李婷

紅色電影是以真實的人物事跡和人物形象為訴述主題，依靠大量可靠的史實為講述依據(jù)，講述中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)中國人民站起來、富起來、強起來的故事，是有千千萬萬個中華民族英雄寫就的感人事件，比如《鐵道游擊隊》《紅色娘子軍》《紅燈記》《沙家浜》等，塑造了大量可歌可泣的紅色英雄人物。高校是學(xué)生建立世界觀、人生觀、價值觀的重要場所，通過紅色電影的影視效果，使當(dāng)代青年學(xué)生在觀看紅色電影后，對中國共產(chǎn)黨形成正確的認(rèn)知，堅定為國家富強、民族復(fù)興建功立業(yè)的初心。

一、紅色電影在融入高職院校思想政治教育中存在的問題

隨著經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，商業(yè)電影層出不窮，重視大規(guī)模、大制作，而忽視了電影本身具有的教育功能，特別是主流紅色思想文化面臨著挑戰(zhàn)，只有深入剖析紅色電影在傳播思想文化時存在的一些問題才能更好的引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生的思想政治教育問題。

（一）紅色主流思想在高職院校學(xué)生中的影響有待增強

當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種信息正處于爆炸階段，學(xué)生接受的文化信息豐富多彩，而主流思想文化對青年學(xué)生的影響呈現(xiàn)弱化。一方面，高職階段的學(xué)生接收到的信息來自于學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等各路徑，他們社會經(jīng)驗較少，辨別能力有限，多方面的信息突破了時間和空間的限制，導(dǎo)致主流紅色文化思想的影響力減弱。另一方面，功利主義、享樂主義思想盛行，使得當(dāng)前部分青年學(xué)生出現(xiàn)“躺平”思想，而缺乏奮斗精神。同時，各類傳播平臺出現(xiàn)了很多粗制濫造、通俗娛樂的文化信息，雖迎合了當(dāng)前社會快速發(fā)展的節(jié)奏，但長期接觸這類片面思想，使得青年學(xué)生難以有耐心去接受更有深度，價值的文化思想，長久以往，不利于青年學(xué)生形成正確的價值觀念，成長為社會所需要的人才。

（二）高職院校對紅色電影融入思想政治教育形式單一

目前高校思想政治教育依靠于思想政治課，但隨著思想多元化的發(fā)展，思想教育形式跟不上時代的發(fā)展，在思想政治教育實踐中，課堂教師傳授知識單方面的教育形式對于最新的文化信息傳播滯后，跟不上當(dāng)前青年學(xué)生的思想變化，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生從其他渠道了解信息，從而不深入、不全面，影響到學(xué)生的健康成長。同時，高職院校對紅色電影融入思想政治教育中，偏重于課堂教育，著重于單方面的輸入教育，沒有創(chuàng)造更多的形式將紅色電影中包含的紅色精神融入其中，造成學(xué)生對紅色電影的精神吸收較少，沒有更好的達(dá)到思想政治教育的目的。

二、紅色電影融入高職院校思想政治教育的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，電影的教育功能日益顯著。紅色電影較多的表達(dá)了中華兒女對正義真理的追求，對祖國的熱愛，以及對生命價值的探討。在高職院校中，紅色電影作為新時代重要的思想政治教育載體，高校、教師、學(xué)生應(yīng)重視紅色電影教育重要性，更好的將紅色電影融入到思想政治教育當(dāng)中。

（一）加強愛國教育，提升思想觀念

大學(xué)時期是一個人成長的關(guān)鍵時期，大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、國史是堅持中國特色社會主義道路的必修課程。紅色電影具有較強的視覺沖擊力，能夠較快地激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，加上教師引導(dǎo)，豐富教育形式，使得學(xué)生不僅僅局限于課本的黨史知識，而且提升了家國情懷。通過深度挖掘紅色電影中的紅色基因，并將紅色基因融入高職學(xué)生的課堂中，調(diào)動高職學(xué)生積極參與，增強學(xué)生中國文化自信，幫助高職學(xué)生形成正確的思想意識，樹立正確的理想信念，堅定馬克思主義理想，爭做新時代的有為青年。

