摘 要： 隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，電子商務(wù)的人才需求在急劇上升，而電子商務(wù)職業(yè)教育系統(tǒng)所培養(yǎng)出的人才卻面臨就業(yè)難的困境。本文在分析高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)體系等方面探索和思考了高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法與途徑。
　　關(guān)鍵詞： 高職電子商務(wù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
　　
　　隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)得到了飛速的發(fā)展，但與之相對(duì)應(yīng)的是電子商務(wù)人才的嚴(yán)重短缺。相關(guān)教育專家預(yù)測(cè)，未來(lái)10年，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)人才缺口將達(dá)到兩百多萬(wàn)。目前卻有大量電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生找不到工作，“就業(yè)難”與“招人難”矛盾突出。從目前情況來(lái)看，電子商務(wù)專業(yè)人才在現(xiàn)階段已顯示出了與社會(huì)需求的不適應(yīng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才與社會(huì)需求存在較大差距，不能滿足人才培養(yǎng)需求，而造成這種局面的根本原因是高職院校在電子商務(wù)人才教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，主要是電子商務(wù)課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不得當(dāng)、缺乏必要的實(shí)際案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作及學(xué)生缺乏電子商務(wù)就業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，通過(guò)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、行業(yè)需要的高技能人才，是高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)。
　　一、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
　　1.對(duì)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展有促進(jìn)作用
　　高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生是企業(yè)電子商務(wù)的生力軍，通過(guò)實(shí)踐教育可以使他們掌握相關(guān)技能，從而有效開展工作，推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的順利發(fā)展。
　　2.可以提高學(xué)生的應(yīng)用技能
　　企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用需要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等變化而不斷變化，要求電子商務(wù)從業(yè)人員能夠準(zhǔn)確把握變化，適時(shí)地提出應(yīng)用方案，這樣才能更好地滿足企業(yè)的需求。學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐不僅可以提高整體的專業(yè)技能，而且能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　3.可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力
　　通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生能找出書本與實(shí)踐中的差距，通過(guò)自己的思考，討論或?qū)で笃渌麕椭?，使?wèn)題得到解決，從中能學(xué)習(xí)到很實(shí)用的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高應(yīng)用技能，提高職業(yè)素質(zhì)。
　　4.有利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的開展
　　學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐后，能掌握許多非常實(shí)用而且針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)，能很快適應(yīng)和進(jìn)入實(shí)務(wù)環(huán)境，熟練操作和運(yùn)作電子商務(wù)活動(dòng)，掌握較實(shí)用的新技術(shù)和較強(qiáng)的商務(wù)意識(shí)，從而縮短適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，提高就業(yè)能力。現(xiàn)在很多畢業(yè)生在相關(guān)政策的支持下走上利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)之路，專業(yè)實(shí)踐能幫助他們積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，用過(guò)硬的技術(shù)和先進(jìn)的理念實(shí)施創(chuàng)業(yè)。
　　二、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
　　1.電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不完善
　　課程體系及內(nèi)容設(shè)置不合理，課程教材嚴(yán)重滯后，教材內(nèi)容重理論，輕實(shí)踐。課程體系的建立仍然是以傳統(tǒng)的學(xué)科作為依據(jù)。在授課過(guò)程中，所選用的課本信息嚴(yán)重滯后，直接影響授課效果和學(xué)生掌握情況。在專業(yè)實(shí)踐中，老師沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書，實(shí)踐整個(gè)過(guò)程的教學(xué)目的、能力要求不明確，技能要求及要求掌握的程度沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)明；完成后沒(méi)有相應(yīng)的方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況，技能掌握的熟練程度，以及是否達(dá)到了此次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的目的；由于目的任務(wù)不明確，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中是被動(dòng)地而不是主動(dòng)地去操作、去思考。這樣使教學(xué)目的及實(shí)訓(xùn)要求具備的能力無(wú)法完成，使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高，培養(yǎng)出的學(xué)生能力無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求。
　　2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式單一
