□齊心

讀書是一件十分好玩的事——

我偶然看到一款A(yù)pp，用專注的時(shí)間可以種出自己的森林，不管是專注10 分鐘還是50 分鐘，都可以種一棵樹。

自此，我所有專注的時(shí)間都用來讀書，然后相應(yīng)種出一棵樹。久了，我還想種更好看的樹，就需要用專注的時(shí)間賺來的金幣去解鎖相應(yīng)的樹木。

種樹時(shí)，需絕對專注讀書。假若玩手機(jī)，小樹非但不能慢慢長大，還會(huì)漸漸枯萎死掉。

于是，讀書不再是一本書的事，而是富足得如同自己擁有了一片森林。綠的樹，紅的花，眼看著森林郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。我一邊慨嘆“這都是自己專注讀書換來的啊”，一邊繼續(xù)拿起一本書，種下一棵樹。

讀書是一件相互影響的事——

小孩周末從學(xué)校回來，晚上在臺(tái)燈下看名著《高老頭》。坐在旁側(cè)的我立即收起手機(jī)，順手從書架上抽出一本來讀，是之前看了幾頁但覺得無味的一本書。

他看這本書的作者，漫不經(jīng)心地說：“黑塞啊，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。你看完，下周咱倆交換著看。”

我再低頭看這本書，突然覺得它變得有味了起來。自此，我每天讀它。每過一天，都想著離周末近了一天，小孩要回來了，我需看完，然后才可以相互交流心得。他知我所思，我懂他所想。

誰說家長與青春期小孩無話可談？看他讀過的書，聽他聽過的歌，每一本、每一首都留有他心事的痕跡。

讀書是一件需要計(jì)劃的事——

我近來擅于擬訂“下周閱讀計(jì)劃”，有個(gè)人閱讀計(jì)劃，也有親子共讀計(jì)劃。簡而言之，定一個(gè)小目標(biāo)：下周我和小孩各自要讀什么書、讀多少書。

讀書很簡單，翻開即讀，但往往我們拿起手機(jī)就忘記了時(shí)間，一個(gè)小時(shí)過去了，一天過去了，一周過去了，一頁也不曾翻起過。

有了閱讀計(jì)劃，自是不一樣了。一周七天，一本書多少頁，如何在七天內(nèi)讀完一本書，需要時(shí)間，更需要計(jì)劃。一旦有了閱讀目標(biāo)，就會(huì)自然而然地把時(shí)間分給閱讀，而不是手機(jī)和其他事物。

計(jì)劃無須周全，也無須過久，只七天。每個(gè)七天做好了，一個(gè)月就做好了。一年下來，時(shí)間的印跡都在讀過的所有書頁里了。

讀書是一件無比幸福的事——

同樣一本書，所讀的人不一樣，它的價(jià)值便不一樣。不是所有的人都能讀懂一本書。當(dāng)我覺得一本書枯燥時(shí)，當(dāng)我身邊過于嘈雜時(shí)，我會(huì)視作者為朋友，就如同他坐在身邊將他的故事講給我聽。

我從來沒有去過蘇格蘭奧克尼群島，可能這輩子都不會(huì)抵達(dá)，但手中正握著的書，來自此地的作者正向我娓娓道來，她是如何將生命完全敞開在無垠的海天之間。

多少次這樣的時(shí)刻，我好像多了一個(gè)自己，在別處體驗(yàn)著不同的生活。而這樣的感受，也是別人看我寫的書訴說給我的。我作為讀者的同時(shí)，又作為作者，再?zèng)]有比這更幸福的事了。

讀書是……

沒錯(cuò)，讀書是一輩子的事。