鐘秉樞

2023年8月，全世界的目光聚焦中國(guó)、聚焦成都，共同見(jiàn)證世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，全球青年學(xué)子絢麗多彩的青春之約，挑戰(zhàn)自我、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，深化交流、筑牢友誼，展示青春風(fēng)采，踏上追求卓越的夢(mèng)想之旅，在“成都成就夢(mèng)想”！

“學(xué)校體育”護(hù)航“學(xué)生身心健康”

“體育”為“健康”護(hù)航，道出了肩負(fù)著強(qiáng)健體魄、健全人格、磨煉意志、激發(fā)潛力、促進(jìn)人的全面發(fā)展的學(xué)校體育是學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分，道出了學(xué)校體育牢固樹(shù)立“德智體美勞全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力增進(jìn)學(xué)生身心健康，“健康第一”成為學(xué)校體育發(fā)展的根本遵循。

2021年公布的第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，2019年與2014年相比，學(xué)生視力不良和近視率偏高，學(xué)生超重肥胖率上升，學(xué)生握力水平有所下降，大學(xué)生身體素質(zhì)下滑。2021年發(fā)布的中國(guó)國(guó)民心理健康報(bào)告（2019—2020）顯示，相比十年前，人們感到的心理健康水平有明顯下降，其中青少年樣本輕度抑郁的17.2%，比十年前增長(zhǎng)了0.4個(gè)百分點(diǎn)。面對(duì)青少年身心健康問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記2013年就指出：“身體是人生一切奮斗成功的本錢(qián)，少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹(shù)那樣健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才”；2014年告誡：“希望孩子們要文明精神、野蠻體魄，把身體鍛煉好，把知識(shí)學(xué)好”；2015年要求：“把體育鍛煉作為促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)的重要方式”；2017年提出：“大力發(fā)展群眾體育，通過(guò)全民健身實(shí)現(xiàn)全民健康”；2019年強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)，課外的活動(dòng)，文明其精神，野蠻其體魄”；2022年黨的二十大報(bào)告號(hào)召：“加強(qiáng)青少年體育工作”，2023年再次強(qiáng)調(diào)：“體育鍛煉是增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)最有效的手段”；2023年5月31日在北京育英學(xué)校考察時(shí)形象地告誡：“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小眼鏡’就少一些”。2020年4月，中央深改委會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》明確要求：“樹(shù)立健康第一的教育理念，面向全體學(xué)生，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄?！?/p>

學(xué)校體育“授技”凸顯 “育人”

“授技”為“育人”服務(wù)，道出了學(xué)校體育應(yīng)肩負(fù)起服務(wù)青少年全面發(fā)展的使命和擔(dān)當(dāng)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，讓青春更加精彩；道出了學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)從關(guān)注青少年運(yùn)動(dòng)技能的掌握、身體素質(zhì)的提高到全面關(guān)注身心健康，從培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔的性格、優(yōu)秀的道德品質(zhì)到幫助樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，助力青少年形成有效的社會(huì)融合力、包容的文明創(chuàng)新力和積極向善的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)肯定自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的價(jià)值提升。

2023年3月15日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)上談道：“現(xiàn)代化的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展?！?023年5月31日，習(xí)近平總書(shū)記在北京育英學(xué)?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可?！?020年10月15日，中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中指出：“學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能?！?/p>

動(dòng)、玩、跑、拼、賽，“顯性”背后的“隱性”

學(xué)校體育包括體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練等，但不管是哪類活動(dòng)均以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，以體育競(jìng)賽為手段，通過(guò)“勤練”“常賽”這些顯性體育教育活動(dòng)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，增長(zhǎng)體育知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，在潛移默化中堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、養(yǎng)成健康行為、塑造體育品德、培養(yǎng)奮斗精神，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

顯性的體育教育，可用動(dòng)、玩、跑、拼、賽概括，“授技”其中。

隱性的體育教育，可從動(dòng)、玩、跑、拼、賽的功能講起，“育人”其中。

動(dòng)?！皠?dòng)起來(lái)，每個(gè)人，每天，每個(gè)地方?！边@是世界衛(wèi)生組織《2018—2030促進(jìn)身體活動(dòng)全球行動(dòng)計(jì)劃》發(fā)出的號(hào)召。

動(dòng)。動(dòng)起來(lái)，動(dòng)出靈性。國(guó)內(nèi)外最新研究表明，動(dòng)起來(lái)，提高大腦的執(zhí)行功能，多種多樣的身體運(yùn)動(dòng)要求大腦建立復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，使大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，神經(jīng)元數(shù)量增多，神經(jīng)聯(lián)系多樣化和復(fù)雜化；動(dòng)起來(lái)，改善大腦的認(rèn)知功能，如注意力集中、分配和抗干擾能力，信息加工速度和靈活性等得到增強(qiáng)；動(dòng)起來(lái)，讓大腦得到足夠的氧氣供給。研究證明，學(xué)齡前動(dòng)得不夠的學(xué)生上學(xué)以后可能因腦力跟不上，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難?！暗竭\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去長(zhǎng)點(diǎn)腦子”成為當(dāng)今流行的口號(hào)。

