文｜鄒莉

出版業(yè)迫切需要一個以適應時代需求為原則的、新的出版編輯人才培養(yǎng)體系。

在過去的幾十年里，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版形式逐漸向數(shù)字化出版轉變，媒體形態(tài)也從傳統(tǒng)的書籍和雜志擴展到了電子書、在線平臺和社交媒體。這些變化對出版編輯人才提出了新的要求。我們需要構建一個以適應時代需求為原則的出版編輯人才培養(yǎng)體系。這個體系應該注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，并提供多元化的培養(yǎng)方式。

要以需求導向為首要原則。出版業(yè)需要具備新媒體技能、市場營銷能力、跨文化溝通能力等多項能力的編輯人才。因此，人才培養(yǎng)體系應緊密關注行業(yè)需求，通過行業(yè)調(diào)研和對未來趨勢的預測，確保人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

要注重培養(yǎng)編輯人才的多元化能力。除了文字基本功和編輯技巧，編輯人才還應具備多媒體制作、數(shù)據(jù)分析等相關技能，以適應數(shù)字化出版的需要。此外，培養(yǎng)學科交叉的編輯人才也是重要的，使其能夠從不同角度審視問題，提供全面的解決方案。

要加大青年編輯人才機制的創(chuàng)新和完善力度。北京十月文藝出版社總編輯韓敬群，早在2020 年全國政協(xié)提案中就提過關于青年編輯的職業(yè)素質(zhì)與能力滑坡的問題，眾家出版社更是切身感受到編輯隊伍后繼乏力的現(xiàn)狀，那么在人才資源配置上適度向青年編輯傾斜，盡最大可能為青年編輯創(chuàng)造教育培訓、行業(yè)交流、與名家對話等機會，提升青年編輯的職業(yè)熱情與學術素養(yǎng)、專業(yè)水平就顯得尤為重要。

要推動校、企、政三方合作共建。出版方、高校、出版研究機構等應進行多方合作，共同培養(yǎng)出具備行業(yè)需求的編輯人才。如通過實習、實訓和參與實際項目等方式，讓學生接觸真實的編輯工作，提升他們的實踐能力和解決問題的能力。此外，與出版機構合作，提供實踐平臺和實踐導師的支持，也是提高實踐能力的有效途徑。如，2022 年，北京大學、北京師范大學、華東師范大學、四川大學、北京印刷學院等全國首批5 家部校共建出版學院、研究院，這是中國出版業(yè)發(fā)展史上的一個里程碑，旨在為出版業(yè)高級人才的輸送提供長久動力和源泉。

新時代出版編輯人才培養(yǎng)內(nèi)容

數(shù)字化技術的快速發(fā)展、媒體融合的加速和讀者需求的多樣化等等，這既是挑戰(zhàn)，又是機遇。為應對時代變革，出版企業(yè)需要關注培養(yǎng)內(nèi)容的更新和拓展，注重實踐能力的培養(yǎng)，加強跨界融合的培養(yǎng)，以及注重人才梯隊的建設，以培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的編輯隊伍，為出版業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

第一，關注培養(yǎng)內(nèi)容的更新和拓展。傳統(tǒng)的出版編輯主要負責圖書出版的各個環(huán)節(jié)，如選題策劃、內(nèi)容編輯、校對等。然而，在新的時代背景下，編輯的工作范圍需要更廣泛，涵蓋數(shù)字出版、多媒體內(nèi)容制作、社交媒體運營等方面。磨鐵在多年前預判新媒體即將成為一種取代傳統(tǒng)銷售平臺的新型銷售推廣方式，便在各新媒體平臺運營自媒體賬號，果麥在ChatGPT 大熱之際，組織員工脫產(chǎn)學習智能技術在出版環(huán)節(jié)的應用……這些有前瞻性的出版公司在第一時間抓住了時代紅利，并在讀者、企業(yè)、作者之間形成了可持續(xù)性的良性互動。因此，出版企業(yè)應該從傳統(tǒng)編輯的培養(yǎng)中逐漸引入相關新技術、新知識和新方法，使編輯隊伍具備多元化的能力。

第二，注重實踐能力的培養(yǎng)。編輯是一個實踐性很強的工作崗位，需要具備較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。因此，出版企業(yè)在培養(yǎng)編輯人才時，應該注重實踐操作和實際案例的培訓，在入職時，應有計劃地安排編輯在各個崗位輪崗，讓編輯們有機會親自參與各個環(huán)節(jié)的工作，并從中學習和積累經(jīng)驗。在正式進入編輯崗位時，導師應從編輯規(guī)范、編輯技能、編輯素養(yǎng)等方面手把手帶其策劃編輯一本書。此外，出版企業(yè)還可以與高校、研究機構等合作，共同開展實踐性的培訓項目，以提高編輯們的實踐能力。

