學(xué)法在線

俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切?！?在歷史學(xué)習(xí)中，比較是將歷史上同類事件、人物、現(xiàn)象放在一起找出他們的異同、分清正誤的思維方法，是我們學(xué)習(xí)歷史的重要方法，主要包括橫向比較和縱向比較。橫向比較是對同一時期不同國家或地區(qū)間同類事件、現(xiàn)象或人物進(jìn)行比較，也可以是典章制度等有關(guān)內(nèi)容的比較。在學(xué)習(xí)《近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移》一課時，時間已經(jīng)明確，我們主要借助橫向比較的方法來加深對近代人口跨地域轉(zhuǎn)移影響的理解和認(rèn)識。

一、同一大洲內(nèi)部的比較

本課運用橫向比較的方法可以比較同一大洲內(nèi)部不同地區(qū)人口遷移結(jié)果的不同，也可以比較不同大洲人口遷移影響的不同。在第一子目“殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化”中，可以比較19世紀(jì)上半葉至20世紀(jì)上半葉北美和拉美人口結(jié)構(gòu)和區(qū)域文化的不同。在人口結(jié)構(gòu)上，北美與拉美的相同點是都發(fā)生了人口置換，土著印第安人都銳減，都出現(xiàn)了人口眾多的新族群。其不同在于，北美白人占據(jù)人口的大多數(shù)，美國幸存的印第安人被趕進(jìn)保留地生活；而拉美混血人種成為最大族群，秘魯?shù)壬贁?shù)國家印第安人相對較多，但也很少超過人口半數(shù)，海地等西印度群島國家黑人則占多數(shù)。在區(qū)域文化上，北美與拉美的相同點是都形成以歐洲文化為基礎(chǔ)的新文化，但北美是以英國文化為基礎(chǔ)，更強調(diào)個人主義和實用主義；而拉美則以西班牙、葡萄牙文化為基礎(chǔ)，混合性更明顯。

二、不同大洲的比較

比較近代殖民活動對大洋洲和美洲人口結(jié)構(gòu)的不同影響，教材“學(xué)習(xí)聚焦”里用了一個詞叫“替代性變化”，這正是大洋洲人口結(jié)構(gòu)、區(qū)域文化與美洲相比所呈現(xiàn)的不同。以大洋洲的塔斯馬尼亞島為例，1803年有6000多原住民，到1860年只剩下11人，最后一位塔斯馬尼亞男性威廉·蘭納死于1869年，最后一位塔斯馬尼亞女性特魯加尼尼死于1876年，這個島已經(jīng)沒有原住民。教材關(guān)于大洋洲原住民的數(shù)據(jù)也告訴我們，白人已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐闹饕用瘛?/p>

三、不同遷移人種的比較

與歐洲白人的遷移相比較，近代華工遷移也是殖民主義的產(chǎn)物，但它與白人遷移有諸多不同。首先，華工的遷移是西方國家主導(dǎo)的以偷運或公開販賣的方式遷移到海外的；其次，華工到海外主要從事苦力貿(mào)易而非侵略別的國家或地區(qū)，華工的生活整體非常悲慘；再次，華工赴海外以掙錢養(yǎng)家為主，大部分華工還是選擇回國的，少部分留下來的華工也往往聚族而居，形成一個個唐人街，保留和傳播中華文化。

四、深入分析不同的原因

為什么北美與拉美會形成不同的人口結(jié)構(gòu)和區(qū)域文化？原因在于當(dāng)年英國和西葡的殖民政策不同，英國鼓勵歐洲移民，且長期禁止不同族群間的婚配；西葡則限制歐洲人移民，且允許不同族群間的通婚。此外，美洲土著印第安人的族群地理位置也有差異，北美的印第安人口較少，拉美的印第安人口則較稠密。

為什么大洋洲的人口結(jié)構(gòu)和區(qū)域文化發(fā)生了替代性變化？與美洲相比較，大洋洲的發(fā)展水平更低，面臨英國的殖民侵略，大洋洲的土著幾乎未做過積極反抗，也更易融入白人文化。

為什么大量華人選擇回國或聚族而居？因為中國人長期受宗法思想和儒家文化的影響，血緣意識、家庭意識、葉落歸根的意識較強烈，也有著高度的家庭責(zé)任感和使命感，同時也體現(xiàn)了中華文化高度的凝聚力。