”

這位628老師為什么干這么重的活？是和爺爺一樣“閑不住”嗎？或者是因為各種各樣的原因“閑不起”？

我端著一大杯溫?zé)岬牟枳叱鰳堑馈?28老師傅正好搬完了最后一塊大理石，正倚在單元門邊休息。他的臉龐，讓我想起羅中立的《父親》。

他的后背輕輕抵在單元門邊，他的表情透出強體力勞動過程中享受短暫休息的愜意。

我請他喝茶，他一邊說著感謝的話一邊仰著脖子，“咕咚咕咚”地喝著熱茶。那是一種干渴之后喝到一杯熱茶的酣暢與滿足。

他把杯子遞給我，繼續(xù)說著感謝的話。黝黑的臉上，我看到的不是卑微，而是質(zhì)樸，也是滿足。

我想，無論勞累背后的原因是什么，他們的勞累，都是不矯情的。正如老師傅所說：“趁著能動彈，就多干點兒！自己掙的，比兒孫給的吃著香！”（引用老師傅質(zhì)樸的話，把立意提升到更高的境界。）

總評 在小區(qū)里看到師傅搬運貨物，這是多么平常的事件，很多人熟視無睹。但小作者能聽到師傅說“再加兩塊！扛得住，不怕”，能看到老師傅的服裝特色，能從他的裝束想到自己的爺爺，從自己的爺爺想到老師傅勞作的原因。

更難能可貴的是，小作者沒有強硬得出“因為貧困而勞動”這樣的俗套結(jié)論，也沒有生發(fā)出膚淺的同情，而是轉(zhuǎn)到“自食其力的幸?！边@一主題上來。