邱慧伶

一個(gè)學(xué)期，4個(gè)月的時(shí)間，我和JA（Junior Achievement青年成就組織）中國(guó)的小伙伴們走進(jìn)胡同里的小學(xué)，給三年級(jí)的孩子講授《我們的城市》環(huán)保主題課程，為懵懂的孩子們種下環(huán)保的種子。

直到現(xiàn)在，只要回憶起那段經(jīng)歷，我依舊能記起孩子們臉上洋溢的笑容和他們眼神中對(duì)知識(shí)的渴望。

兩輪測(cè)試后，

我加入了JA中國(guó)

我并非師范類專業(yè)的學(xué)生，能有這樣的機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，當(dāng)時(shí)并不以為意，過(guò)后才知道那是多么的難得。

“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)，JA中國(guó)開(kāi)始招募志愿者了，歡迎大家報(bào)名?！笔程瞄T(mén)口，JA中國(guó)設(shè)了點(diǎn)招募志愿者，經(jīng)過(guò)的我卻絲毫沒(méi)有要駐足的意思。

室友一把拉過(guò)我：“你要不要報(bào)名？”我搖搖頭，因?yàn)橹巴耆珱](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)組織，加上還要參加筆試和面試，太過(guò)麻煩，所以我提不起興趣。室友卻興致勃勃，如同推銷(xiāo)員一樣，她告訴我這是全世界最大、發(fā)展最快的非營(yíng)利教育組織。最終，我看在能加志愿學(xué)分的份上，填寫(xiě)了報(bào)名表。

很快，我收到了通知我參加筆試的短信。筆試的內(nèi)容并不算難，全是主觀題，需要闡述自己的教育理念。我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但之前寫(xiě)過(guò)不少兒童文學(xué)小說(shuō)，看過(guò)一些教育類紀(jì)錄片。憑借自己的理解，我認(rèn)真完成了一道道筆試題。在我看來(lái)，寓教于樂(lè)是最好的，孩子們可以在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更好的成長(zhǎng)。

筆試之后一周，我都沒(méi)有收到關(guān)于面試的任何音訊。就在我以為自己筆試未通過(guò)時(shí)，短信來(lái)了：“同學(xué)，恭喜你進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。面試需要從以下選題中選其一，試講5—10分鐘。”隨信還附有一些選題?？赐甓绦牛毅蹲×?，試講？我從沒(méi)有上講臺(tái)講過(guò)課，而且別說(shuō)講課了，就連平時(shí)做小組展示我也會(huì)緊張得發(fā)抖。

選擇了就不退縮，雖然內(nèi)心很是忐忑，但我還是打算繼續(xù)“走下去”。我看了看選題，很多元，既有職業(yè)規(guī)劃類的，又有經(jīng)濟(jì)金融類的，還有環(huán)保類的。經(jīng)過(guò)一番思索，我最終選擇了“匯率”作為自己試講的主題。

我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期，圍繞“匯率”這個(gè)主題，設(shè)定了許多問(wèn)題：匯率是什么意思？匯率有什么用處？常見(jiàn)的匯率怎么換算？我以這些問(wèn)題作為引入點(diǎn)，針對(duì)這些問(wèn)題一一作出講解。我每天在寢室里對(duì)著鏡子試講，努力克服恐懼。在每天的練習(xí)中，我對(duì)自己要講的內(nèi)容越來(lái)越熟悉，為試講準(zhǔn)備的PPT也在練習(xí)中不斷被完善。

面試那天，臺(tái)下坐了四五個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，我把他們當(dāng)成一群聽(tīng)課的孩子，侃侃而談，竟絲毫沒(méi)有緊張。試講結(jié)束后，一個(gè)學(xué)姐直接開(kāi)口問(wèn)道：“你愿意加入我們嗎？”我毫不猶豫地給出肯定的答案：“愿意！”就這樣，我順利地加入了JA中國(guó)的隊(duì)伍，即將開(kāi)啟一段別樣的“旅程”。

第一次走進(jìn)課堂，

美好的開(kāi)始

第一次走進(jìn)課堂，我的手心有些冒汗，只能強(qiáng)裝淡定：“上課——”“起立！”“老師好——”孩子們整齊的問(wèn)好聲讓我緊張的心鎮(zhèn)定下來(lái)。這一節(jié)課的主題是“城市交通”。

