劉增輝

2023年7月24日，教育部發(fā)布2022年國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目名單，共計(jì)1998項(xiàng)成果獲獎。其中，由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為第一完成單位、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院戴裕崴作為第一完成人，牽頭15家天津院校和科研機(jī)構(gòu)申報的“模式創(chuàng)立，標(biāo)準(zhǔn)研制，資源開發(fā)，師資培養(yǎng)——魯班工坊的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目獲得特等獎。

“國家級教學(xué)成果獎代表著我國教育領(lǐng)域推進(jìn)教育教學(xué)改革的國家行動和國家成效，彰顯了我國相關(guān)領(lǐng)域教育教學(xué)改革的最高業(yè)績和水平?！濒敯喙し粐H發(fā)展研究中心首席專家、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長呂景泉認(rèn)為，魯班工坊植根于中華傳統(tǒng)班墨文化，是集中國職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方案于大成。

魯班工坊是在教育部的大力支持與指導(dǎo)下，由天津市首創(chuàng)并率先實(shí)踐的職業(yè)教育“走出去”品牌，致力于在“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)熟悉中國技術(shù)、了解中國工藝、認(rèn)知中國產(chǎn)品的技術(shù)技能人才。這是中國職業(yè)教育國際化發(fā)展的重大創(chuàng)新，已成為“一帶一路”上的技術(shù)驛站、中國職業(yè)教育“走出去”的國家名片。

創(chuàng)新建設(shè)模式 培養(yǎng)本土化技能人才

2016年3月，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國建成世界上第一所魯班工坊。由此起步，從埃及的開羅到埃塞俄比亞的亞的斯亞貝巴，再到肯尼亞的馬查科斯；從泰國的大城府到印度尼西亞的東爪哇省波諾羅戈，再到巴基斯坦的旁遮普省拉合爾；從俄羅斯的莫斯科到葡萄牙的塞圖巴爾，再到英國的奇切斯特……遍布亞非歐三大洲21個魯班工坊精彩綻放，成為“一帶一路”上亮麗的職教風(fēng)景。

魯班工坊在建設(shè)模式上進(jìn)行了創(chuàng)新。一是依托校際合作建設(shè)魯班工坊。如泰國、葡萄牙的魯班工坊，是以天津職業(yè)院校國際交流合作為基礎(chǔ)，在海外選擇優(yōu)質(zhì)合作院校共同建設(shè)而成。二是依托校企合作建設(shè)魯班工坊。如肯尼亞、南非的魯班工坊，與華為公司合作，致力于培養(yǎng)本土化的ICT技術(shù)技能人才。三是依托政府間的戰(zhàn)略合作項(xiàng)目建設(shè)魯班工坊，柬埔寨、吉布提的魯班工坊都屬于此列。

天津職業(yè)大學(xué)校長鄭清春表示，“三種方式共同之處在于緊貼合作國國情民情，因地制宜，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砜吹靡?、摸得著的成果和?shí)惠?！?/p>

為合作國培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是魯班工坊的初心和使命。21個魯班工坊圍繞智能科技、新能源、先進(jìn)制造、鐵路運(yùn)營、汽車工業(yè)、中醫(yī)中藥、商貿(mào)物流等領(lǐng)域，結(jié)合合作國的產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)了機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用、增材制造、云計(jì)算與信息安全、鐵道工程技術(shù)、中餐烹飪、中醫(yī)藥、跨境電商等50多個專業(yè)，累計(jì)為合作國培養(yǎng)學(xué)歷學(xué)生9000余名，形成了從中職到高職、應(yīng)用本科和研究生層次的國際職業(yè)教育體系；開展各級各類培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)超過3萬人，培養(yǎng)了大量熟悉中國技術(shù)、了解中國工藝、認(rèn)知中國產(chǎn)品的技術(shù)技能人才。

建構(gòu)中國職教的國際話語權(quán)