第三，加強跨界融合的培養(yǎng)。 隨著媒體融合的加速，出版編輯需要具備跨界融合的能力，能夠結合不同媒體形式和技術手段，進行內(nèi)容創(chuàng)作和傳播。人民教育出版社是出版融合發(fā)展的典型案例。該社開發(fā)了數(shù)字教材以及 App 產(chǎn)品，搭建了注冊用戶數(shù)量即將突破 1 億大關的數(shù)字產(chǎn)品基礎服務平臺“人教云”。其社長黃強預測說：“未來教育出版融合發(fā)展將沿著從‘相加’到‘相融’、從‘內(nèi)容’到‘服務’、從‘技術’到‘應用’、從‘數(shù)字’到‘數(shù)智’、從‘產(chǎn)品’到‘生態(tài)’的趨勢和路徑持續(xù)發(fā)展。”

第四，加強國際視野的培養(yǎng)。新時代編輯人才培養(yǎng)體系須注重國際化。隨著全球化的發(fā)展，編輯人才需要具備跨文化交流和合作的能力。培養(yǎng)體系通過引進國際先進理念和經(jīng)驗，開展國際交流項目，培養(yǎng)編輯人才的國際視野和跨文化素養(yǎng)，提高其在國際舞臺上的競爭力。北京印刷學院近年來通過承辦國際新聞出版合作大會、中歐數(shù)字出版論壇等重要學術活動，在國際化聯(lián)合培養(yǎng)方面取得豐碩成果。北京印刷學院院長田忠利認為，新型國際出版人才需要具備三方面素養(yǎng)：具備較高的跨文化傳播能力和文化共情能力，能夠策劃生產(chǎn)具備國際影響力的出版作品，積極探索大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術在出版行業(yè)的應用。

第五，注重人才梯隊的建設。出版企業(yè)應該重視編輯隊伍的人才培養(yǎng)和梯隊建設，建立合理的晉升機制和培養(yǎng)計劃。例如，可以設立編輯崗位的晉升渠道和培訓計劃，讓編輯們有機會不斷學習和成長。此外，出版企業(yè)還可以引入外部專家和顧問，為編輯隊伍提供指導和培訓，促進編輯人才的全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)體系的評估機制

在構建新時代出版編輯人才培養(yǎng)體系中還有不可缺失的一環(huán)，即人才培養(yǎng)評估機制。這對于出版企業(yè)來說具有重要意義。

通過評估體系可以準確了解編輯人才的專業(yè)素質(zhì)和能力，為出版企業(yè)選拔和培養(yǎng)合適的編輯人才提供依據(jù)；評估體系可以幫助出版企業(yè)了解編輯團隊的協(xié)作能力和項目執(zhí)行能力，提高編輯工作的效率和質(zhì)量；評估體系還可以激發(fā)編輯人員的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，推動出版企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。新時代出版編輯人才培養(yǎng)體系的評估機制可以從以下幾個方面來設計：

第一，真實案例評估。出版編輯人才培養(yǎng)體系的評估應該注重實踐能力。除了傳統(tǒng)的知識考核，可以引入真實案例評估，讓編輯人才在模擬的出版項目中展現(xiàn)自己的編輯能力和解決問題的能力。這樣的評估可以更好地反映編輯人才面對實際工作場景時的應變能力。

第二，跨學科能力評估。新時代的出版行業(yè)需要編輯人才具備更廣泛的知識和技能。評估機制可以考慮引入跨學科能力評估，如數(shù)字出版技術、市場營銷策略、版權法律等方面的知識和技能。通過評估編輯人才在跨學科領域的綜合能力，可以培養(yǎng)具備全方位思考和應對挑戰(zhàn)的編輯人才。

第三，持續(xù)培訓和反饋機制。培養(yǎng)編輯人才是一個持續(xù)的過程，評估機制應該與培訓和反饋機制結合起來。出版企業(yè)可以定期進行能力評估，并根據(jù)評估結果提供有針對性的培訓和反饋。這樣可以幫助編輯人才不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

第四，行業(yè)導師指導。引入行業(yè)導師指導是評估機制的另一個優(yōu)化方向。出版企業(yè)可以與有豐富編輯經(jīng)驗的專業(yè)人士合作，讓其擔任編輯人才的導師。導師可以提供實踐經(jīng)驗和指導，幫助編輯人才培養(yǎng)實際工作中所需的技能和素養(yǎng)。這樣的指導可以加速編輯人才的成長和發(fā)展。

第五，成果評估和市場反饋。除了績效評估，可以考慮加入成果評估和市場反饋機制。出版企業(yè)可以評估編輯人才的作品質(zhì)量、市場表現(xiàn)和讀者反饋，從而更直觀地了解編輯人才的實際業(yè)績和對市場需求的把握程度。這樣的評估可以更好地衡量編輯人才在實際出版環(huán)境中的能力和適應力。

評估機制并非一成不變，在執(zhí)行過程中可因?qū)嶋H情況不斷修正，通過優(yōu)化評估機制，出版企業(yè)可以更準確地評估新時代出版編輯人才的能力和潛力，幫助他們快速成長和適應行業(yè)變化。這樣的優(yōu)化有助于提高編輯人才的整體素質(zhì)，提升出版企業(yè)的競爭力和創(chuàng)新能力?！?/p>