張立

新四軍革命精神是江蘇人民心中不朽的豐碑，是江蘇省深入研究、傳承發(fā)展的“四種精神”之一，總結(jié)和提煉革命精神在干部教育過(guò)程中實(shí)踐的歷程及歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)進(jìn)一步提升江蘇干部黨性教育的質(zhì)量和成效，將起到一定的積極意義。江蘇運(yùn)用新四軍革命精神開(kāi)展的干部黨性教育，近年來(lái)在規(guī)模、影響和成效上都有了新突破，并且形成了別具特色的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和課程體系，努力向著具有全國(guó)知名度的革命精神干部黨性教育品牌邁進(jìn)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨干部黨性教育內(nèi)容的組成部分。

一、江蘇開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育的歷史回顧

黨性教育是黨的思想建設(shè)、黨的干部教育的永恒主題，其目的在于提高黨員干部的政治思想素質(zhì)、干事創(chuàng)業(yè)的能力和領(lǐng)導(dǎo)人民群眾奮力拼搏的決心以及拒腐防變的清醒認(rèn)識(shí)。江蘇在開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育的過(guò)程中，結(jié)合省情、資源稟賦、組織需求和黨員干部需求開(kāi)展的黨性教育，深化了對(duì)黨員干部黨性教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了黨性教育路徑，增強(qiáng)了黨性教育時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性、深刻性和鮮活性。

（一）黨的十八大之前開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育的情況

1.革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，江蘇境內(nèi)的敵后抗日根據(jù)地，重視傳承新四軍優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，提高黨員干部的黨性?？箲?zhàn)進(jìn)入相持階段后，張國(guó)燾叛變、皖南事變的教訓(xùn)以及整個(gè)抗戰(zhàn)局面的嚴(yán)峻形勢(shì)，使中共中央意識(shí)到黨內(nèi)存在著自由主義、教條主義等違反黨性的傾向，迫切需要加強(qiáng)教育。于是，中共中央作出《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》《關(guān)于增強(qiáng)黨性問(wèn)題的報(bào)告大綱》《為什么要作出增強(qiáng)黨性的決定》等決定，明確了黨性教育的路徑和方向。1941年，華中局黨校在鹽城成立，劉少奇親

2.新中國(guó)成立后，江蘇不斷深化黨員干部的黨性教育，初步形成了干部教育體系，將革命精神融入黨性教育得到重視。新中國(guó)成立到改革開(kāi)放的一段時(shí)間內(nèi)，江蘇省委貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于在職干部學(xué)習(xí)問(wèn)題的通知》《關(guān)于輪訓(xùn)全黨高、中級(jí)干部和調(diào)整黨校的計(jì)劃》《關(guān)于加強(qiáng)初級(jí)黨校工作的指示》等一系列指示規(guī)定，逐步建立了完備的黨內(nèi)各級(jí)干部教育體系。1956年社會(huì)主義改造基本完成時(shí)，江蘇已經(jīng)初步形成由高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)黨校和城市夜間黨校以及黨員訓(xùn)練班構(gòu)成的黨校教育體系。但其后一段時(shí)間內(nèi)，由于黨內(nèi)指導(dǎo)思想偏離正軌且社會(huì)運(yùn)動(dòng)頻發(fā)，正常的黨性教育收效甚微甚至難以開(kāi)展。但許多接受過(guò)新四軍優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育的黨員干部，仍然秉持黨性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以正派的作風(fēng)服務(wù)人民，顯現(xiàn)黨性的光輝。在他們的倡導(dǎo)下，江蘇省內(nèi)部分地方開(kāi)始建設(shè)新四軍歷史展覽，宣傳弘揚(yáng)新四軍英勇戰(zhàn)斗以及與根據(jù)地人民魚(yú)水情深的深厚感情。例如，1971年5月，蘇州籌建了“橫涇地區(qū)抗日斗爭(zhēng)展覽”，并逐步演變?yōu)樯臣忆焊锩鼈鹘y(tǒng)教育陳列室等，以形象化的教育形式，向干部群眾、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、大專院校和中小學(xué)的學(xué)生宣傳新四軍的光榮革命史。

