⊙李 進(jìn)（江蘇省阜寧縣實驗小學(xué)府前街校區(qū)）

★經(jīng)典文學(xué)作品的語言精妙、靈動、自然，值得細(xì)細(xì)品讀。比如，《詩經(jīng)·比目》中“悠悠比目，纏綿相顧。情脈脈兮，說于朝暮”，將朝夕夢想戀人的感情表露無遺，感人至深。部編版《語文》二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》，便有著無窮的語言魅力。

《我要的是葫蘆》是一個非常簡短的故事：一個人一心想要自己心愛的小葫蘆長大，于是他每天都看著小葫蘆，就像看著自己的孩子一樣，但是有一天，他明明已經(jīng)看見葫蘆的葉子上有了一些蚜蟲，然而他卻毫不在意，最終他心愛的小葫蘆被蚜蟲蛀了，而他的愿望（想得到美麗的小葫蘆）也很遺憾地落空了。這個故事雖短，只有250字左右，但是蘊含的生活哲理是非常豐富的，符合“小故事大道理”的寫作設(shè)定，語言也非常優(yōu)美。

一、關(guān)于人物：要寫出趣味

一個故事，肯定有一個主人公，他（她）在故事里有著自己獨特的位置，影響事件的走向。在閱讀的過程，我們可以通過故事中的人物看到故事里面的事物，甚至故事中的人物對事物的觀念和態(tài)度也會影響我們對事物的觀點和態(tài)度。例如在《坐井觀天》中，主人公小青蛙對待環(huán)境的“滿足”和“驕傲”，其實是源于自身對外面世界的無知，這也教育我們要有自知之明。在《我要的是葫蘆》中，故事當(dāng)中的“他”就是故事的主人公。那么“他”是一個怎樣的人呢？“他”又具有怎樣的性格特征呢？我們可以窺見一二。

首先，“他”“嗜葫蘆如命”。人生活在這個世界上，對事物的好奇和喜愛是必然的。我們生活在這個大千世界當(dāng)中，大自然美好的一切都讓人無限神往，讓我們著迷。故事中的主人公也不例外。所謂“蘿卜青菜各有所愛”，故事中的“他”獨愛葫蘆這種奇特的植物，而且“他”對葫蘆的愛“非同一般”，文中特別強調(diào)“他”：“每天都要看幾次”。請注意這一句簡單的話，其實當(dāng)中的內(nèi)涵是十分豐富的。其一，“每天”去看其實已經(jīng)凸顯了“他”對葫蘆的喜愛和關(guān)心；其二，“看幾次”表明“他”單單看一次還不夠，還要看好幾次，這本身已經(jīng)超出普通的喜愛了，簡直就是“嗜愛”，“他”把葫蘆看成和自己的生命一樣寶貴，生怕它們脫落，這種愛超越了一般程度上的喜愛。

其次，“他”“華而不實，滿口功利”。既然愛，肯定有自己的理由，而故事中的“他”居然期待葫蘆能夠“賽過南瓜”。葫蘆有著自己的生長規(guī)律，怎么可能比南瓜大？可能有的同學(xué)會捉字眼，說有的南瓜就是很小的，但那不過是特例。但是現(xiàn)實畢竟是“殘酷”的，過高的期望反而顯得這個人不切實際。

最后，“他”“一意孤行，不聽人言”。“他”心愛的葫蘆明明已經(jīng)有蚜蟲了，“他”居然不聞不問，不管不理會，依然做著自己的“賽過南瓜”的“春秋大夢”?！八眱?nèi)心總是這樣想：“有幾個蟲子怕什么！”這樣的想法害了葫蘆，為下文葫蘆的結(jié)局埋下了伏筆。而當(dāng)別人好心提醒“趕快治一治”的時候，他總是“話不投機半句多”的樣子，滿臉的不屑、滿臉的不高興。從下面的這兩句話可見一斑——“葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！鼻懊嬉痪湓捰玫姆磫柕恼Z氣，強調(diào)的是葉子上的蟲子根本不需要治，確實有“自信”，但這種所謂的“自信”其實更是他無知的表現(xiàn)。后面的話完全暴露了他的功利性目的——只關(guān)注葫蘆本身，其他的一切都可以置之不理——這是愚蠢的表現(xiàn)?？梢钥闯觥八币灰夤滦校@樣的人往往成事不足，敗事有余。

