河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院 杜凱華

一、高職院校大學生文化自信建設的重要性

高職院校作為我國高等教育重要的主陣地之一，承擔著為經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務。其對于學生的培養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識與技能，還包括文化自信等精神方面的培育。有了文化的滋養(yǎng)，才能讓新時代高職院校的大學生更好了解中國傳統(tǒng)文化、中國革命文化和社會主義先進文化，堅定文化自信，從而成為合格的中國特色社會主義建設者和接班人。

首先，堅定文化自信是幫助大學生更好學習中國文化的前提，是樹立其自身文化自信的重要保障。從調查中不難發(fā)現(xiàn)，目前，部分學生存在文化層次不高、文化基礎相對薄弱的特點。大力進行文化自信建設，可以從思想源頭幫助大學生樹立起對本國文化的認同感和自豪感。通過學習各種文化，大學生能更好了解中國傳統(tǒng)文化、革命文化和中國特色社會主義先進文化等。這不僅可以使大學生樹立學習文化的自信心，而且可以更好地認識中國傳統(tǒng)文化與西方外來文化，提高文化鑒別力，喚醒他們的文化自覺。

其次，堅定文化自信能幫助大學生堅定理想信念，為實現(xiàn)中國夢提供強大動力。文化自信對于增強中華民族文化軟實力，實現(xiàn)中國夢具有重大意義。作為一種價值自信，它是民族自尊心、自信心的集中體現(xiàn)，是國家文化軟實力的重要標志。文化發(fā)展繁榮是民族復興的重要支撐和必要條件，可為實現(xiàn)民族復興提供豐厚滋養(yǎng)和精神支撐。新時代的大學生是建設中國特色社會主義的接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎和力量源泉。堅定文化自信不但可以使大學生打好自身的文化基礎，深入了解中國博大精深的各類文化，還能幫助大學生樹立遠大理想，為實現(xiàn)中國夢提供精神力量。

最后，堅定文化自信能幫助大學生抵制不良思想，更好維護國家的意識形態(tài)安全。隨著西方文化和價值觀與中華民族文化的不斷深入交流與融合，本應該建立在平等互利雙向交流基礎上的文化交流，由于西方國家有意識、有目的夾帶私貨行為造成了事實上的不平等，從而給中國文化事業(yè)和意識形態(tài)安全造成了嚴重損害，這會對處于世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵期的大學生造成重大影響。堅定文化自信，可以幫助大學生時刻對西方國家所宣揚的帶有嚴重資產(chǎn)階級意識形態(tài)傾向的文化和價值觀保持警醒，自覺抵制外部不良思想，讓大學生樹立維護國家意識形態(tài)安全的思想。

二、高職院校大學生文化自信缺失的表現(xiàn)

總的來說，大部分學生在文化自信方面表現(xiàn)出了積極的一面。但部分學生由于自身文化基礎薄弱以及受到國外多元文化價值觀的影響，對中國傳統(tǒng)文化、革命文化、中國特色社會主義文化的認識，以及如何辯證對待西方文化方面存在一定問題。因此，他們在文化自信上表現(xiàn)出缺失的一面。大學生文化自信缺失的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下四個方面。

第一，部分學生對中國傳統(tǒng)文化認識不充分。傳統(tǒng)文化不僅是民族精神之“魂”，還是滋養(yǎng)中國文化生生不息的“根”。以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院食品工程學院學生為例，在調查和走訪中發(fā)現(xiàn)，部分學生對傳統(tǒng)文化的關注度不高，對于國學經(jīng)典的關注度不高，沒有強烈的學習意愿，學習過程中缺乏積極主動性。同時，由于傳統(tǒng)文化宣傳力度欠缺[1]，學生對傳統(tǒng)文化的認識存在片面性和偏差。究其原因，部分學生認為傳統(tǒng)文化對自身幫助不明顯，不能在短時間內為自己的就業(yè)和深造產(chǎn)生幫助和影響，甚至認為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時。

第二，部分學生對革命文化認識不充分。這主要表現(xiàn)為對革命文化的認同感較低，對革命文化的態(tài)度比較冷淡。革命文化產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨領導中國人民反帝反封建的紅色革命時代，彰顯了中國共產(chǎn)黨人對理想信念的無比忠誠，中國人民深沉的愛國情懷。部分學生對革命文化認識不充分，不能準確把握革命文化的內涵和外延。以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院園藝園林學院某班學生為例，筆者在概論課課堂的隨機提問中發(fā)現(xiàn)，盡管大部分學生表示了解紅色革命文化，但問及紅色革命文化內涵等問題，部分同學表示不太清楚。還有的學生對紅色革命文化的價值和功能不能清晰認知，不能積極參與革命文化的傳承和弘揚。如，在課堂上對于“如果有機會參與紅色文化宣傳，你是否愿意參與”這個問題，個別學生表示有同學陪同才愿意參與或者表示沒有興趣，不愿意參加。