3.改革開(kāi)放后，江蘇重視保護(hù)新四軍歷史的“硬件資源”，建設(shè)新四軍紀(jì)念場(chǎng)所等，干部教育工作迎來(lái)新篇章。實(shí)踐證明，對(duì)紅色遺存最好的保護(hù)就是科學(xué)地開(kāi)發(fā)利用，彰顯其教化育人、傳播精神的時(shí)代價(jià)值。1980年，中共中央頒布實(shí)施《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，強(qiáng)調(diào)“黨員要講黨性，拒絕派性”，繼而開(kāi)展全面整黨，這一時(shí)期，江蘇的黨性教育也邁向制度化、規(guī)范化的良性運(yùn)行軌道。隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，西方敵對(duì)勢(shì)力加緊了對(duì)我國(guó)人民民主政權(quán)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的進(jìn)攻，因此，依托紅色革命資源開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和干部黨性教育勢(shì)在必行。1980年新四軍黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館正式開(kāi)館。1982年淮安黃花塘新四軍軍部舊址被江蘇省人民政府公布為“江蘇省文物保護(hù)單位”，1986年，史料陳列室對(duì)外開(kāi)放，2002年建成黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館。1984年常州新四軍江南指揮部紀(jì)念館正式開(kāi)放。同年，經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，江蘇省委省政府決定在鹽城建立新四軍紀(jì)念館，并修復(fù)新四軍重建軍部舊址泰山廟，使新四軍歷史文物的收藏、歷史文化的研究有了主場(chǎng)所和主陣地。1985年鎮(zhèn)江茅山新四軍紀(jì)念館建成開(kāi)放。1988年常熟沙家浜革命展覽館改建完成，后擴(kuò)建為沙家浜革命歷史紀(jì)念館，再現(xiàn)了當(dāng)年沙家浜抗日軍民魚(yú)水情深，共同抗敵的感人事跡。這些省內(nèi)的新四軍紀(jì)念場(chǎng)所進(jìn)一步豐富了新四軍革命傳統(tǒng)文化資源，擴(kuò)大了黨性教育的陣地。

4.豐富“軟件資源”，提高新四軍革命精神的社會(huì)影響力，推動(dòng)這一精神深入人心。20世紀(jì)80年代以后，全國(guó)范圍內(nèi)與新四軍有關(guān)的研究會(huì)如雨后春筍般成立。在江蘇省委的號(hào)召下，一些新四軍老戰(zhàn)士的回憶錄紛紛出版，各新四軍研究會(huì)推動(dòng)對(duì)新四軍優(yōu)良傳統(tǒng)和革命風(fēng)范的系統(tǒng)研究，發(fā)表了一系列研究成果，在學(xué)術(shù)界和社會(huì)上掀起了對(duì)新四軍歷史文化研究的熱潮。大量的學(xué)術(shù)研究成果和文化書(shū)籍問(wèn)世，對(duì)新四軍的發(fā)展歷史有了全面系統(tǒng)地概述，對(duì)新四軍革命精神的概括提煉也逐漸成為江蘇省委和專家學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)事項(xiàng)。隨著新四軍歷史文化研究的不斷深入，影響力不斷擴(kuò)大，胡耀邦、江澤民、胡錦濤等80多位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親臨江蘇，到鹽城視察新四軍紀(jì)念館，這對(duì)新四軍革命精神的弘揚(yáng)傳播起到了重要推動(dòng)作用，新四軍革命精神在黨員干部培訓(xùn)中提及的次數(shù)越來(lái)越密集。

（二）黨的十八大后，江蘇開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育的實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，黨中央強(qiáng)調(diào)以專題教育的形式加強(qiáng)黨組織建設(shè)及黨員的黨性錘煉，增強(qiáng)黨的先進(jìn)性、純潔性，提高黨的戰(zhàn)斗力，先后開(kāi)展了“黨的群眾路線”主題教育，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，“不忘初心、牢記使命”主題教育，“黨史學(xué)習(xí)教育”以及“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”主題教育，在這些學(xué)習(xí)教育開(kāi)展過(guò)程中，江蘇都強(qiáng)調(diào)把“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”融入干部黨性教育課程之中，其中傳承弘揚(yáng)新四軍革命精神是題中之義。

