中國(guó)人民大學(xué)朝陽幼兒園 劉洋 何薇

游戲一：慢悠悠和急匆匆

游戲目標(biāo)：

1.感受音樂的快慢節(jié)奏，用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)節(jié)奏的變化。

2.喜歡參與音樂游戲，鍛煉快速反應(yīng)的能力，提升身體協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備：

音樂圖紙兩張、不同節(jié)奏的音樂、小錘子兩個(gè)（也可以用彩筆代替）。

游戲玩法：

家長(zhǎng)和幼兒分別扮演小螞蟻和小蝸牛，手拿小錘子跟著音樂節(jié)奏敲打圖紙上的圓點(diǎn)。

當(dāng)小螞蟻的音樂響起時(shí)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備，以八分音符為一拍的速度，用小錘子按順序敲打圖紙上的圓點(diǎn)。當(dāng)小蝸牛的音樂響起時(shí)，幼兒準(zhǔn)備，以全分音符為一拍的速度，用小錘子按順序敲打圖紙上的圓點(diǎn)。

幼兒和家長(zhǎng)可以互換角色進(jìn)行游戲。

附歌詞：

小螞蟻跑得快，小螞蟻急匆匆；

小蝸牛爬得慢，小蝸牛慢悠悠。

游戲建議:

1.對(duì)于3 ～4 歲幼兒，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒先調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來感知“快”和“慢”，隨后用身體動(dòng)作來表現(xiàn)“快”和“慢”。在幼兒對(duì)“快”和“慢”有了一定了解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)再和幼兒一起聽音樂、進(jìn)行游戲。

2.對(duì)于5 ～6 歲幼兒，家長(zhǎng)可以帶著幼兒直接進(jìn)行游戲。幼兒敲擊時(shí)，可以按照不同的節(jié)奏來進(jìn)行，如以四分音符為一拍或者以二分音符為一拍的速度來進(jìn)行，感受速度的變化。

游戲二：聰明的小蝸牛

游戲目標(biāo)：

1.體驗(yàn)走迷宮的樂趣，培養(yǎng)專注力。

2.能夠準(zhǔn)確識(shí)別出方向，培養(yǎng)方向感，提升反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1.制作游戲所用的迷宮圖：在一張格子紙上，畫一間彩色的小房子；在小房子的下方隨機(jī)畫多個(gè)黑色格子。兩個(gè)顏色不同的棋子。

2.紙巾若干包、眼罩一個(gè)。

游戲玩法：

玩法一：小蝸?；丶?/p>

家長(zhǎng)和幼兒各選擇一個(gè)顏色的棋子，當(dāng)作小蝸牛。兩只“小蝸?！狈謩e從最左邊和最右邊的起點(diǎn)出發(fā)，每只“小蝸?！泵看慰梢宰咭桓瘢上蚯昂?、左右走，不可沿斜線走，不能走到黑色方格里。

在該游戲開始之前，家長(zhǎng)和幼兒可以做“石頭剪刀布”游戲來決定誰先從起點(diǎn)出發(fā)。最后，誰先到達(dá)小蝸牛家下方的五角星標(biāo)識(shí)，便視為最先到達(dá)小蝸牛家，即獲得勝利。

游戲建議:

1.對(duì)于3 ～4 歲幼兒，家長(zhǎng)可以將紙上的方格畫得大一些，既便于幼兒操作棋子，又能較好地鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作；同時(shí)，可以將中間的黑色格子畫得少一些，減少游戲過程中的障礙物。

2.對(duì)于5 ～6 歲幼兒，家長(zhǎng)可以將游戲過程中的障礙物設(shè)置得多一些，即將黑色格子畫得多一些，加大游戲難度。

玩法二：蒙眼找家

幼兒戴上眼罩，站在用一包包紙巾圍成的迷宮的起點(diǎn)，聽家長(zhǎng)的口令移動(dòng)。家長(zhǎng)在一旁提示幼兒，如“往前走兩步”“往左走三步”等，直到引導(dǎo)幼兒走出迷宮。這個(gè)游戲幫助幼兒通過自身動(dòng)作和他人表述來感知方位，培養(yǎng)方向感。

游戲三：小蝸牛回家

游戲目標(biāo)：

1.感受自己成長(zhǎng)過程中的快樂瞬間，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂與幸福。

2.能熟練運(yùn)用美術(shù)工具進(jìn)行手工制作。

3.愿意大膽講述自己的成長(zhǎng)故事，能夠用連貫、完整的語言來表達(dá)。

游戲準(zhǔn)備：

1.家長(zhǎng)和幼兒一起收集幼兒從出生到現(xiàn)在的有意義的照片。

2.一張比較長(zhǎng)的滾軸紙、膠帶和剪刀等。

游戲玩法：

玩法一：制作“成長(zhǎng)錄像帶”

家長(zhǎng)和幼兒將照片按照拍攝時(shí)間的先后順序擺放好，接著拿出長(zhǎng)長(zhǎng)的滾軸紙，從紙的最前端開始粘貼照片，制作“成長(zhǎng)錄像帶”。家長(zhǎng)和幼兒可以一邊制作，一邊回憶照片上所記錄的有趣事情，還可以用筆在照片旁做相應(yīng)的文字或圖畫記錄。制作完成后，幼兒可以從滾軸紙的最前端開始往后拉，欣賞自己從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)足跡。

玩法二：講述我的成長(zhǎng)故事

家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞制作好的“成長(zhǎng)錄像帶”，并鼓勵(lì)幼兒講述照片上的故事。家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约涸诔砷L(zhǎng)過程中的變化，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂與幸福，了解自己的每一個(gè)成長(zhǎng)階段。

游戲建議：

1.對(duì)于3 ～4 歲幼兒，家長(zhǎng)可以通過提問的方式來幫助幼兒回憶照片拍攝時(shí)的情景；家長(zhǎng)也可以通過自己講一部分、幼兒講一部分的方式來幫助幼兒完成照片上的故事的講述。

2.對(duì)于5 ～6 歲幼兒，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒用連貫、完整的語言來講述照片上的故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。