第三，部分學生對新時代中國特色社會主義先進文化認識不充分。部分大學生對社會主義先進文化的認識表現(xiàn)出了不充分的一面，對理論的理解過于膚淺。以社會主義核心價值觀內涵問題為例，在課堂上隨機提問的10 名學生中，當問及“什么是社會主義核心價值觀的問題”時，只有4名學生能夠完整敘述其內涵，4 名學生能夠部分敘述，剩余2 名學生表示不太清楚。當問及對其內涵的深層次理解時，只有6名學生能夠結合自身實際情況進行論述。另外，部分學生在學習政治理論課時的漠視態(tài)度，甚至出現(xiàn)馬克思主義已經(jīng)過時、是一種虛無縹緲的東西的錯誤思想，也是對中國特色社會主義先進文化認識不充分的具體表現(xiàn)。

第四，部分學生盲目追求西方文化進而出現(xiàn)文化自信缺失。盡管大部分學生對西方文化的態(tài)度趨近于理性，能夠正視西方文化，但部分學生在對待西方文化方面還存在盲目追求的現(xiàn)象，沒有從本質上去認識西方文化的利弊，對西方文化在態(tài)度上不能堅持文化的雙向交流性。例如，個別學生盲目信奉西方腐朽的價值觀，沒有樹立正確的金錢觀，以拜金主義和金錢至上作為自己的價值觀，盲目攀比。同時，在對待中西方節(jié)日的問題上，部分大學生也表現(xiàn)出盲目跟風的一面。這也是文化自信缺失的表現(xiàn)。

三、高職院校大學生文化自信培育的路徑

總的來說，培育新時代大學生的文化自信，對建設社會主義文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大且緊迫的意義[2]，特別是對高職院校大學生來說有著深遠的理論和現(xiàn)實意義。就培育大學生文化自信的路徑而言，主要有以下三個方面。

（一）開展新時代具有中國特色社會主義文化實踐活動

一方面，要開展豐富多彩的校園文化活動。在校黨委的領導下，各級學院要結合學生專業(yè)特色，開展主題鮮明的校園文化活動。同時，高校團委應該鼓勵學生組建側重于宣揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的社團并開展相關活動。以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院為例，在校園文化建設中，校團委積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，成立漢服社等社團，鼓勵學生參與文化活動，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外，學校合理設計景觀、雕塑等，突出人文歷史特色；在教學樓內外設計社會主義核心價值觀的宣傳標語等。

另一方面，要結合社會資源，加強社會文化實踐教育。高校可以結合當?shù)靥厣幕Y源，開展相關教育實踐活動，做到充分、合理利用社會資源。例如，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院思政部在校黨委的大力支持下，分別在開封蘭考和信陽大別山建立了大學生思政實踐基地，并組織學生開展了實地調研和考察，重走長征路，學習焦裕祿等先進人物事跡的活動，有助于學生客觀看待國家發(fā)展歷史[3]，從而使學生逐漸堅定文化自信。同時，各級學院深入開展志愿者服務實踐活動，組織學生深入敬老院、孤兒院等地方開展幫扶獻愛心活動，幫助學生在實踐中理解中華傳統(tǒng)美德的真諦。

（二）加強教師自身文化素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引領作用

加強教師自身文化素養(yǎng)和文化自信也是培育大學生文化自信的一個重要方面。教師的文化修養(yǎng)極有可能影響到學生文化自信的培育。因此，教師要加強自身知識的積累并不斷更新，強化自身的文化理論基礎，保持知識全面化的一種狀態(tài)。同時，在專業(yè)教學中充分融入其他相關文化知識，挖掘專業(yè)課的思政與文化元素。例如，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院食品工程學院的專業(yè)教師，在強化自身專業(yè)、文化理論的基礎上，不斷指導學生在進行食品專業(yè)學習的過程中把食品安全意識以及作為一個食品生產(chǎn)者應該具備的愛崗敬業(yè)、誠實守信等社會主義先進文化思想積極融入到課程教學之中，使學生充分理解作為食品生產(chǎn)者職業(yè)操守的重要性，也使學生對社會主義先進文化有了深刻認識。另外，教師應該加強自身行為規(guī)范，在踐行傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化方面做好表率，用自己的實際行動來影響學生、感化學生，增強學生的文化自信。

（三）引導學生積極抵制不良的網(wǎng)絡文化和西方文化

當今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，世界之間的文化交流、國內區(qū)域間的文化交流越來越緊密。網(wǎng)絡文化和西方文化在一定程度上影響著大學生的文化認知。因此，培育大學生文化自信還需要廣大學生能積極抵制不良網(wǎng)絡文化和西方文化的侵蝕。大學生要辯證對待網(wǎng)絡文化，正確利用互聯(lián)網(wǎng)，加強個人的文化修養(yǎng)，樹立網(wǎng)絡安全意識，強化自身的網(wǎng)絡法治教育意識，維護網(wǎng)絡安全，傳播積極的網(wǎng)絡正能量文化，堅決抵制不法分子在網(wǎng)絡上所發(fā)布的不良網(wǎng)絡文化和信息。

結語

辯證對待西方文化，既要看到西方文化中積極的一面，又要看到西方文化中消極的一面。積極引導大學生正確認識西方的價值觀、節(jié)日和思想，吸收西方文化中積極的部分，抵制腐朽的部分。以中西方節(jié)日為例，學校應該積極引導學生去關注如七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、國家公祭日以及一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，開展相關宣傳活動，提高學生對這些節(jié)日的認識，從而能夠辯證對待西方節(jié)日，保持理性態(tài)度，堅定文化自信。