宋雅

一、新媒體的涵義

新媒體在廣義上包含兩大類：一是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)的變革，尤其是基于無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)的媒體形態(tài)。如數(shù)字電視、IPTV（交互式網(wǎng)絡(luò)電視）、手機(jī)終端等；二是隨著人們生活方式的轉(zhuǎn)變，以前已經(jīng)存在，現(xiàn)在才被應(yīng)用于信息傳播的載體。本文研究的新媒體僅指第一類，也就是基于技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生的媒體形態(tài)。目前來看，新媒體的發(fā)展從精英媒體階段到大眾媒體階段再到個(gè)人媒體階段，新媒體越來越呈現(xiàn)出個(gè)性化的特征[1]。

二、新媒體在高校團(tuán)委思想政治教育工作中的應(yīng)用

結(jié)合當(dāng)下的高校團(tuán)委工作實(shí)際來看，新媒體在高校團(tuán)委思想政治教育工作中的應(yīng)用主要在于以下幾個(gè)方面。

（一）引導(dǎo)正向的校園輿論

高校團(tuán)委在組織開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，基本目標(biāo)就是保證正確的價(jià)值理念以及輿論導(dǎo)向的全面?zhèn)鞑?，從而在校園師生的認(rèn)識(shí)層面上樹立正確的理念價(jià)值[2]。新媒體平臺(tái)在高校中本身就具備特殊的輿論覆蓋領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)生基本都有自己活躍的新媒體平臺(tái)，所以高校內(nèi)的大部分輿論和信息基本都依靠新媒體平臺(tái)傳播，且新媒體平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行傳播，信息傳播速度快，若發(fā)生一些負(fù)面的輿情便會(huì)很快發(fā)酵。

綜上來看，引導(dǎo)正向的校園輿論屬于高校團(tuán)委新媒體開展思想政治教育工作最基礎(chǔ)的應(yīng)用方式，新媒體平臺(tái)具有承載高校思想政治教育的價(jià)值和作用，高校團(tuán)委有必要將其作為思政教育必不可少的網(wǎng)絡(luò)媒體支撐[3]。

（二）輔助日常的學(xué)生管理工作

學(xué)生的日常管理工作是學(xué)生工作中最重要的一環(huán)，而高校團(tuán)委的職能與學(xué)生工作存在著諸多的交叉和重合，所以高校團(tuán)委也要輔助大學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作的開展，在這其中新媒體平臺(tái)有著不可缺少的重要作用，這也是新媒體平臺(tái)在高校團(tuán)委中的另一種應(yīng)用方式。

在新媒體平臺(tái)的輔助作用下，高校團(tuán)委可以在新媒體平臺(tái)上發(fā)布各項(xiàng)有關(guān)學(xué)生日常事務(wù)管理的信息，例如各類學(xué)生工作的信息收集、數(shù)據(jù)通報(bào)等，可以提升工作效率。除此之外，高校團(tuán)委還可以利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行各項(xiàng)思政教育活動(dòng)的報(bào)道宣傳，讓廣大學(xué)生能通過新媒體平臺(tái)直接或間接的受到思想政治的教育和熏陶。

（三）提供開展思想政治教育的新平臺(tái)

隨著新媒體平臺(tái)越來越廣泛的應(yīng)用，使高校團(tuán)委思想政治教育資源愈發(fā)豐富，無論是“教”的資源，還是“學(xué)”的資源都日漸完善[4]?，F(xiàn)階段，高校團(tuán)委在開展思想政治教育工作時(shí)，越來越多的將新媒體平臺(tái)例如微信公眾號(hào)、抖音、微博等學(xué)生比較感興趣的新媒體平臺(tái)作為載體，把新媒體的特點(diǎn)充分運(yùn)用到高校團(tuán)委的思想政治教育工作中，開拓出許多新穎的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)的影響可以輻射到更多的學(xué)生中。

除此之外，新媒體平臺(tái)還給高校師生提供了交流互動(dòng)的新平臺(tái)。如今，傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式越來越難滿足大學(xué)生們個(gè)性化的需求，所以，可以借助新媒體平臺(tái)開設(shè)師生互動(dòng)板塊，讓老師和學(xué)生們互相傳遞信息、交流觀點(diǎn)、積極討論，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效交流，使學(xué)生更有參與感，提升高校團(tuán)委思想政治教育工作的實(shí)效性。