　　目前的實(shí)踐教學(xué)多半是圍繞電子商務(wù)專業(yè)的一些核心課程開展的，如《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《物流》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》等，主要是一些模擬系統(tǒng)的軟件類的使用。所引用的案例大部分是教科書上的范例，與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)環(huán)境相差太大，雖然可以讓學(xué)生體驗(yàn)到電子商務(wù)交易中各個(gè)角色的操作，體驗(yàn)到前臺(tái)和后臺(tái)的流程，但這種模式畢竟是模擬仿真，并不能代表電子商務(wù)的實(shí)驗(yàn)全部，其設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的實(shí)際操作和需求還有很大差距。如果把會(huì)使用電子商務(wù)平臺(tái)當(dāng)作電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的全部，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的片面理解。
　　3.校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐設(shè)施不夠
　　目前電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)校仍然是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)多半是采用模擬環(huán)境，且在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的考核仍然按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行。這樣使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中只能夠簡(jiǎn)單了解該課程基本的要求，很少有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以及企業(yè)項(xiàng)目真實(shí)的操作流程，同時(shí)也無(wú)法體會(huì)到企業(yè)的各種管理制度、規(guī)定及企業(yè)文化，使學(xué)生不能夠盡快適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)工作環(huán)境，投入工作崗位。
　　4.師資水平缺乏專業(yè)性
　　目前很多教師電子商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，電子商務(wù)是一個(gè)隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的新型學(xué)科，同時(shí)該專業(yè)又是一個(gè)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科，這使得從事該專業(yè)的教師必須具備各種綜合的知識(shí)及能力。但是在實(shí)際中，老師很難具備這些要求。大部分的專業(yè)課老師對(duì)電子商務(wù)的整體框架不能夠很好地理解掌握，且又沒(méi)有真正去企業(yè)工作過(guò)，在講解電子商務(wù)案例分析和實(shí)踐技能操作時(shí)缺乏寶貴經(jīng)驗(yàn)。
　　5.學(xué)生的專業(yè)水平深入性不夠
　　電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生上網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)課程體系不完善，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不具體，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不細(xì)致。只能讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站或去網(wǎng)上購(gòu)物。學(xué)生只能看到網(wǎng)站前臺(tái)實(shí)現(xiàn)形式，對(duì)電子商務(wù)的后臺(tái)業(yè)務(wù)處理流程，以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)與前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)之間的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系無(wú)從得知，后臺(tái)處理等內(nèi)容也無(wú)法接觸。另外，大多數(shù)電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件都限于提供一個(gè)程式化的模擬環(huán)境，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)書本上的電子商務(wù)理論知識(shí)的理解，但在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)電子商務(wù)模型能力方面還有很大差距，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性水平創(chuàng)新能力方面尚有不足。
　　三、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
　　1.完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
　　根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真研究并把握電子商務(wù)的本質(zhì)和內(nèi)涵，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求劃分教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程，整合各門課程的教學(xué)內(nèi)容，理順各門課程之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)、沖突和遺漏的現(xiàn)象。在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面要打破原來(lái)的根據(jù)理論教學(xué)需要來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)的老模式，形成以能力訓(xùn)練項(xiàng)目為主體的實(shí)踐教學(xué)體系，盡量壓縮一些理論教學(xué)課時(shí)，為實(shí)踐教學(xué)騰出更多的時(shí)間，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面可以讓企業(yè)中一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又對(duì)該專業(yè)了解的電子商務(wù)專家加入進(jìn)來(lái)，共同討論該專業(yè)的課程設(shè)置，開設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力、技能及職業(yè)素質(zhì)的要求，崗位的設(shè)置及崗位技能、素質(zhì)等的要求。在此基礎(chǔ)上編寫新的實(shí)踐教學(xué)大綱，制定新的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，重新組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)安排一些創(chuàng)造性、探索型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生大膽實(shí)踐，充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。
　　2.豐富實(shí)踐教學(xué)體系
　　利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行觀察、了解、參與、模擬、評(píng)價(jià)、總結(jié)及創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，理解、解剖和認(rèn)知專業(yè)知識(shí)，掌握電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)規(guī)律和工作原理，加深對(duì)電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用的理解，在參與實(shí)踐教學(xué)中提高創(chuàng)新能力。