2019年，江蘇省委在《2018-2022年江蘇省干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中提出“構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容體系”，運(yùn)用“周恩來(lái)精神”“雨花英烈精神”“新四軍鐵軍精神”“淮海戰(zhàn)役精神”等紅色資源，教育引導(dǎo)黨員干部挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題，進(jìn)一步明確了全省干部黨性教育的方向和著力點(diǎn)。

江蘇開(kāi)展的新四軍革命精神干部黨性教育布局科學(xué)、定位清晰、分工合理，形成了以鹽城為主陣地，其他市縣根據(jù)實(shí)際積極推動(dòng)，構(gòu)成各有側(cè)重、相互補(bǔ)充的戰(zhàn)略布局。形成這種布局，一方面是因?yàn)辂}城是新四軍重建軍部所在地、鍛鑄新四軍革命精神的中心地，新四軍曾在這里進(jìn)行過(guò)4700余次戰(zhàn)斗，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲氣壯山河、感天動(dòng)地的英雄贊歌，全市留存有248處革命遺址遺跡，128個(gè)以烈士命名的鎮(zhèn)村。另一方面，鹽城紅色遺址遺跡豐富的特殊性，使其擁有了引領(lǐng)江蘇新四軍革命精神干部教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并且，鹽城在運(yùn)用新四軍革命精神開(kāi)展干部教育上的主動(dòng)意愿強(qiáng)、起步較早且紅色遺址遺跡豐富。這種模式的確立也是江蘇在干部黨性教育實(shí)踐工作中逐步形成的，經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段：

1.成立鹽城新四軍干部學(xué)院，集中優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育。2013年5月，時(shí)任中組部干部教育局局長(zhǎng)李小三同志到鹽城調(diào)研，明確要求鹽城充分挖掘和利用新四軍傳統(tǒng)教育資源，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)干部黨性教育基地。在江蘇省委組織部的大力支持下，2015年10月12日，鹽城新四軍干部學(xué)院掛牌成立，并被江蘇省委組織部納入全省干部教育培訓(xùn)“836”工程。此后，該院發(fā)展進(jìn)入快車道，明確以建設(shè)全國(guó)知名干部學(xué)院為目標(biāo)，現(xiàn)成為江蘇省重點(diǎn)黨性教育基地，并被中組部列入全國(guó)干部黨性教育基地備案目錄。

2.引導(dǎo)設(shè)區(qū)市結(jié)合歷史留存、量力而行建立新四軍革命精神干部黨性教育基地。2019年，淮安在盱眙黃花塘籌建鐵軍干部學(xué)院，計(jì)劃形成黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館、新四軍文化園和鐵軍干部學(xué)院三位一體的紅色教育主題項(xiàng)目；2020年，常州市在溧陽(yáng)市委黨校掛牌江南鐵軍教育學(xué)院，踐行用革命傳統(tǒng)滋養(yǎng)干部心靈，用新四軍革命精神為干部固本鑄魂的教育主旨。

此外，一批新四軍紀(jì)念場(chǎng)館貼合時(shí)代要求，不斷進(jìn)行更新維護(hù)、展陳升級(jí)，深挖新四軍革命精神紅色資源，新建一批新四軍歷史文化展館。例如，2018年無(wú)錫市建成新四軍和蘇南人民抗日根據(jù)地紀(jì)念館；2019年南京江寧區(qū)建成橫山新四軍革命紀(jì)念館、揚(yáng)州市建成蘇中革命歷史紀(jì)念館；2020年新四軍紀(jì)念館展陳升級(jí)、鹽城大豐區(qū)建成八路軍新四軍勝利會(huì)師紀(jì)念館等等。這些更新升級(jí)以及新建的紀(jì)念場(chǎng)所，體現(xiàn)了江蘇在弘揚(yáng)新四軍革命精神、加強(qiáng)黨性教育方面的引導(dǎo)與支持。