（二）把握思政課程，拉進(jìn)情感距離

紅色電影融入思政課程，是一種創(chuàng)新的思政實踐方式，便于打入學(xué)生課堂，使學(xué)生入腦、入心、入耳。電影本身具有的畫面、聲音、人物、情節(jié)、景別、蒙太奇等藝術(shù)特色，增強了課堂的趣味性，紅色電影通過影視的藝術(shù)特色打造英雄人物、塑造堅強勇毅的氣魄，使建黨精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神等紅色精神深入到學(xué)生心中，使學(xué)生潛移默化中接受紅色精神，提升當(dāng)代青年學(xué)生的凝聚力。比如紅色電影《長津湖》，以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，吳京、易烊千璽等青年學(xué)生喜歡的演員，講述了一段波瀾壯闊的歷史，塑造了中國人民志愿軍鋼鐵般的意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，使無數(shù)青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，深刻感受到國家的強大，增強青年學(xué)生的民族自豪感和自信心。

（三）抓好實踐活動，增強教學(xué)實效

電影一直備受青年人的喜愛，是一種年輕化的藝術(shù)形式之一，紅色電影蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，教育者利用學(xué)生喜聞樂見的形式將紅色電影與學(xué)生的日?；顒雍徒虒W(xué)融合起來，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。比如《我和我的祖國》《八佰》《紅海行動》等紅色電影，很多學(xué)生喜歡的知名演員參演，這些紅色電影講述了中國共產(chǎn)黨的堅強不屈、英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。將這些電影以集體觀看或模擬演出的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，會吸引絕大部分學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性，從而提高了大學(xué)生的愛國情懷。

三、紅色電影融入高職院校學(xué)生思想政治教育路徑

高職院校應(yīng)堅持以立德樹人為根本，以紅色電影為教育載體之一，加強培育和踐行社會社會主義核心價值觀念，增強思想政治教育實效。紅色電影要在融入思政課實踐教育上取得成效,要在具體實現(xiàn)路徑上下更大的功夫。

（一）重視課堂教育，入腦入心入耳

紅色電影是思想政治教育的載體之一，在培養(yǎng)人才的過程中，要特別重視將紅色電影與多課堂教育相結(jié)合，突出思想政治教育第一課堂、把握好校園文化第二課堂、激活網(wǎng)絡(luò)第三課堂，從而形成多方面，多角度、全方位的紅色思想教育新形式。一方面，要積極利用思想政治教育主課堂，通過思想政治系列課程，對大學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育方式，價值觀念指向明確、教育內(nèi)容可以控制，教學(xué)方式成熟。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、觀照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。紅色電影與思想政治課堂充分融合，選擇特色片段，進(jìn)而進(jìn)行深入挖掘，引起學(xué)生情感共鳴。比如講述愛國情懷時，將《建黨偉業(yè)》紅色電影穿插其中，使學(xué)生在課堂中深刻感受到中國共產(chǎn)黨建黨之初的曲折多難，體會到共產(chǎn)黨人挽救民族危亡的拼搏精神，從而更好地繼承和弘揚民族精神。另一方面，把握好校園文化第二課堂。紅色電影融入到校園文化中，使青年學(xué)生在活動中受到感染和熏陶，學(xué)生身處校園文化中，舉辦豐富多彩的紅色電影校園文化活動，比如利用紅色歷史紀(jì)念日，組織學(xué)生統(tǒng)一觀看紅色電影或重演紅色電影片段或排練紅色電影精彩部分，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色電影中的紀(jì)念館、博物館等方式，走進(jìn)紅色電影，深刻了解紅色電影中的時代楷模、英雄人物，讓學(xué)生在實踐中感悟中國精神，進(jìn)行思想政治教育。同時，也要積極重視網(wǎng)絡(luò)課堂。網(wǎng)絡(luò)具有較大的空間范圍，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳播速效性，加強紅色電影的宣傳效果，國家可以通過學(xué)習(xí)強國、青年大學(xué)習(xí)等官方渠道加強紅色電影的宣傳；社會上也可以在小紅書、嗶站等活躍平臺，加強與青年人的溝通，共同推出紅色電影板塊，豐富內(nèi)容形式。