“在魯班工坊，中方教師并不直接給學(xué)生上課，而是用中國標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煟儆僧?dāng)?shù)亟處熃淌趯W(xué)生。魯班工坊把中國職業(yè)教育的優(yōu)秀成果與其他國家分享，實(shí)現(xiàn)了平等合作?！碧旖蚴薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。

魯班工坊之所以受到合作國的歡迎，很大一部分原因在于其教學(xué)模式——工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP），這是魯班工坊人才培養(yǎng)的一大特點(diǎn)。該模式以實(shí)際工程項(xiàng)目為導(dǎo)引，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和問題解決能力的教學(xué)方式。這種源自中國本土化教育教學(xué)實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，可以大大縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的磨合期。葡萄牙魯班工坊葡方負(fù)責(zé)人盧卡斯教授評價說：“EPIP與歐洲的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL）很類似，但它具有更強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性和創(chuàng)意性，更接近企業(yè)的用人需求?！?/p>

為了讓EPIP更接地氣，中葡雙方教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制訂了《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程》等5個課程標(biāo)準(zhǔn)。這既符合葡萄牙的教學(xué)實(shí)際，又體現(xiàn)了中國職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色，使中葡在先進(jìn)技術(shù)的教育合作上更為互補(bǔ)。

魯班工坊的建設(shè)，有效推動了職業(yè)教育的中國標(biāo)準(zhǔn)、中國模式、中國方案進(jìn)入合作國的國家學(xué)歷教育體系。魯班工坊人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量獲得廣泛認(rèn)同，至今已有近20個國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲得合作國教育部批準(zhǔn)，納入其國民教育體系。泰國專門成立了工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)研究中心，推廣中國職業(yè)教育的教學(xué)模式；中餐烹飪國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過英國Qualifi 核準(zhǔn)頒證，納入英國普通和職業(yè)學(xué)歷框架體系；埃及建設(shè)的2個魯班工坊實(shí)現(xiàn)了埃及中等和高等職業(yè)教育的貫通；吉布提魯班工坊則填補(bǔ)了該國高等職業(yè)教育層次的空白。

為推動魯班工坊持續(xù)發(fā)展，天津市已明確提出，在應(yīng)用并完善已有的50個國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將結(jié)合魯班工坊建設(shè)需求，再開發(fā)50個國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步為國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

魯班工坊不但為中國企業(yè)“走出去”培養(yǎng)了急需的本土化技術(shù)技能人才，降低了運(yùn)營成本，也為中國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”搭建了平臺，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”。比如，吉布提魯班工坊為中國土木工程集團(tuán)有限公司培養(yǎng)和培訓(xùn)了大批高鐵建設(shè)運(yùn)營人才；肯尼亞魯班工坊、南非魯班工坊為華為公司在非發(fā)展培養(yǎng)了ICT專業(yè)技術(shù)技能人才；英國魯班工坊在英國建立了中國食品展示窗，為天津食品集團(tuán)的產(chǎn)品出口提供了平臺；印度魯班工坊為在印的中資企業(yè)提供了裝備制造與新能源領(lǐng)域的訂單式人才培訓(xùn)；天津驥騰科技有限公司為泰國魯班工坊開發(fā)了整套的實(shí)訓(xùn)裝備，在東南亞區(qū)域得到廣泛認(rèn)可。

大道不孤 眾行致遠(yuǎn)

“國之交在于民相親?！蓖ㄟ^魯班工坊這張閃耀的中國職教名片，極大地加深了我國與共建“一帶一路”國家之間的相互理解，促進(jìn)了民心相通。自創(chuàng)建以來，魯班工坊受到了合作國政府的高度認(rèn)可。泰國政府授予天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“詩琳通公主獎”；英國魯班工坊受邀參加首相府中國農(nóng)歷新年招待會；吉布提總統(tǒng)蓋萊表示魯班工坊是中國送給吉布提的最好禮物；柬埔寨王國政府授予天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)薩哈梅特里軍官頭銜軍長和騎士頭銜勛章。疫情期間，南非魯班工坊利用合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)裝備制作防護(hù)面罩，免費(fèi)提供給當(dāng)?shù)蒯t(yī)院及機(jī)構(gòu)，還應(yīng)用魯班工坊專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)了空氣質(zhì)量檢測應(yīng)用軟件，為政府決策提供大數(shù)據(jù)支持。