3.推動(dòng)對(duì)新四軍革命精神的概念提煉，不斷增強(qiáng)革命精神影響力。在江蘇省委宣傳部、組織部的支持下，相關(guān)市縣積極組織承辦新四軍革命精神高層次學(xué)術(shù)研討論壇，推動(dòng)對(duì)新四軍革命精神的概念提煉，編印教材積極提升黨性教育實(shí)效。例如，鹽城先后組織召開(kāi)“銘記抗戰(zhàn)歷史、弘揚(yáng)鐵軍精神”“鐵軍精神與群眾路線”“弘揚(yáng)鐵軍精神與鹽阜精神”“鐵軍精神與鹽城抗戰(zhàn)”“鐵軍精神豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值”“新四軍重建軍部80周年”等理論研討會(huì)，形成了一批高質(zhì)量的研究成果。此外，鹽城還先后編印了《新四軍在鹽城干部黨性教育讀本》《新四軍傳統(tǒng)教育培訓(xùn)手冊(cè)》《弘揚(yáng)鐵軍精神傳承紅色基因——鹽城市干部培訓(xùn)黨性教育教材》《鐵的新四軍——新四軍鐵軍特質(zhì)研究》等干部培訓(xùn)教材。

4.創(chuàng)新新四軍革命精神黨性教育模式，提升內(nèi)在能力，建強(qiáng)黨性教育基地。鹽城在江蘇省委、鹽城市委的大力支持下，一方面依托新四軍干部學(xué)院積極建設(shè)新四軍文化林、黨性修養(yǎng)主題教室、新四軍干部教育展廳、新四軍革命精神主題教室等教學(xué)設(shè)施；另一方面不斷放大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的影響力，開(kāi)辟“重走鐵軍路”精品教學(xué)線路，圍繞華中局舊址、獅子口會(huì)師紀(jì)念碑等紅色遺址和以烈士命名鎮(zhèn)村，重點(diǎn)打造一批示范現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中創(chuàng)新結(jié)合地域文化特色，組織學(xué)員自編自演《鐵軍頌》《陳毅托子》《魯藝之花》等革命小戲，開(kāi)展情景劇教學(xué)，編排以新四軍為題材的舞劇《烽煙桃花飛》.攝制文獻(xiàn)紀(jì)錄片《新四軍1941》等，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育教學(xué)的吸引力、感染力。

5.積極搭建新四軍革命精神理論研究、宣傳交流陣地。2015年，新四軍干部學(xué)院與中國(guó)新四軍和華中抗日根據(jù)地研究會(huì)合作，公開(kāi)發(fā)行具有國(guó)內(nèi)外刊號(hào)的省級(jí)期刊《鐵軍縱橫》（江蘇鹽城新四軍干部學(xué)院學(xué)報(bào)），作為新四軍人物和歷史紀(jì)實(shí)研究的權(quán)威期刊，現(xiàn)已成為弘揚(yáng)新四軍革命精神、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要媒介平臺(tái)。2022年，新四軍干部學(xué)院與焦裕祿干部學(xué)院、照金干部學(xué)院等13家全國(guó)知名干部學(xué)院在鹽城共同成立革命老區(qū)干部學(xué)院教育教學(xué)聯(lián)盟，積極探索陣地共用、線路共建、資源共享、隊(duì)伍共培的共同發(fā)展新路徑。2023年6月，依托新四軍干部學(xué)院成立新四軍革命精神研究院，聘請(qǐng)一批新四軍領(lǐng)導(dǎo)人后代、國(guó)內(nèi)新四軍研究知名專家擔(dān)任研究院顧問(wèn)和特約專家，公開(kāi)發(fā)布15個(gè)研究課題，努力打造全國(guó)新四軍歷史研究和革命精神傳承弘揚(yáng)的重要陣地。