　　電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)、不斷強(qiáng)化”的原則。
　?。?）基礎(chǔ)性實(shí)踐
　　基礎(chǔ)性實(shí)踐主要包括計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)使用能力實(shí)踐和電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)實(shí)踐三個(gè)模塊，其中計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐主要是指文檔編輯排版等，網(wǎng)絡(luò)使用能力實(shí)踐主要是指申請(qǐng)電子郵箱并發(fā)送郵件、使用搜索引擎進(jìn)行信息搜索、申請(qǐng)數(shù)字證書、進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物和網(wǎng)上支付等，電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)主要是指利用網(wǎng)頁(yè)三劍客工具開發(fā)、維護(hù)電子商務(wù)網(wǎng)站。這些實(shí)踐目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能、網(wǎng)絡(luò)操作技能、電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)技能。同時(shí)，在掌握這些技能的過(guò)程中，以Internet為平臺(tái)，通過(guò)課堂演示和上網(wǎng)瀏覽進(jìn)行電子商務(wù)認(rèn)識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠直觀和感性地認(rèn)識(shí)電子商務(wù)“是什么”和“不是什么”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)興趣的目的?；A(chǔ)性實(shí)踐主要采用課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課堂演示訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式。
　　
　?。?）模擬型實(shí)踐
　　這是電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)有模擬教學(xué)軟件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，它主要是在一種虛擬的場(chǎng)景中，老師對(duì)學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式組織實(shí)踐，每組都代表一個(gè)特定的電子商務(wù)活動(dòng)參與者角色，在項(xiàng)目小組中，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣模擬企業(yè)進(jìn)行責(zé)任分工，然后進(jìn)行仿真電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)。通過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，完成共同目標(biāo)，可以使學(xué)生了解各種崗位在電子商務(wù)活動(dòng)中的作用，對(duì)電子商務(wù)參與者之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于網(wǎng)上開店來(lái)說(shuō)，通常需要以下角色：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)網(wǎng)店的整體運(yùn)營(yíng)；財(cái)務(wù)人員，負(fù)責(zé)網(wǎng)店的財(cái)務(wù)管理工作；物流人員，負(fù)責(zé)貨物的配送；市場(chǎng)及營(yíng)銷人員，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的銷售、采購(gòu)、營(yíng)銷等業(yè)務(wù)工作;技術(shù)人員，負(fù)責(zé)網(wǎng)店的維護(hù)工作，包括店面（網(wǎng)頁(yè)）的設(shè)計(jì)、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理及維護(hù)等工作。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行角色分工，明確職責(zé)。學(xué)生在角色扮演和任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括協(xié)作能力、溝通能力等。
　　（3）案例型實(shí)踐
　　案例型實(shí)踐也就是案例式教學(xué)。案例教學(xué)法具有啟發(fā)、誘導(dǎo)和促進(jìn)決策等功能。在電子商務(wù)案例教學(xué)中要在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的電子商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，一方面通過(guò)剖析案例，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到電子商務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中去。另一方面通過(guò)對(duì)商務(wù)過(guò)程真實(shí)場(chǎng)景的模仿和實(shí)驗(yàn)，解釋和預(yù)測(cè)商務(wù)過(guò)程中實(shí)際發(fā)生的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)從各個(gè)方面進(jìn)行觀察和描述，探究商務(wù)活動(dòng)的各種可能的條件和途徑，從中找到滿意的結(jié)果。
　　首先，由教師根據(jù)電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制出一些案例；其次，在課堂上由學(xué)生討論案例，教師引導(dǎo)、提示、總結(jié)；最后，由學(xué)生撰寫報(bào)告并進(jìn)行總結(jié)。案例教學(xué)還可采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、辯論、公開演示課等形式，對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生表達(dá)、知識(shí)運(yùn)用、人際交往、電子商務(wù)和信息技術(shù)運(yùn)用等技能。
　?。?）應(yīng)用型實(shí)踐
　　應(yīng)用型實(shí)踐就是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)開設(shè)自己的網(wǎng)店，親身感受電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的真實(shí)過(guò)程，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在現(xiàn)有的淘寶、易趣、拍拍、百度等電子商務(wù)平臺(tái)，注冊(cè)建立一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上商店，學(xué)生要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、撰寫策劃書、選擇商品、采購(gòu)商品、商品上架、店面布置、市場(chǎng)推廣到物流配送、商品銷售成功、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)管理好自己的商店與商品，積累商務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
