張蕾倩

一開學，眼尖的孩子們就發(fā)現(xiàn)我們班之前打造的泥坑發(fā)生了變化。緊接著，三三兩兩的工人來到園里，將泥坑用磚塊圍砌了起來。孩子們對此十分關注，熱烈討論道：“我爺爺也是干這個的，但他們是用磚頭建房子?！薄拔野职衷谕獾氐墓さ厣瞎ぷ鳎麄兪墙ǜ邩堑?，可厲害啦！”“我爸爸是負責裝修的，他是設計師?！庇懻摻Y束后，孩子們帶著對父輩工作的濃厚興趣，開始了與建筑的親密接觸，開啟了“我們的建筑夢”……

第一階段：準備開始

我們的大調(diào)查?！拔覡敔斒窃诠さ厣瞎ぷ鞯?，但我不知道他是干什么的?！薄拔野职质撬⒂推岬?，帶著好幾個小工。”“我只知道我爸爸在中南建筑公司上班。” 通過談話活動，教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子對父輩們的職業(yè)都不是很了解。于是，教師給孩子們布置了調(diào)查任務。孩子們通過詢問、采訪等辦法，了解了爸爸、爺爺、外公的工作內(nèi)容，并用畫筆記錄了下來，帶到幼兒園里與小朋友們分享。通過孩子們的介紹與統(tǒng)計，大家發(fā)現(xiàn)大部分小朋友的爸爸、爺爺、外公都從事著建筑方面的工作。

我們的家鄉(xiāng)是建筑之鄉(xiāng)。在調(diào)查中，孩子們還了解到，海門是中國著名的建筑之鄉(xiāng)，海門人民在全國范圍內(nèi)建造了許多建筑。海門有名的建筑公司有中南建筑公司、龍信建筑公司、南通三建等，我們很多人住的小區(qū)都是海門的建筑公司建造的。不少孩子爸爸們雖身處外地，卻熱情地給我們的課程提供了幫助，向孩子們介紹了自己的公司。了解到這些情況后，孩子們對建筑的興趣更加濃厚了。

第二階段：儲備知識

了解如何建造房子?！拔抑烙懈鞣N各樣的房子?！薄拔铱匆娻l(xiāng)下的房子都是一幢一幢的?！薄拔铱吹剿麄冇貌煌拇u塊建房子?！薄拔覀冃枰男┕と藖韼兔ㄔ旆孔樱俊币环懻摵?，孩子們產(chǎn)生了很多疑惑，并將心中的問題匯總成了一張調(diào)查表，回家和爸爸媽媽一起討論，并查找資料。有了一定的知識儲備后，孩子們眉飛色舞地和小朋友們分享起來。于是，大家知道了房子可以分成高樓、平房、草屋、坡頂房等，我們可以用鋼筋水泥、沙子、磚頭、木頭甚至稻草來建造房子。在建造房子的時候，我們需要設計人員、木工、鋼筋工、水電工等施工人員。

了解建筑工地。對孩子們來說，建筑工地還是比較陌生的。孩子們積極尋找自己家附近的、正在施工的建筑工地，用手機進行拍攝了解。煊煊還從家里帶來了繪本《建筑工地》，分享給大家。孩子們通過對《小小建筑師》《晚安，建筑工地》《喬伊想當建筑師》等一系列繪本的閱讀學習，知道了原來工地上不僅有工人在勞作，還有很多的機器，如推土機、挖土機、水泥攪拌機、塔吊等。在北京工地上工作的昕昕爸爸了解到孩子們正在探索建筑工地，特地拍了工地上的施工照片，并按照施工步驟制作出PPT，為孩子們耐心地講解。通過內(nèi)行人的專業(yè)介紹，孩子們對建筑工地的知識掌握得很快。

了解建構知識。除了要了解建構步驟，孩子們還要學習建構知識，并進行操作。他們思考著怎樣才能將房子搭出不同形狀，并將房子搭得又穩(wěn)又牢。為此，我們進行了建構游戲，目標是搭出最高的樓。游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)隨著樓層的增加，房子很容易倒塌。霖霖說：“我們給它設計一個十字型的底座吧，這樣應該會牢固一些?！苯?jīng)過實驗，大家發(fā)現(xiàn)房子果然不容易倒塌了。通過對科學實驗“穩(wěn)定的三角形”“拱形橋”和科學活動“奇特的建筑”的學習，孩子們掌握了建構本領，并將其靈活地運用到了建構區(qū)活動中。