關(guān)于人物，作者僅僅用心理和語言描寫就讓我們看到故事中“他”的多重性格。本來能收獲良好的結(jié)局，但因為“他”的個性缺陷，讓這些美好化為灰燼，成為生活的遺憾。這一切，可惜、可悲、可嘆。

二、關(guān)于景物：要寫出感情

故事發(fā)生、發(fā)展的情景或者背景也是重要的元素，我們借此知道故事是在什么樣的背景下發(fā)生和發(fā)展的。一般來說，故事都有一個起因，將人、事、物三者有機地聯(lián)系起來，讓我們窺見事件的整個概貌。那么，是什么讓故事中的“他”對葫蘆的熱愛超越了常態(tài)呢？我們看文章中關(guān)于葫蘆的描述：

“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆?。　?/p>

這里，通過視覺描寫將目之所及的東西寫下來。那么，作者如何描寫呢？首先，葫蘆藤是“細(xì)長的”，非常符合它修長的特征；其次，葉子是“綠色”的，總之看上去就是郁郁蔥蔥的樣子，充滿旺盛的生命力。而在這旺盛的生命力之下呢？那是“幾朵雪白的小花”，從顏色上看，是潔白無瑕，也充滿著無窮的生命力；至于花謝花落之后，藤上都是小葫蘆了。這樣的場景描寫頓時讓人浮想聯(lián)翩，我們的腦海當(dāng)中分明出現(xiàn)了小小的葫蘆的狀態(tài)，在陽光的照耀下、在綠葉的襯托下，確實萬分可愛。于是，我們終于知道了故事中的“他”為什么如此“嗜愛”葫蘆，如此關(guān)注葫蘆，也如此對外在的一切事物（蚜蟲）都置之不理。簡簡單單的一句場景描寫居然蘊含著這樣的韻味。這也給我們一個啟示：我們也應(yīng)該用自己的筆去寫真正熟悉和熱愛的景物。比如，一個同學(xué)這樣寫公園的一角：

在公園的一角，草坪上長滿了毛茸茸軟綿綿的小草，小草叢中隱隱約約生長著幾朵小花兒，一陣風(fēng)吹來，小草和小花兒都擺起了腦袋，清風(fēng)中夾雜著幾分泥土和花蕾的香氣。多么美麗的一幕啊！

這段文字是對《我要的是葫蘆》的仿寫，只不過多了嗅覺介入和擬人手法，讓眼前的景物更加真實，一幅生機盎然的圖畫就出現(xiàn)在了人們的腦海當(dāng)中。這種描寫讓文段充滿無窮的魅力，使文章更靈動和自然。

三、關(guān)于主題：要寫出哲理

文章的主題，能讓我們透過故事明白生活的哲理?！段乙氖呛J》是典型的“小故事大道理”。那么，本文透露的生活哲理是什么呢？不急，我們先一步步地梳理當(dāng)中的邏輯。首先，莊稼要生長出來并有好的收成，不是一蹴而就的。需要經(jīng)過幾個階段呢？播種、生根、發(fā)芽、結(jié)果，如果有必要，還要增加除草、殺蟲等環(huán)節(jié)，才能保證農(nóng)作物良好的收成。這些階段是環(huán)環(huán)相扣的，是自然的規(guī)律，任何一個人都不能改變。在這篇文章中，蚜蟲多了，它們就會去吃葫蘆的葉子，看起來葉子與葫蘆毫無關(guān)聯(lián)，實際上，葉子能夠通過光合作用為葫蘆提供營養(yǎng)，葉子沒有了，葫蘆也就得不到充足的水分和養(yǎng)料，自然就會慢慢變黃掉落，故事中的“他”也就得不到想要的葫蘆了，這是顯而易見的。我們每個人都不能稱為“百科全書”，都有很多不懂的地方，所以做事情的時候多傾聽一下別人的意見，我們才能少走彎路，獲得好結(jié)果。如果故事當(dāng)中的“他”能夠聽取別人的意見，“他”的心愿就能達(dá)成，但現(xiàn)實沒有如果，只能留下最大的遺憾。

經(jīng)典的文學(xué)作品盡管可能篇幅不長，但其語言卻極富魅力，能帶給人無限的想象和哲理的啟發(fā)。我們在品讀之時，要深入到字里行間，留心精彩的語言描寫，感悟其魅力。文