李媛媛 劉秀俠

隨著國家全面放開二孩政策的實施，很多家庭選擇生兩個孩子，但隨之也暴露出很多問題。從大人的角度來看，除了照顧老大以外還要分出精力來照顧?quán)秽淮傅睦隙?，尤其是職場媽媽更加不容易，如果處理不好的話容易產(chǎn)后抑郁，給身心帶來極大的危害。父母在經(jīng)濟(jì)和精力上承受著雙重壓力。從孩子老大的角度看，一直享受著獨寵待遇的自己，突然多了一個人來分走了父母的愛，尤其是還經(jīng)常受到弟弟妹妹的干擾，比如拿走自己的物品、發(fā)生爭執(zhí)時父母總是向著弟弟妹妹。

我們班上就有這樣的案例，暑假里，小樹苗媽媽生下了弟弟，全家人就開始忙得不可開交。開學(xué)后不久，在與老師溝通時，媽媽反映樹苗最近脾氣很大，從幼兒園回家后總是黏著媽媽，干什么都要媽媽，還說大人們都喜歡弟弟，不愛自己了。

針對以上情況，我擬用了繪本《彼得的椅子》。樹苗一直是一個比較溫和、乖巧的女孩，我感覺到是因為媽媽生了弟弟，她認(rèn)為自己的家庭地位被動搖了，才會有這些舉動。

教師帶領(lǐng)小樹苗學(xué)習(xí)繪本實錄：

（看到封面）

師——你猜這是講的誰的故事？

樹苗——是這個小男孩的故事。

（翻到彼得搭積木，結(jié)果積木倒了。）

師——你在家搭過積木嗎？妹妹在睡覺，彼得積木倒了發(fā)出很大的響聲會怎么樣？

樹苗——會把妹妹吵醒，并把她弄哭的。

師——那你弟弟睡覺的時候，你會發(fā)出很大聲響嗎？

樹苗搖搖頭——不會。

（翻到彼得發(fā)現(xiàn)自己以前用的搖籃、高腳椅和嬰兒床都被刷上了粉紅色時。）

師——彼得是什么表情？

樹苗——他不高興了。

師——為什么不高興呢？

樹苗——因為這些都是他以前用過的。

師——彼得為什么要帶著他的狗、照片和小椅子準(zhǔn)備離家出走？

樹苗——因為他生氣了。

師——彼得想休息的時候為什么坐不進(jìn)他的小椅子了？

樹苗——哈哈，他長大了，屁股也大了。

（翻到最后彼得坐在大人椅上，跟爸爸說把小椅子漆成粉紅色給妹妹用時。）

師——彼得為什么會這樣想呢？

樹苗——反正那個椅子小了，他也坐不了，還不如給妹妹用。

師——你家有沒有東西以前是你的，現(xiàn)在也給家里的弟弟用了？

樹苗——有啊，我的小衣服、小褲子。

師——那你愿意嗎？（樹苗點點頭）

師——那是不是還有別的東西以后也可以給弟弟用呢？

樹苗停頓了一下——那好吧。

老師看到樹苗有遲疑——你想想，如果不把你用不了的東西給弟弟的話，是不是只能丟掉？而媽媽又得去買新的。如果重復(fù)利用，這個東西可以用途更大，媽媽可以拿著錢去給你倆買好吃的、好玩的呢！

樹苗——嗯，那我用不著的東西就都給弟弟用吧。

事后，我再次跟小樹苗媽媽交流，建議她調(diào)整時間，白天帶弟弟，而把晚上的時間留給樹苗，陪她到戶外玩、親子閱讀、畫畫等，不要讓她感覺媽媽的時間都用到了弟弟身上。

一個月后，我們也發(fā)現(xiàn)樹苗沒有像以前那樣焦慮和煩躁了，經(jīng)?？吹綃寢尯湍棠處е偷艿芤黄鸬叫^(qū)的廣場上玩，弟弟曬太陽，她跟其他孩子追逐玩耍。媽媽反映她有時還會逗逗弟弟，而且沒有那么容易發(fā)脾氣了，每次我們問她喜不喜歡弟弟時，她都會開心地笑著點頭。

在幼兒成長的過程中，接受家庭新成員對于原先處于中心地位的幼兒來說是一種威脅，但他們在成長中的發(fā)展?jié)摿妥晕艺{(diào)整能力是不能用平常人的眼光來估量的。那么如何戰(zhàn)勝手足間的嫉妒，達(dá)到成長的自覺，那就是《彼得的椅子》這本書所要體現(xiàn)的。這就是繪本的魅力所在，孩子從繪本中獲得共鳴、獲得智慧。作為教育工作者，我們可以善用繪本，讓其發(fā)揮最大的價值。