　　通過(guò)網(wǎng)上開店，學(xué)生能更好地熟悉電子商務(wù)各種業(yè)務(wù)流程，同時(shí)在深入理解商務(wù)活動(dòng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，搭建自己的網(wǎng)站，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)技術(shù)應(yīng)用到商務(wù)活動(dòng)中，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，讓所學(xué)的知識(shí)真正達(dá)到融會(huì)貫通。
　?。?）畢業(yè)實(shí)習(xí)
　　畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合技能、綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)能力的重要環(huán)節(jié)，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等幾部分內(nèi)容，使學(xué)生了解電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí);掌握電子商務(wù)專業(yè)主干課程知識(shí)和技能，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí);熟悉電子商務(wù)專業(yè)綜合知識(shí)和技能，提高崗位適應(yīng)能力和動(dòng)手操作能力;綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和深化專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)新環(huán)境、新崗位的適應(yīng)能力及獨(dú)立工作能力，為將來(lái)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
　　3.拓展實(shí)踐教學(xué)基地
　　校外實(shí)踐基地的拓展，需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走出校園，積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)，主動(dòng)上門溝通，從合作辦學(xué)、互惠互利的角度與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，建立幾個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。利用實(shí)踐基地把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)真正貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，在學(xué)生入學(xué)之初組織學(xué)生參觀實(shí)踐基地，著重了解本專業(yè)的發(fā)展方向并對(duì)今后所要學(xué)習(xí)的課程有直觀的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的理論教學(xué)中，在每門專業(yè)理論課后安排一段相應(yīng)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐基地，針對(duì)實(shí)際的設(shè)備認(rèn)真動(dòng)手操作，切實(shí)弄明白電子商務(wù)操作流程。通過(guò)具體的情境任務(wù)和企業(yè)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，學(xué)生的注意力、思維力和學(xué)習(xí)能力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成具體化的專業(yè)技能。
　　實(shí)習(xí)任務(wù)可以根據(jù)企業(yè)的具體情況，由企業(yè)提出，指導(dǎo)老師確定教學(xué)內(nèi)容，由企業(yè)直接參與制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生實(shí)習(xí)能為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)參與教學(xué)的積極性，而學(xué)生也有具體事情可做。根據(jù)電子商務(wù)不同流程，有針對(duì)性地確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。
　　4.提高教師專業(yè)水平
　　電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資的實(shí)踐技能和理論基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起到非常關(guān)鍵的作用。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，最務(wù)實(shí)的做法是提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。教師要突破傳統(tǒng)單一的課堂授課模式，實(shí)踐教學(xué)多樣性，確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。做到不僅能對(duì)教學(xué)內(nèi)容嫻熟，而且能講解得透徹，讓學(xué)生容易接受，完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師參與指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用中遇到的各種問(wèn)題，也對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力有了更高的要求。同時(shí)，高職也應(yīng)該加強(qiáng)師資培訓(xùn)和高校間教師交流，派教師定期或不定期地到電子商務(wù)科研機(jī)構(gòu)或電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職指導(dǎo)老師，采取學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)的做法提高實(shí)踐水平。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　如何使電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠符合企業(yè)的需求，符合企業(yè)崗位能力的要求，能夠盡快適應(yīng)企業(yè)，盡快進(jìn)入角色，這是目前提高電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率的迫切需要解決的問(wèn)題。因此，應(yīng)進(jìn)一步完善電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，注重實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，引進(jìn)電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，使學(xué)生能夠借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)務(wù)訓(xùn)練，通過(guò)模擬型教學(xué)和案例式教學(xué)懂得電子商務(wù)信息的基本原理和操作技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用型教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力；加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)行校企合作，使學(xué)生能夠參與企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)，掌握企業(yè)管理流程，在實(shí)踐中提升自己的水平與能力。
　　
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