我特意準(zhǔn)備了“開(kāi)場(chǎng)白”，詢問(wèn)孩子們都知道哪些交通工具。在備課的時(shí)候，我設(shè)想過(guò)無(wú)數(shù)的突發(fā)狀況——萬(wàn)一孩子們不回答問(wèn)題該怎么辦？萬(wàn)一上課時(shí)有人調(diào)皮搗蛋該怎么辦？萬(wàn)一冷場(chǎng)了怎么辦？

但當(dāng)問(wèn)題提出以后，我的一切擔(dān)憂都煙消云散了。孩子們規(guī)矩地舉起小手，被我點(diǎn)到后，才一個(gè)接一個(gè)地站起來(lái)回答問(wèn)題?！袄蠋煟抑烙泄卉?chē)、地鐵！”“還有大飛機(jī)！”“我坐過(guò)高鐵，特別快，一下就到地方了?！彼麄兊姆e極給了我莫大的鼓勵(lì)，我也變得自信起來(lái)。

我給大家一一介紹這些交通工具，然后講起交通工具排污對(duì)環(huán)境的污染，啟發(fā)大家思考如何保護(hù)環(huán)境。

后排的一個(gè)男生把手舉高：“老師，我知道！我們要盡量多坐公共交通工具，我今天上學(xué)就是坐公交車(chē)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)道：“那你知道咱們的城市對(duì)于車(chē)輛行駛有什么限制嗎？”本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)難倒他，沒(méi)想到他像個(gè)“百事通”，輕松應(yīng)答：“限號(hào)！每天有兩個(gè)限行尾號(hào)?！蔽胰滩蛔樗恼疲袊@現(xiàn)在的小朋友知識(shí)面太廣了。

回想自己小時(shí)候，環(huán)保意識(shí)并沒(méi)有很強(qiáng)，只知道不要亂丟垃圾、少用塑料袋這樣基礎(chǔ)的知識(shí)。哪怕長(zhǎng)大了，我對(duì)垃圾分類等環(huán)保知識(shí)還是一知半解。而現(xiàn)在的“10后”們，知識(shí)儲(chǔ)備廣，從小就了解這么多環(huán)保知識(shí)，真是不簡(jiǎn)單。

第一次課程的成功給了我莫大的鼓勵(lì)，孩子們的積極讓我知道自己沒(méi)有白努力。我也相信，自己可以讓孩子們更加了解環(huán)保，愛(ài)上環(huán)保。

動(dòng)動(dòng)手，

一起畫(huà)出未來(lái)科技

除了理論課程，JA中國(guó)還設(shè)置有很多需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程。我即將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)——帶著孩子們通過(guò)想象，畫(huà)出未來(lái)世界能夠節(jié)約用水的機(jī)器。

我問(wèn)大家節(jié)約用水的方法，幾乎所有孩子都能答上來(lái)?！跋赐晔忠P(guān)水龍頭?！薄坝锰悦姿疀_廁所、澆花?！薄跋词卟撕退臅r(shí)候不要一直開(kāi)著水龍頭?！薄尹c(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了大家的答案。不過(guò)光知道這些還不夠，想畫(huà)出節(jié)水機(jī)器還需要有創(chuàng)意。

每個(gè)孩子都拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)筆和白紙，可大多數(shù)人都在對(duì)著白紙發(fā)呆，不知道從何下筆。一個(gè)小姑娘說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)，我不知道未來(lái)的機(jī)器長(zhǎng)什么樣子?！薄拔乙膊恢馈焙⒆觽兗娂娊釉?，課堂瞬間混亂起來(lái)。

我有點(diǎn)小慌張，不過(guò)很快就恢復(fù)了冷靜。我示意大家坐好，然后說(shuō)：“大家不用急著動(dòng)筆畫(huà)，可以先思考一會(huì)。比如有同學(xué)說(shuō)，洗完手要關(guān)水龍頭，可是萬(wàn)一忘記關(guān)了怎么辦呢？這時(shí)候是不是就要有機(jī)器來(lái)幫助我們呢？還有，有時(shí)候一桶水可以被多次利用，那么，我們?cè)趺床拍軐?shí)現(xiàn)呢？……”