6.圍繞新四軍革命精神開(kāi)發(fā)系列精品課程，優(yōu)化培訓(xùn)流程，深化課程體系布局。新四軍干部學(xué)院大力推行教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用講授式和案例式、情境式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，增強(qiáng)了課堂的吸引力和感染力。2017年以來(lái)，8門(mén)課程獲省級(jí)精品課和優(yōu)秀課?！靶滤能娕c宋公堤”等一批研究成果在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《新華日?qǐng)?bào)》等重點(diǎn)刊物上發(fā)表?！督K鹽城新四軍干部學(xué)院學(xué)報(bào)》（《鐵軍·縱橫》）連續(xù)刊登1300余篇研究成果，成為國(guó)內(nèi)新四軍歷史研究的重要陣地。

三、江蘇開(kāi)展新四軍革命精神干部黨性教育的不足

紅色資源對(duì)黨的歷史和革命精神內(nèi)涵的反映更集中、更具體、更直觀，一般指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史記載，反映著革命先輩的崇高革命精神，因而不但具有深刻的政治內(nèi)涵、歷史內(nèi)涵，而且具有豐富的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，其承載的精神財(cái)富，無(wú)論以何種形式存在都具有重要的歷史價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)價(jià)值和紀(jì)念價(jià)值。因此，充分發(fā)揮新四軍光榮傳統(tǒng)、革命精神資政育人的意義，鼓舞激勵(lì)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)很有價(jià)值和必要，但在具體實(shí)踐中也存在一些不足之處。

（一）對(duì)干部黨性教育兩個(gè)規(guī)律研究尚不深入，閉環(huán)培訓(xùn)體系仍待完善?！?018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》指出，要在提高針對(duì)性和有效性上下功夫，把握干部成長(zhǎng)規(guī)律和干部教育培訓(xùn)規(guī)律，深化干部教育培訓(xùn)改革。兩個(gè)規(guī)律的研究在指導(dǎo)干部培訓(xùn)工作中發(fā)揮著重要的作用，但就江蘇新四軍革命精神干部黨性教育而言，尚未成為一項(xiàng)專門(mén)的科學(xué)，對(duì)兩個(gè)規(guī)律的研究還不充分，具體表現(xiàn)在：這一領(lǐng)域缺乏科研領(lǐng)軍人物和研究梯隊(duì)，專門(mén)研究?jī)蓚€(gè)規(guī)律的人員和平臺(tái)不多；對(duì)學(xué)員的黨性情況、培訓(xùn)需求以及黨性教育與黨性修養(yǎng)水平關(guān)聯(lián)性的研究尚未深入開(kāi)展；培訓(xùn)單位、一線教員及學(xué)員之間尚未形成有效的溝通反饋機(jī)制。

（二）管理體制機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化。江蘇新四軍革命精神黨性教育的開(kāi)展大多依托黨校、干部學(xué)院，多為“一套班子，幾塊牌子”模式，既要發(fā)揮這一制度的優(yōu)勢(shì)，也要努力化解體制機(jī)制上的不足。同國(guó)內(nèi)“三大干院”的培訓(xùn)水平和層次相比，新四軍革命精神黨性教育品牌的知名度、影響力和特色性還有提升空間。革命精神同紅色文化產(chǎn)業(yè)的融合程度不深，品牌延展單薄；培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新性、協(xié)同性和差異性方面還應(yīng)加強(qiáng)。

（三）新四軍革命精神黨性教育資源挖掘程度不深，黨性教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。新四軍在江蘇境內(nèi)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、影響層面深，不同歷史時(shí)期凸顯了不同的黨性元素，這些內(nèi)容不能大而化之的拿來(lái)就用、籠統(tǒng)施教。新四軍歷史文化遺址遺跡不必然是黨性教育的資源，需要進(jìn)行整合、提煉、升華，以符合提高黨員能力素質(zhì)提升的基本要求。

