溫紅博

國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案（2021年修訂版）指出，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作必須“強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，堅(jiān)持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，推動(dòng)各地建立結(jié)果運(yùn)用機(jī)制”。監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用是科學(xué)地實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)功能的重要一環(huán)，做好這項(xiàng)工作難度較大。

監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用工作難主要在于三個(gè)方面的要求較高。一是結(jié)果應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要多級(jí)多部門協(xié)同發(fā)力，頂層設(shè)計(jì)、組織調(diào)度、聯(lián)動(dòng)協(xié)同要求高；二是監(jiān)測(cè)指標(biāo)繁多、算法復(fù)雜，需要較高的數(shù)據(jù)分析和挖掘能力，對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的分析要求高。三是監(jiān)測(cè)結(jié)果要與本區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀密切結(jié)合，需要非常熟悉實(shí)際教育狀況，對(duì)區(qū)域教育發(fā)展的問題敏感性高，因地制宜解決問題能力要求高。

長沙市的同仁們積極探索，迎難而上，在實(shí)踐中具備了這些要求，做好了監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用工作。他們從2018年開始市級(jí)統(tǒng)籌所屬區(qū)縣深入開展監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用工作，探索出了一條市、區(qū)、校三個(gè)層面的監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用的有效路徑，充分發(fā)揮了監(jiān)測(cè)診斷、改進(jìn)、引導(dǎo)的功能，有效提高了本地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

首先，長沙市在國家結(jié)果應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)上，建立市級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)縣和市級(jí)實(shí)驗(yàn)校、區(qū)級(jí)聯(lián)盟校制度。市教育行政部門發(fā)揮重要牽引作用，形成市牽頭、縣為主、校級(jí)實(shí)施的聯(lián)動(dòng)方式，根據(jù)問題清單，依托專業(yè)指導(dǎo)，搭建交流共享平臺(tái)，探索有效途徑。

其次，重視運(yùn)用大數(shù)據(jù)診斷教育質(zhì)量，站位在數(shù)據(jù)分析不同視角，探索出“市級(jí)總體數(shù)據(jù)分析、區(qū)縣橫向數(shù)據(jù)分析、年度追蹤數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)結(jié)論全盤分析、質(zhì)量互證綜合分析”的市級(jí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)用路徑，挖掘數(shù)字內(nèi)在價(jià)值，提高分析的精準(zhǔn)性和科學(xué)性。

第三，形成“解讀報(bào)告、分析數(shù)據(jù)、歸因問題，制定措施、建立臺(tái)賬、綜合施策，強(qiáng)化過程、專項(xiàng)督導(dǎo)、形成機(jī)制，聚焦重點(diǎn)、專項(xiàng)監(jiān)測(cè)、力求實(shí)效”的監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用“四階式”實(shí)施路徑，助力監(jiān)測(cè)結(jié)果轉(zhuǎn)化為區(qū)域和學(xué)校自我改進(jìn)的動(dòng)力。

長沙市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)應(yīng)用體系，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量的提升和地方教育行政主管部門落實(shí)教育督導(dǎo)職責(zé)，產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。該應(yīng)用體系促進(jìn)了基于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果的學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，引導(dǎo)區(qū)縣以監(jiān)測(cè)促發(fā)展，針對(duì)性改進(jìn)、對(duì)標(biāo)達(dá)標(biāo)，助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，形成了具有長沙特色的，可復(fù)制、可推廣的國家監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)。他們的研究與探索推進(jìn)了教育評(píng)價(jià)研究解決現(xiàn)實(shí)具體問題的實(shí)踐，對(duì)扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，從“育分”走向“育人”，切實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)具有重要意義。