在我的啟發(fā)下，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始提筆創(chuàng)作。其實(shí)一堂課就40分鐘，我并不指望孩子們畫(huà)出多么精致的畫(huà)作，只要發(fā)揮想象，大膽動(dòng)筆就足夠了。我在過(guò)道里來(lái)回走動(dòng)，觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作。有的孩子就像是小畫(huà)家，幾分鐘就畫(huà)出機(jī)器的大體輪廓，有模有樣；有的孩子是“抽象派”，雖然畫(huà)出來(lái)的線條有些凌亂，但也能體現(xiàn)自己的思考；有的孩子小心翼翼的，每畫(huà)一筆都要抬頭張望……我一邊走一邊鼓勵(lì)孩子們，告訴他們別擔(dān)心畫(huà)錯(cuò)，也不求畫(huà)得多么好看，想到什么畫(huà)什么就行。

臨近下課，大多數(shù)孩子都畫(huà)完了。不少孩子主動(dòng)上臺(tái)來(lái)講自己的創(chuàng)意，最初那個(gè)說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)的小姑娘也走上講臺(tái)，向大家介紹自己的作品，收獲了一片熱烈的掌聲。令我印象深刻的是一個(gè)小男孩的畫(huà)作，他給家里的水龍頭設(shè)計(jì)了很多根管子，說(shuō)按動(dòng)按鈕，就可以控制水的走向，一部分水用來(lái)澆花，一部分水用來(lái)沖馬桶……使用過(guò)的水只要沒(méi)被污染，還可以被回收利用。我想，也許在未來(lái)的某天，他們的這些創(chuàng)意真的會(huì)被研制生產(chǎn)，走入千家萬(wàn)戶，未來(lái)的某個(gè)了不起的發(fā)明家可能就是我的學(xué)生。但就算這些稚嫩的想法永遠(yuǎn)只是想法，也依舊有著重要的意義。

不說(shuō)再見(jiàn)，

環(huán)保不止于最后一堂課

時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了上最后一堂課的那天，我們和孩子們就要說(shuō)再見(jiàn)了。我們幾個(gè)志愿者自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一大箱小禮物，打算送給這群可愛(ài)的孩子。

當(dāng)我們告訴大家有禮物的時(shí)候，孩子們的眼睛里亮起了光，大家紛紛猜測(cè)禮物是什么。禮物本身并不貴，只是一些簡(jiǎn)單的文具，但孩子們拿到手后，卻像是得到了珍貴的寶貝，異常興奮。有幾個(gè)孩子互相向?qū)Ψ届乓约旱亩Y物，其中一個(gè)還特意把自己收到的本子擺在桌面上最顯眼的位置。看著他們，我不禁想起了小時(shí)候同樣快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的自己。

發(fā)完禮物，我們挨個(gè)上臺(tái)發(fā)言。我說(shuō)：“也許再過(guò)幾年，你們升入初中，就完全不記得我們幾個(gè)人了。但是沒(méi)關(guān)系，希望你們依舊能記住這學(xué)期的課程，把環(huán)保的理念貫徹下去?！闭f(shuō)完，我的眼角不知不覺(jué)有些濕潤(rùn)。

孩子們大聲地回答：“好！”有一個(gè)有點(diǎn)敏感的小女孩，竟然趴在桌子上哭了起來(lái)。

我走過(guò)去，拍了拍她的肩膀：“不要難過(guò)，咱們以后只不過(guò)不是師生關(guān)系了，但依舊可以做好朋友呀?！毙∨⑺贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，用紙巾抹了把眼淚。

走出教室，一個(gè)孩子跑到我的身邊，拉了拉我的衣角：“老師，我有個(gè)東西想送你，你張開(kāi)手。”我聽(tīng)話地把兩只手張開(kāi)，她把東西放在我手上后就跑掉了。我低下頭，手里多了一只千紙鶴，還有半塊橡皮。直到今天，我依然保留著它們，把它們收藏在盒子里。

這段經(jīng)歷中，既是我教學(xué)生，也是學(xué)生教我。我教給他們環(huán)保知識(shí)，啟發(fā)他們思考，而他們則讓我變得自信，敢于在幾十個(gè)人面前落落大方地演講。有時(shí)候我說(shuō)錯(cuò)話，孩子們也會(huì)報(bào)以最大限度的寬容。在備課的過(guò)程中，我也了解了不少之前沒(méi)關(guān)注過(guò)的環(huán)保知識(shí)，在生活中也變得更關(guān)心環(huán)境相關(guān)的議題。這次活動(dòng)把環(huán)保的種子種在了我自己和孩子們的心中。