胡銘

(湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081)

湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表。湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值內(nèi)涵，不僅是中華民族智慧和精神的結(jié)晶，也是高校思想政治教育的重要資源。近年來(lái)，湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化在高校設(shè)計(jì)專業(yè)思想政治教育中得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用，也取得了較好的效果。但目前仍然存在著一些問(wèn)題，本文從互聯(lián)網(wǎng)+視角出發(fā)，結(jié)合湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化，深入挖掘湖湘優(yōu)秀文化內(nèi)涵，推動(dòng)湖湘優(yōu)秀文化和高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育深度融合，使湖湘優(yōu)秀文化得到更廣泛、更深入的傳承。

1 當(dāng)前高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育存在的問(wèn)題

1.1 網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)較弱

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了信息傳遞和交流的便捷化，網(wǎng)絡(luò)自由性、虛擬性、匿名性等特點(diǎn)影響下的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了很大影響。一些設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的過(guò)程中缺乏明辨是非的能力，存在著價(jià)值觀念錯(cuò)位、道德意識(shí)淡薄等問(wèn)題。此外，由于大學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和了解，在獲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)常常會(huì)受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，如網(wǎng)上發(fā)布的一些關(guān)于吸毒、酗酒、暴力等不良行為的圖片或視頻等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的“暴力”心理，或者引起學(xué)生盲目跟風(fēng)、盲目崇拜模仿不良行為[1]。

1.2 思政教育模式落后

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校思政教育的形式越來(lái)越多樣化，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到課堂外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課上課下相結(jié)合的混合教學(xué)模式。然而，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的這種教學(xué)模式雖然取得了一定的成效，但也暴露出很多高校設(shè)計(jì)專業(yè)教師將新媒體技術(shù)運(yùn)用于思政教育的能力較弱、認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題。這部分專業(yè)教師在思政教育過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的“課程化”模式，通過(guò)專業(yè)知識(shí)講授、設(shè)計(jì)作品課堂討論等方式進(jìn)行思政教育。這種“課程化”模式雖然能夠幫助學(xué)生更好地理解思政教育的內(nèi)容，但同時(shí)也容易影響學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的興趣，這對(duì)于在專業(yè)課中融入思政內(nèi)容、提升高校思政教育效果非常不利。

1.3 校園網(wǎng)絡(luò)安全體系不夠完善

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)方面，成為人們生活和工作的重要組成部分。校園網(wǎng)絡(luò)成為高校開(kāi)展教學(xué)、科研以及學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生獲取信息和交流溝通的重要平臺(tái)，其重要性不言而喻。然而，校園網(wǎng)絡(luò)也面臨著新媒體技術(shù)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，許多高校缺乏完善的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，如網(wǎng)絡(luò)病毒、黑客攻擊等，這些新問(wèn)題給高校網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了巨大沖擊，這不僅對(duì)學(xué)校和師生造成了很大的困擾，還會(huì)影響到學(xué)校的正常運(yùn)行和發(fā)展。

2 相關(guān)研究綜述

在中國(guó)知網(wǎng)CNKI中以“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”和“傳統(tǒng)文化+高校思政教育”為關(guān)鍵詞組合進(jìn)行了檢索。其中關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”的文獻(xiàn)共有822篇，學(xué)術(shù)期刊論文611篇，學(xué)位論文9篇，會(huì)議論文9篇，特色期刊論文190篇。將關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)導(dǎo)入VOS viewer進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析可知（圖1），相關(guān)的論文中還多次提到了“創(chuàng)新”“挑戰(zhàn)”“改革”“對(duì)策”“機(jī)遇”等詞，與“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”相關(guān)的研究主要集中在如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政教育的方法進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)的話題上，研究者們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為高校思政教育改革創(chuàng)新既提供了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。圖1顯示，與主題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞中有“輔導(dǎo)員”“大學(xué)生”這兩個(gè)具有角色身份的關(guān)鍵詞，證明研究者們認(rèn)為輔導(dǎo)員與大學(xué)生在高校思政教育中起到了重要的作用，是高校思政教育改革創(chuàng)新中至關(guān)重要的一環(huán)，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的高校思政教育改革需要輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的協(xié)作互助[2]。