開展日?；顒?。為了加強孩子們對建筑的了解，教師開展了一系列的日?；顒印１热?，讓孩子們學唱歌曲《粉刷匠》《建筑工人》《快樂的建筑師》；在閱讀區(qū)投放繪本《揭秘名建筑》《偉大的建筑》等，供孩子們閱讀；讓孩子們嘗試畫中國的古建筑、近代建筑以及國外的特色建筑等，就這樣，“我們的建筑夢”在熏陶中應運而生。

第三階段：實施開工

欣賞建筑風格。設計師徐爸爸在孩子們的盛情邀請下來到幼兒園，和小朋友們一起認識從古至今、各種各樣的建筑，同時介紹了國外一些知名的建筑，以及它們的建筑風格。徐爸爸還和孩子們分享了建筑中裝潢的作用及各種各樣的裝修風格，如美式田園風、日式風格等，孩子們收獲頗豐。

了解建筑造型。跟隨孩子的興趣點，黃老師查找了各種資料，和孩子們分享了世界上最奇特的建筑。這些建筑物有透明的，有眼鏡蛇形狀的，還有種滿果蔬的懸浮花園……這些奇特的建筑引得孩子們歡呼贊嘆，同時激發(fā)了他們的大膽想象。

嘗試畫出建筑。了解了這么多建筑設計知識，孩子們早已按捺不住想要畫畫的想法，拿起手中的畫筆，開始進行大膽地設計和創(chuàng)造。“我畫的是賽車造型的房子?！薄拔液芟矚g那個眼鏡蛇形狀的建筑，我也想畫一個。”孩子們大膽地進行想象與創(chuàng)作，獲得了無限的快樂。

揣摩建筑設計。房子真的那么容易建造嗎？這一問題引發(fā)了孩子們的討論：“張老師，我知道房子建造之前要有設計圖。”“可設計圖是什么樣子的呢？需要我們畫點什么呢？”“應該要把設計圖畫下來，給施工的人看?！甭犃撕⒆觽兊挠懻摚胰プ稍兞艘晃划嫿ㄖD紙的朋友。通過他給的視頻和圖片，孩子們了解到：在設計時，我們應該把建筑物的正面、反面、側面還有頂部都畫下來，并且要標注好尺寸，這樣施工人員才能準確地根據(jù)圖紙的要求施工。

實地勘畫設計。要想成為一名優(yōu)秀的建筑師，就得有扎實的基本功。經(jīng)過討論，孩子們決定畫一畫我們教室所在的這幢樓，經(jīng)過實地堪畫，他們認真地畫下了幼兒園南樓的正面、反面以及側面。那一臉認真的模樣，儼然已是一名小小建筑師了。

設計建構建筑。在小小建筑師的“鍛造”之路上，孩子們最想嘗試的就是建造自己的建筑。這一天終于來臨了，他們自由分組，合理分工，你來搭建，我來運輸。孩子們先初步設計好自己想要的警局、恐龍博物館、幼兒園、汽車展覽館等，希望為建造新海門貢獻一份力量。正式搭建時，孩子們決定先制造警車，為了警燈的設計他們討論、嘗試了許久，接著又開始探討如何增添座位，以及如何搭建審訊臺。在搭建汽車展覽館時，他們激烈地討論著怎么才能將門口搭建得奪人眼球。搭建幼兒園時，孩子們?yōu)槿绾伟仓眯〈膊粩嗟剡M行嘗試；搭建恐龍博物館時，他們則積極地建設著望遠鏡和孵化恐龍蛋的地方……孩子們積極主動地建設著他們心目中的新海門，盡情感受著建筑夢帶來的無與倫比的快樂。

第四階段：回顧反思

“我們的建筑夢”課程活動暫時告一段落，作為課程主體的孩子們在這一段課程中獲得了許多發(fā)展，于是我們帶著孩子一起回顧、一起反思。在此過程中，我們抓住幼兒的興趣點，進行逐步深入的探討與實踐，加深了孩子們對父輩工作的了解，并以這一課程為橋梁，增進了父子之間的情感交流。同時，也讓孩子們感受到海門作為建筑之鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感，使他們積極地為建設新海門而努力奮斗?！拔覀兊慕ㄖ簟辈粫Y束，它會在孩子們的心中生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展……