高?？梢酝ㄟ^官方微信號、視頻號等方式，利用網(wǎng)絡(luò)的互動性和及時性，打破空間的局限性，上傳紅色經(jīng)典作品，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供素材；學(xué)生在瀏覽小紅書、嗶站時加強與學(xué)生的溝通，共同推出紅色電影板塊，豐富內(nèi)容形式。

（二）明確紅色主題，找準(zhǔn)教育靶點

在開展紅色電影融入思想政治教育中，紅色電影主題的選擇是非常重要的，只有明確了紅色電影主題，在特定的范圍內(nèi)進(jìn)行針對性教育引導(dǎo)，才能達(dá)到事半功倍的效果。紅色電影的創(chuàng)造是以不同時期為背景，所傳達(dá)出來的精神內(nèi)涵也會有所差異，因此要有針對性的選擇紅色電影，才能精準(zhǔn)進(jìn)行思想政治教育。例如，以建黨為題材的紅色電影《建黨偉業(yè)》《八佰》《幸存者1937》《戰(zhàn)狼》《紅海行動》《一九二一》《長津湖》《百團大戰(zhàn)》《紅星照耀中國》《四渡赤水》《古田軍號》《大決戰(zhàn)三部曲》《開國大典》等，幫助青年學(xué)生深刻認(rèn)識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，讓學(xué)生深感生在華夏不經(jīng)戰(zhàn)亂，何其有幸，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄身上的堅強精神，勇敢擔(dān)負(fù)起時代責(zé)任，為中華民族復(fù)興而努力，身為中華兒女理應(yīng)自強不息。同時，不同的專業(yè)有不同的特點、學(xué)生的思維方式也不同，因此，在選擇紅色電影時，可以根據(jù)專業(yè)特點選擇不一樣的紅色電影進(jìn)行精準(zhǔn)引導(dǎo)，比如，物理學(xué)家的《錢學(xué)森》，記錄第一枚原子彈爆炸場景的《橫空出世》，這些針對性的紅色電影更具有特點，更能夠讓理工科學(xué)生了解前輩們?yōu)榭茖W(xué)無私奉獻(xiàn)的精神，激勵學(xué)子們努力學(xué)好科學(xué)文化知識，為中國的科學(xué)技術(shù)發(fā)光發(fā)熱。還有戲劇的《百年巨匠之梅蘭芳》、周恩來、鄧小平追求真理的《留法百年》等，紅色電影各有特色，針對學(xué)生特點進(jìn)行精準(zhǔn)選取，更加引導(dǎo)學(xué)生堅定愛國情、報國行。

（三）發(fā)揮集體作用，貫穿育人全程

紅色電影融入到高職院校思想政治教育中，離不開團隊的力量。社會應(yīng)積極構(gòu)建紅色電影融入思想政治課的評價體系，組建由社會、高校、教師、學(xué)生為一體的評價隊伍，積極反饋教育效果，針對不合格的地方及時修正，優(yōu)秀的紅色電影融入思想政治課程可向校級推薦，進(jìn)行以賽促評的目的。教師應(yīng)根據(jù)思想政治課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選取并建立紅色電影資料庫，方便教學(xué)，并且，為了避免教學(xué)方式的單一，教師要積極自主創(chuàng)新教學(xué)形式，比如通過短視頻形式對紅色電影中的精彩部門進(jìn)行翻拍或配音表演，甚至可以改變成話劇，鼓勵學(xué)生親身演繹，幫助學(xué)生在實踐活動中感受紅色精神，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。高校要打造紅色電影融入思想政治教育的文化品牌，比如開展“青馬工程進(jìn)校園活動”“傳承紅色基因，青年學(xué)生在行動”“傳承紅色基因講好紅色故事”等活動，打造專屬于學(xué)校的文化品牌，促使當(dāng)代青年學(xué)生樹立正確的理想信念，傳承革命精神，做新時代的有為青年。

紅色電影融入高職院校思想政治教育當(dāng)中，激起當(dāng)代青年學(xué)生奮斗精神。作為新時代的高職院校學(xué)生，應(yīng)肩扛責(zé)任，心懷夢想，堅定信念，一心為黨。高職院校作為時代接班人的培養(yǎng)者，將紅色電影貫穿到課堂中、校園中、生活中，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人目標(biāo)。