放眼全國，近年來，在“一帶一路”倡議的框架下，中國職業(yè)教育在“引進(jìn)來”“走出去”方面不斷實(shí)現(xiàn)提升。目前已有400余所高職院校與國外的大學(xué)開展合作辦學(xué)，面向“一帶一路”沿線的發(fā)展中國家，培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才。

為共鑒共享魯班工坊的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，共同打造中國職業(yè)教育“走出去”的國家品牌，2020年11月，魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟在天津成立，秘書處設(shè)在天津職業(yè)大學(xué)。魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟理事長劉斌表示，聯(lián)盟的成立，對于加快魯班工坊建設(shè)速度、保障魯班工坊建設(shè)質(zhì)量、擴(kuò)大魯班工坊影響力具有重要作用和重大意義。

聯(lián)盟成立后，開始著手規(guī)范全國魯班工坊建設(shè)，首次明確了建設(shè)魯班工坊的程序和條件，約定了聯(lián)盟運(yùn)行的基本規(guī)范。聯(lián)盟會同天津市教科院先后走訪了江蘇、浙江、福建、重慶、湖南等省市的高校和研究機(jī)構(gòu)，深入了解國內(nèi)職業(yè)教育典型合作項(xiàng)目的主要特色和發(fā)展瓶頸，形成了《魯班工坊建設(shè)與發(fā)展報告》，為制訂適用于全國魯班工坊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系奠定了良好基礎(chǔ)。在頂層規(guī)劃上，經(jīng)教育部國際司認(rèn)可，初步建立了集“項(xiàng)目培育、建設(shè)運(yùn)營、質(zhì)量評估”為一體的魯班工坊建設(shè)質(zhì)量保障體系，按照“質(zhì)量優(yōu)先、分級管理”的原則，依托聯(lián)盟推進(jìn)全國魯班工坊建設(shè)。

聯(lián)盟正在擴(kuò)容。截至目前，魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟成員單位達(dá)到323個，包括258個成員單位（200所院校成員單位、54個企業(yè)及行業(yè)協(xié)會成員單位、4所研究機(jī)構(gòu)成員單位）以及65所院校觀察員單位，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)跨越式

發(fā)展。

在劉斌看來，當(dāng)前，國內(nèi)職業(yè)教育國際合作項(xiàng)目質(zhì)量參差不齊、“走出去”品牌雜亂繁多，所以聯(lián)盟始終堅(jiān)持民間屬性，基于天津魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌推進(jìn)全國魯班工坊建設(shè)。同時，面向全國廣泛征集院校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)專家，完成聯(lián)盟專家?guī)焓着鷮＜义噙x工作。經(jīng)過嚴(yán)格審核，最終確定首批魯班工坊運(yùn)營項(xiàng)目。

呂景泉認(rèn)為，新時代以來，中國職業(yè)教育國際化已從過去的以“引進(jìn)來”為主的格局轉(zhuǎn)向了“引進(jìn)來”和“走出去”并重的格局，尤其以“走出去”的格局占據(jù)了主導(dǎo)地位?！爸袊殬I(yè)教育國際化已進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，未來仍有一系列工作可以持續(xù)推進(jìn)。”

天津的魯班工坊是中國的魯班工坊，中國的魯班工坊是世界的魯班工坊。進(jìn)一步凝聚各方資源、形成強(qiáng)大合力，高標(biāo)準(zhǔn)定位、高水平建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展，將使魯班工坊這一中國職業(yè)教育名片更加亮麗。