圖1 “互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)可視化分析圖。

在中國(guó)知網(wǎng)CNKI關(guān)于“傳統(tǒng)文化+高校思政教育”檢索共得文獻(xiàn)738篇，學(xué)術(shù)期刊論文586篇，學(xué)位論文5篇，會(huì)議論文15篇，特色期刊論文114篇。將關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)導(dǎo)入VOS viewer進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析表明（圖2），“傳統(tǒng)文化+高校思政教育”相關(guān)的研究主要關(guān)注傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的主題，旨在通過(guò)將傳統(tǒng)文化與高校思政教育結(jié)合來(lái)達(dá)到保護(hù)傳統(tǒng)文化、提升文化自信等目的，研究并不聚焦于高校思政教育本身，而是傳統(tǒng)文化保護(hù)以及文化育人。通過(guò)圖2還可發(fā)現(xiàn)，“大學(xué)生”這一關(guān)鍵詞在“傳統(tǒng)文化+高校思政教育”的檢索結(jié)果中也與主題有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，研究者們?cè)趦蓚€(gè)主題中都將大學(xué)生視作重要的參與者，大學(xué)生除了是高校思政教育的主體外，在傳統(tǒng)文化與高校思政教育的結(jié)合中也能發(fā)揮較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，不僅是接受者，也是行動(dòng)者。

圖2 “傳統(tǒng)文化+高校思政教育”關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)可視化分析圖。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思政教育面臨著新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。雖然互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思政教育取得了一些顯著成就，但也面臨著一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如以設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的思政教育為主的研究還未全面展開(kāi)；如何有效地將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的思政教育；如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)用有效手段和方法來(lái)引導(dǎo)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化和思政教育；如何開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)安全體系和相關(guān)課程思政的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等。

3 互聯(lián)網(wǎng)+視域下將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育的可行性

3.1 價(jià)值追求的共同性

湖湘文化是中國(guó)文化的重要組成部分，其核心價(jià)值理念是“經(jīng)世致用”?！敖?jīng)世致用”的思想是湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的重要特點(diǎn)，從其內(nèi)涵來(lái)看，其主要包括“經(jīng)世濟(jì)民”“經(jīng)世致用”“實(shí)事求是”3個(gè)方面。而中國(guó)的設(shè)計(jì)需要傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)為人民服務(wù)的宗旨與湖湘文化的“經(jīng)世濟(jì)民”“經(jīng)世致用”“實(shí)事求是”完全吻合，其時(shí)代價(jià)值與當(dāng)代大學(xué)生“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)”的價(jià)值追求是一致的。

3.2 創(chuàng)新思維方式的共通性

高校設(shè)計(jì)專業(yè)的思政教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)+思維方式對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，二者具有共通性。一方面，湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化是我國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，對(duì)于傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)將傳統(tǒng)文化與高校思政教育進(jìn)行融合，可以將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與當(dāng)代大學(xué)生的思想和價(jià)值觀念相結(jié)合。另一方面，湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、人文精神、道德規(guī)范等內(nèi)容。通過(guò)設(shè)計(jì)將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化與高校思政教育相融合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)文化融入設(shè)計(jì)方法的同時(shí)發(fā)揮湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和國(guó)家認(rèn)同感。

3.3 內(nèi)容的一致性

湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化與高校設(shè)計(jì)專業(yè)的思政教育之間具有一致的活動(dòng)內(nèi)容，兩者可以實(shí)現(xiàn)互相融合、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化不僅包含了豐富的精神文化內(nèi)涵，而且還包含了豐富的物質(zhì)文化內(nèi)容。高校設(shè)計(jì)專業(yè)的思政教育可以為湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化傳播提供廣闊平臺(tái)，在設(shè)計(jì)作品中融入湖湘文化的內(nèi)涵，并通過(guò)新媒體技術(shù)進(jìn)行傳播，可以有效促進(jìn)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化教育的普及和發(fā)展[3]。

3.4 原則的相似性

互聯(lián)網(wǎng)+視域下湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育工作，需要遵循一些基本的工作原則和要求，與設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有著一定的相似性。首先，要堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是高校開(kāi)展思政教育的根本要求，也是高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育的根本要求。高校思政教育工作是一項(xiàng)政治性、理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要在思想政治方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，堅(jiān)持內(nèi)容為王。內(nèi)容是高校開(kāi)展思政教育的核心內(nèi)容和關(guān)鍵要素，只有通過(guò)內(nèi)容才能更好地實(shí)現(xiàn)育人功能。湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，將其融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育工作中，需要充分發(fā)揮湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的引領(lǐng)作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育。

4 互聯(lián)網(wǎng)+視域下湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育的具體路徑

高校設(shè)計(jì)專業(yè)除了在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)上融入思政教育的內(nèi)容，同時(shí)還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)上校園活動(dòng)以及評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)湖湘文化融入思政教育中。

