周紅霞

周老師：同學(xué)們，老師這里有幾張卡片。請(qǐng)大家讀一讀卡片上的字，試著用不同顏色的卡片組成合適的句子吧。

小然：老師，我組好了。一共可以組成三句：“為什么星星眨眼睛？”

“為什么月亮有時(shí)缺有時(shí)圓？ ”“為什么太陽(yáng)東升西落？ ”

小越：老師，我還能組出新的句子———“為什么月亮東升西落？ ”

周老師：你們都說(shuō)得很棒，看來(lái)平時(shí)積累了不少相關(guān)的知識(shí)呀！

大家想一想，這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？

小澤：我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)句子都是問(wèn)句，其中都有“為什么”這個(gè)詞。

周老師：小澤說(shuō)得對(duì)。老師補(bǔ)充一下，“為什么”是一個(gè)疑問(wèn)詞，它能讓句子變成問(wèn)句。大家再想一想，如果把這些卡片換個(gè)順序排列，“為什么”不在句子的開(kāi)頭，可以嗎？

小越：“星星為什么眨眼睛？ ”老師，我覺(jué)得把“為什么”放在句子中間也沒(méi)問(wèn)題。

周老師：沒(méi)錯(cuò)！ 老師再發(fā)幾張空白的紅色卡片給大家，大家試著填一填，看看除了“為什么”，還有沒(méi)有合適的疑問(wèn)詞能讓句子成立。

小然：老師，我填的是“怎么”，用它組成了新句子———“月亮怎么有時(shí)缺有時(shí)圓？ ”

小澤：我用“在哪里”也組了個(gè)新句子———“星星在哪里眨眼睛？ ”

周老師：真厲害！ 現(xiàn)在老師把藍(lán)色和黃色的空白卡片都發(fā)給大家，請(qǐng)利用它們展示出你們心中的問(wèn)題吧！

小越：秋天的時(shí)候樹(shù)葉怎么變黃了？

小晨：樹(shù)葉是如何凈化空氣的？

周老師：我發(fā)現(xiàn)你們倆都是圍繞“樹(shù)葉”提出問(wèn)題的。想一想，關(guān)于樹(shù)葉還能提出什么問(wèn)題呢？

小然：為什么樹(shù)葉的形狀都不一樣呢？

周老師：你們看，我們以“樹(shù)葉”為中心，可以從顏色、作用、形狀等多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行發(fā)散提問(wèn)。如果以“植物”為中心進(jìn)行發(fā)散提問(wèn)呢？

小澤：我們可以用不同的植物提出問(wèn)題。比如，曇花開(kāi)放的時(shí)間怎么那么短呢？ 為什么一碰含羞草，它的葉子就會(huì)合攏起來(lái)呢？

小晨：老師，我更喜歡動(dòng)物。要是以“動(dòng)物”為中心發(fā)散提問(wèn)，我能提出好多問(wèn)題……

周老師：當(dāng)然可以自由選定中心。使用這種中心發(fā)散提問(wèn)法，提問(wèn)的內(nèi)容就豐富了。除此之外，我們還要想辦法讓大家對(duì)我們提出的問(wèn)題感興趣。

小然：如果先描述出情境再提出問(wèn)題，大家肯定會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，也就更感興趣了。 比如，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一道 Z形閃電劃破夜空，“轟隆隆———”一陣陣震耳欲聾的雷聲傳來(lái)。我想，為什么先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？

周老師：這個(gè)辦法好！大家在分享交流的時(shí)候，還可以試著像老師這樣做出小卡片，讓其他同學(xué)猜一猜。

小澤：老師，我們小組想把提出的問(wèn)題分類整理，在不同形狀的卡片上寫上不同的問(wèn)題，再配上精美的圖畫。

周老師：你們都能當(dāng)小老師了，為你們鼓掌！

小越：老師，我有個(gè)新問(wèn)題———為什么要提問(wèn)題呢？

周老師：還記得牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事嗎？ 從樹(shù)上落下的蘋果引發(fā)了牛頓的思考，而經(jīng)過(guò)研究，牛頓最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。你看，提出問(wèn)題是解決問(wèn)題必經(jīng)的一步，它能帶來(lái)進(jìn)步———也許是人類社會(huì)的大進(jìn)步，也許是自己獲取更多知識(shí)的小進(jìn)步?？刹灰凸懒艘粋€(gè)問(wèn)題的能量喲！ 同學(xué)們，這就提出你們的問(wèn)題，尋找相應(yīng)的答案吧，這一過(guò)程還可以作為寫話素材喲！

小貼士

提問(wèn)題，有妙招兒：

疑問(wèn)詞，不能少；

多維度，深思考；

創(chuàng)情境，很重要；

制卡片，多動(dòng)腦。

會(huì)提問(wèn)，沒(méi)煩惱！

例文

霧是怎么形成的？

河北省滄州市青縣樹(shù)人學(xué)校 陳芮萱

早晨，下了一場(chǎng)大霧，到處都是白茫茫的，媽媽把汽車開(kāi)得如同蝸牛爬行一樣慢。

“咱們好像在騰云駕霧呢，真有趣！ ”我忍不住好奇，“媽媽，霧是怎么形成的？ ”媽媽說(shuō)：“空氣中是有水汽的?，F(xiàn)在靠近地面的空氣溫度低，水汽多，一部分水汽就會(huì)聚在一起，變成很多小水滴。但這些小水滴依然很小，不會(huì)像雨滴那樣落到地上，而是懸浮在空氣里，霧就這樣形成了?！薄霸瓉?lái)是這樣?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，“那氣溫高的時(shí)候就不容易形成霧了嗎？ ”媽媽高興地說(shuō)：“對(duì)。你都會(huì)舉一反三了，真棒！ ”

果然，還沒(méi)到中午，天氣變得暖和起來(lái)了，霧也就消散了。大自然實(shí)在是太神奇了！

小魚(yú)怎么睜著眼睛睡覺(jué)呢？

河北省滄州市青縣樹(shù)人學(xué)校朱廣涵

前幾天，爸爸買來(lái)六條鸚鵡魚(yú)。只見(jiàn)它們身披艷麗的紅袍，鼓著大大的、有神的眼睛，嘟起的魚(yú)嘴一張一合的。我守著魚(yú)缸，看它們?cè)谒镉崎e地游來(lái)游去，怎么也看不夠。

睡覺(jué)時(shí)間到了，媽媽小聲說(shuō)：“你看，小魚(yú)都睡著了，你也該睡覺(jué)了?！蔽也幌嘈牛骸靶◆~(yú)根本沒(méi)睡覺(jué)呀，它們還睜著眼睛呢！ ”媽媽笑了，說(shuō)：“傻孩子，小魚(yú)沒(méi)有真正的眼皮，不管睡著還是醒著，它們都不會(huì)閉上眼睛。”“那你怎么知道它們現(xiàn)在睡著了呢？”“你看，待在角落里的那條，在水中一動(dòng)也不動(dòng)；再看這條，只是輕微地?cái)[動(dòng)身體……”

媽媽的聲音越來(lái)越輕。我認(rèn)真聽(tīng)完，把食指豎在嘴邊，和媽媽躡手躡腳地離開(kāi)了。