（四）新四軍革命精神黨性教育課程的影響力、感染力、持久力還需要提升。相關(guān)課程體系的品牌化、特色化不強(qiáng)，存在“理論空轉(zhuǎn)”“不接地氣”“自說(shuō)自話”“一鍋煮”的短板?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、實(shí)景課堂依賴參觀講解，學(xué)思踐悟環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密。新四軍革命精神理論研究和高層次學(xué)術(shù)成果數(shù)量需進(jìn)一步豐富，有影響力的知名教師和科研領(lǐng)軍人物不多。實(shí)景演出、情景表演的劇目更新不及時(shí)、編排規(guī)劃還不夠全面；拿得出、叫得響、有震撼力和品牌力的培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容還不豐富。

四、提升新四軍革命精神干部黨性教育實(shí)效性的建議路徑

黨的十八大以來(lái)，江蘇省委始終高度重視用好江蘇豐富的黨史資源，深入挖掘共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在江蘇大地的浴血奮戰(zhàn)史、艱苦創(chuàng)業(yè)史、改革創(chuàng)新史，引導(dǎo)廣大黨員干部從周恩來(lái)精神、雨花英烈精神、新四軍革命精神、淮海戰(zhàn)役精神中深刻感悟初心使命，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。黨的二十大后，江蘇省委強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因，筑牢信仰信念、凝聚奮進(jìn)力量。江蘇鹽城新四軍干部學(xué)院是全國(guó)唯一一家以新四軍命名、列入中組部全國(guó)72所?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）黨性教育干部學(xué)院名錄的單位，要充分利用好這一“金字招牌”，充分挖掘新四軍革命精神內(nèi)涵，打造新四軍革命精神黨性教育全國(guó)知名品牌。

（一）不斷創(chuàng)新新四軍革命精神黨性教育模式，做到與時(shí)代同頻共振

1.充分挖掘利用新四軍革命精神紅色資源優(yōu)勢(shì)，做到準(zhǔn)確定位，抓好統(tǒng)籌聯(lián)合。努力使新四軍干部學(xué)院成為貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察江蘇重要講話精神的重要平臺(tái)，成為傳承弘揚(yáng)新四軍革命精神的研究高地，成為黨員干部固根守魂、補(bǔ)鈣壯骨的重要陣地，把準(zhǔn)新四軍革命精神研究與黨員干部教育培訓(xùn)之間的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)更多黨的重大理論成果、重大戰(zhàn)略部署進(jìn)課程、進(jìn)頭腦、出實(shí)效。

2.突出兩個(gè)規(guī)律研究，把握黨員干部的黨性提升的特點(diǎn)和規(guī)律，使革命精神黨性教育入腦人心，學(xué)有所得、學(xué)有所用。著眼中央和省、市委關(guān)于紅色文化的最新部署和工作要求，充分彰顯干部學(xué)院組織優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，注重從問(wèn)題導(dǎo)向、科學(xué)內(nèi)涵、傳承弘揚(yáng)等方面聚焦新四軍革命精神的時(shí)代價(jià)值，通過(guò)聚焦研究方向，不斷加強(qiáng)新四軍革命精神干部教育的針對(duì)性、引領(lǐng)性。

3.開(kāi)發(fā)新時(shí)代新四軍革命精神專題，不斷推出彰顯時(shí)代特征和江蘇特色的新四軍革命精神精品課程。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把新四軍革命精神的研究與中國(guó)革命、建設(shè)和改革歷程聯(lián)系起來(lái)，與黨、國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，與新時(shí)代黨所肩負(fù)的使命任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，緊跟時(shí)代步伐，緊貼社會(huì)實(shí)踐。優(yōu)化課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，滿足精準(zhǔn)施教、菜單選學(xué)、按需培訓(xùn)的多樣需求。找準(zhǔn)新四軍革命精神與江蘇新時(shí)代發(fā)展的融匯點(diǎn).針對(duì)不同層次、不同類別的學(xué)員，供給貼合要求的培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的信念信心、熱情激情。