三、新媒體在高校團(tuán)委思想政治教育工作中存在的問題及改進(jìn)措施

（一）新媒體應(yīng)用能力不足

雖然說現(xiàn)階段新媒體平臺(tái)和新媒體技術(shù)已經(jīng)越來越普遍的應(yīng)用在高校團(tuán)委的思想政治教育工作中，且越來越為人所接受，但是在高校團(tuán)委中的新媒體應(yīng)用能力還是存在著諸多問題。

首先是對(duì)新媒體這一傳播媒介相關(guān)知識(shí)和技能的匱乏，部分高校團(tuán)委對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不全面、不及時(shí)，缺乏專業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，對(duì)新媒體的運(yùn)用狀況仍不理想。這樣便會(huì)導(dǎo)致新媒體平臺(tái)的運(yùn)營出現(xiàn)問題，導(dǎo)致師生用戶流失。

其次是難以將高校的思想政治教育工作與新媒體技術(shù)相結(jié)合，無論是新媒體編輯能力還是新媒體傳播能力，都難以契合當(dāng)下思想正式教育工作的要求，影響新媒體技術(shù)的應(yīng)用效果[5]。

針對(duì)上述問題，高校團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)新媒體負(fù)責(zé)人新媒體運(yùn)營知識(shí)和能力的培訓(xùn)提升，或是組建專門負(fù)責(zé)新媒體的部門，配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，通過實(shí)踐探究的方式探索新媒體發(fā)展的新路徑，并充分將新媒體的特點(diǎn)應(yīng)用到開展思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（二）新媒體平臺(tái)中的信息無法準(zhǔn)確進(jìn)行篩選

由新媒體的特點(diǎn)可以看出，新媒體平臺(tái)的信息具有海量性的特點(diǎn)，其體量是非常巨大的，這些良莠不齊、紛繁復(fù)雜的信息會(huì)全部被學(xué)生所接收，高校團(tuán)委新媒體平臺(tái)也存在不能及時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行過濾和篩選的問題。

且在如今互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化的大趨勢(shì)下，新媒體不僅是傳播信息的工具，同樣也是謀取利益的工具，在此背景下，針對(duì)此問題，高校團(tuán)委新媒體平臺(tái)要加大平臺(tái)監(jiān)管和輿情監(jiān)控力度，以免讓一些負(fù)能量的快餐文化信息和崇尚享樂主義的不良信息在高校團(tuán)委管理下的新媒體平臺(tái)充斥泛濫，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響[6]。

（三）新媒體平臺(tái)中思想政治教育的模式過于單一

高校團(tuán)委在開展思想政治教育時(shí)雖然已經(jīng)廣泛利用了新媒體平臺(tái)，但是部分高校團(tuán)委利用新媒體平臺(tái)開展思想政治教育教育工作時(shí)依然拘泥于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，導(dǎo)致開展思想政治教育的內(nèi)容和形式都過于單一。

從高校團(tuán)委開展思想政治教育工作的內(nèi)容來看，雖然高校團(tuán)委通過新媒體平臺(tái)可以提升知識(shí)傳播的時(shí)效性，但卻難以將教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)呐c新媒體平臺(tái)的特征相結(jié)合，雖然變換了形式，但是內(nèi)容還是老舊落后的，缺乏時(shí)代感和新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生興趣的流失。

從高校團(tuán)委開展思想政治教育工作的形式來看，高校團(tuán)委雖將新媒體平臺(tái)作為輔助活動(dòng)開展的重要工具，卻并未真正將新媒體平臺(tái)看成高校團(tuán)委思想政治教育的有機(jī)構(gòu)成，這在一定程度上影響了新媒體平臺(tái)功能的發(fā)揮[7]。

針對(duì)這個(gè)問題，高校團(tuán)委應(yīng)該創(chuàng)新思想政治教育的具體內(nèi)容以及新媒體技術(shù)的應(yīng)用形式和手段，高校團(tuán)委新媒體負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)部門指導(dǎo)老師應(yīng)緊跟時(shí)事，從當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的熱點(diǎn)話題入手，巧妙結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容，用師生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)。

四、結(jié)語

在如今新媒體的大背景下，新媒體技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用在高校團(tuán)委思想政治教育的工作中。但新媒體作為一種新興傳播媒介，高校團(tuán)委仍需在深刻新媒體內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)新媒體技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，總結(jié)新媒體在高校團(tuán)委思想政治教育工作中存在的問題，并落實(shí)改進(jìn)措施，讓高校團(tuán)委能把思想政治教育更好的融入到工作中并落到實(shí)處。