4.1 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+視域下，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：一是開(kāi)設(shè)湖湘優(yōu)秀文化專題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解湖湘優(yōu)秀文化的歷史淵源、精神內(nèi)涵、價(jià)值取向等內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題網(wǎng)站的形式來(lái)進(jìn)行湖湘優(yōu)秀文化知識(shí)普及，提升學(xué)生對(duì)湖湘優(yōu)秀文化的了解程度[4]。二是建立湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化資源庫(kù)，方便學(xué)生查詢湖湘優(yōu)秀文化相關(guān)資料和信息。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)文化活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在湖湘優(yōu)秀文化傳承中的主體作用。通過(guò)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其對(duì)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，在校園網(wǎng)絡(luò)上的湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化推廣活動(dòng)可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中不自覺(jué)地想到可以將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入設(shè)計(jì)中。

4.2 發(fā)揮校園媒體作用

校園媒體是高校宣傳工作的重要陣地，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用。高?？梢酝ㄟ^(guò)打造湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化新聞網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、新媒體平臺(tái)等，向?qū)W生提供豐富多樣的湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化資訊，利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)及設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，湖南師范大學(xué)通過(guò)打造“云上湖湘”視頻網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)“湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化”微信公眾號(hào)、舉辦“行走的國(guó)學(xué)”主題活動(dòng)等方式，深入挖掘湖南本土文化資源，傳播湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

4.3 強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，避免在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)越軌行為。對(duì)此，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)控。一方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上行為的管理，建立健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育。要建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在網(wǎng)上出現(xiàn)的各種不良行為。要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息并進(jìn)行有效處理。此外還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，豐富校園文化生活。

4.4 開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入校園文化活動(dòng)，在潛移默化中弘揚(yáng)湖湘優(yōu)秀文化。如湖南大學(xué)自2015年起將校園文化活動(dòng)移至網(wǎng)絡(luò)上，舉辦了“中國(guó)夢(mèng)·湖南情”詩(shī)歌朗誦大賽、“湖湘青年說(shuō)”微視頻大賽等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。如湖南師范大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的“湖南省國(guó)家級(jí)非遺花瑤挑花踏虎鑿花文創(chuàng)設(shè)計(jì)作品展”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題作品展”“紅色旅游文創(chuàng)展”等網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)微展覽，網(wǎng)絡(luò)閱讀量超百萬(wàn)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，豐富了學(xué)生的文化生活和精神世界，使大學(xué)生成為湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的傳承人。

4.5 組建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)是互聯(lián)網(wǎng)+的重要載體，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，具有方便快捷、覆蓋面廣、受眾廣泛等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生足不出戶就能接受教育，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下湖湘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合必須要依靠專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。一是要提高高校網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，通過(guò)“傳幫帶”的方式提升高校網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。二是要建立一支專業(yè)的湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化研究隊(duì)伍，通過(guò)對(duì)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)其文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷豐富其內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)其時(shí)代性和先進(jìn)性。三是要建設(shè)一支優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)發(fā)布有關(guān)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的宣傳內(nèi)容，如湖南非遺影像信息重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，拍攝了一系列的非遺短片“尋美湖湘”《珊繡丹青——長(zhǎng)沙湘繡的傳承》《石間的生命——瀏陽(yáng)菊花石的傳承》《釉下的文章——長(zhǎng)沙銅官窯的傳承》等，通過(guò)網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化。

4.6 構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系

利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，既可以在一定程度上促進(jìn)高校思政教育的改革和發(fā)展，又可以提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系具有十分重要的意義[5]。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系的監(jiān)督和評(píng)價(jià)作用，將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，要建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生在湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化方面的表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生在湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化方面的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估，可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化方面存在的不足，并制定有針對(duì)性的措施來(lái)解決問(wèn)題，從而提高高校思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)鎮(zhèn)鹘y(tǒng)文化有更深刻、更全面的了解。在設(shè)計(jì)教學(xué)中將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，組建大學(xué)生湖湘學(xué)習(xí)社等學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展湖湘學(xué)習(xí)社系列活動(dòng)、校園文化節(jié)系列活動(dòng)以及設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化的了解和興趣[6]。

5 結(jié)語(yǔ)

湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是湖南高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育的寶貴資源。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，要充分發(fā)揮湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化在高校設(shè)計(jì)專業(yè)思政教育中的價(jià)值，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，創(chuàng)新湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑。積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)創(chuàng)新湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑，利用新媒體平臺(tái)豐富思政教育內(nèi)容和形式；將湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化融入思政課程教學(xué)實(shí)踐中，從而提高高校思政教育質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，推動(dòng)湖南高校思想政治教育工作再上新臺(tái)階。