（二）堅(jiān)持守正創(chuàng)新，全面提升新四軍革命精神黨性教育主陣地的綜合實(shí)力

1.緊跟時(shí)代步伐，做好教學(xué)專題再拓展、再挖掘，教學(xué)線路再調(diào)整、再優(yōu)化，做到“情、理、史”三者的有機(jī)統(tǒng)一?？茖W(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的預(yù)熱、體驗(yàn)、升華流程，綜合運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)、訪談教學(xué)、情境教學(xué)等形式，使學(xué)員觸摸歷史、受到震撼、啟迪思考。提煉歸納革命先輩、新時(shí)代榜樣人物事跡中蘊(yùn)含的精神元素，用豐滿的人物、動(dòng)人的故事傳遞精神力量，做到“以真動(dòng)人、以情感人、以理服人”。

2.培養(yǎng)一批有影響力的研究者、宣講者和培訓(xùn)者，厚植革命精神黨性教育基礎(chǔ)。樹(shù)立“培訓(xùn)者先受訓(xùn)”理念，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。以開(kāi)放視野借鑒革命老區(qū)先進(jìn)方法、以學(xué)術(shù)維度闡釋革命精神時(shí)代價(jià)值，充分整合新四軍革命精神研究的人才資源，打造一批政治站位高、大局意識(shí)強(qiáng)、科研學(xué)術(shù)精的新四軍革命精神干教隊(duì)伍。不斷創(chuàng)新教科研管理制度、考核制度等體系，引導(dǎo)從重視授課頻次走向重視授課實(shí)效，從重視個(gè)人能力培養(yǎng)走向重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作建設(shè)。以規(guī)范、高效、務(wù)實(shí)的正向機(jī)制，激勵(lì)教師多出精品成果，形成教學(xué)、科研長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

3.創(chuàng)新招才引智思路和方式，把優(yōu)秀人才引入新四軍革命精神黨性教育事業(yè)中來(lái)。探索利益分配與工作實(shí)績(jī)掛鉤的管用政策，做到用事業(yè)留人，用感情留人，用適當(dāng)?shù)拇隽羧?；穩(wěn)定四類教師隊(duì)伍：專職教師，包括馬克思主義理論教師和黨史黨建教師；兼職教師，主要是外聘的黨性教育、革命傳統(tǒng)教育、警示教育和反腐倡廉教育等領(lǐng)域具有理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜?；黨委、政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)；基層一線的先進(jìn)人物，如道德模范、先進(jìn)工作者等等，形成教科研合力，推動(dòng)新四軍革命精神黨性教育提質(zhì)升級(jí)。

（三）堅(jiān)持傳承歷史，始終以更加開(kāi)放的眼界謀劃新四軍革命精神黨性教育

1.充分利用各方資源，提升新四軍干部學(xué)院影響力和知名度。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)新四軍革命精神黨性教育的內(nèi)容和載體，以創(chuàng)新的表達(dá)手法和形式，開(kāi)發(fā)新四軍革命精神精品課程、微型黨課、“行走的黨性課”等。

2.把從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)貫穿培訓(xùn)管理全程。強(qiáng)化組織保障，提升黨性教育的規(guī)范化、流程化，不斷完善教學(xué)管理等考評(píng)體系，強(qiáng)化考評(píng)“指揮棒”“風(fēng)向標(biāo)”的價(jià)值和意義。嚴(yán)管意識(shí)形態(tài)陣地，規(guī)范教學(xué)、科研和校內(nèi)刊物管理。樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，加強(qiáng)紀(jì)律約束和學(xué)習(xí)監(jiān)督。建立健全規(guī)章制度，優(yōu)化內(nèi)部管理體系，形成新四軍革命精神干部教育工作合力。

3.多維探尋新四軍革命精神黨性教育品牌打造路徑。深入分析、總結(jié)、提煉新四軍革命精神在干部教育、代際傳承、觀念引領(lǐng)、道德涵養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，探尋“新路子”、提出“金點(diǎn)子”，推出一批立得住、叫得響、有分量的教科研成果，不斷豐富新四軍革命精神的話語(yǔ)權(quán)、時(shí)代感和科學(xué)體系。

作者單位：中共鹽城市委黨校

責(zé)任編輯：李梅