玩?！爸袊?guó)孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩?！边@是習(xí)近平總書(shū)記2015年10月22日在倫敦全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會(huì)開(kāi)幕式上講話時(shí)的呼吁。

玩。玩起來(lái)，玩出個(gè)性。玩既是激情的一部分，其本身也是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)。而內(nèi)在動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思考比單純的技術(shù)知識(shí)更為重要。一旦投入到體育運(yùn)動(dòng)中，青少年往往立即興奮起來(lái)，并自覺(jué)收獲激情和理想。究其原因，這是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)是競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，不論是個(gè)人單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還是多人集體項(xiàng)目，不論運(yùn)動(dòng)水平的高低、素質(zhì)修養(yǎng)的好壞、人格魅力的大小，都需要在競(jìng)爭(zhēng)中通過(guò)自己的情緒體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)自己的喜怒哀樂(lè)，展示出人的獨(dú)立、自主的本質(zhì)力量，向世人宣示“我就是我”，以個(gè)性優(yōu)勢(shì)獲得社會(huì)價(jià)值；在參與體育比賽中展示能力與努力的較量、爭(zhēng)取勝利的奮斗、對(duì)卓越目標(biāo)的認(rèn)同。已有研究顯示，每周三次課余訓(xùn)練組學(xué)生在生理自我、社會(huì)自我、自我認(rèn)同和自我行動(dòng)4個(gè)維度上得分高于普通學(xué)生組。

跑?！白尯⒆觽兣芷饋?lái)?！边@是習(xí)近平總書(shū)記2020年9月22日主持召開(kāi)教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)時(shí)的呼吁。

跑。跑起來(lái)，跑出韌性。今日之社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)韌性時(shí)代。全球發(fā)展需要韌性，城市建設(shè)需要韌性，成長(zhǎng)為有大無(wú)畏進(jìn)取精神、開(kāi)拓精神、不服輸?shù)娜耍枰g性。參與運(yùn)動(dòng)讓人變得更堅(jiān)韌。通過(guò)參與運(yùn)動(dòng)可以使青少年學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情感，保持良好的情緒狀態(tài)。因?yàn)槊恳淮螀⑴c運(yùn)動(dòng)就代表著一次嘗試、探索和學(xué)習(xí)。在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，青少年學(xué)會(huì)了體諒與寬容，理解與互讓，“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)”成為人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的說(shuō)得最多的話。研究表明，擅長(zhǎng)體育活動(dòng)的學(xué)生更善于為人處世，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，極易融入社會(huì)，可以有效加速社會(huì)意識(shí)的形成過(guò)程，更有韌性。

拼。“在拼搏的青春中成就事業(yè)華章?！边@是習(xí)近平總書(shū)記2015年7月24日致全國(guó)青聯(lián)十二屆全委會(huì)賀信中對(duì)青年寄予的期望。

拼。拼起來(lái)，拼出血性。在參與運(yùn)動(dòng)中，青少年往往絞盡腦汁戰(zhàn)勝對(duì)手，追逐成功的喜悅，千方百計(jì)克服困難，避免失敗的痛苦，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，充滿挑戰(zhàn)激情，在這一過(guò)程中，對(duì)青少年擔(dān)當(dāng)?shù)囊蟊葘?duì)其他情境中的要求更高，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造才能被激發(fā)出來(lái)，血性油然而生。2013年習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表時(shí)講道：“廣大體育工作者在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出的以‘為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏’為主要內(nèi)容的中華體育精神來(lái)之不易，彌足珍貴，要繼承創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)光大?！?021年，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布，“祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的女排精神躍然榜單。

賽?！斑\(yùn)動(dòng)員要賽出競(jìng)技水平，展現(xiàn)體育精神?！边@是習(xí)近平總書(shū)記2014年8月15日看望南京青奧會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)時(shí)提出的要求。

賽。賽起來(lái)，賽出德性。2014年5月30日，習(xí)近平總書(shū)記考察北京民族小學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生們講：“各行各業(yè)都有很多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，包括航天英雄、奧運(yùn)冠軍、大科學(xué)家、勞動(dòng)模范、青年志愿者，還有那些助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親的好人，等等?！?2022年10月16日，黨的二十大，短道速滑奧運(yùn)冠軍武大靖走上“黨代表通道”。奧運(yùn)冠軍身上體現(xiàn)著優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的人格特征：情緒穩(wěn)定、低神經(jīng)質(zhì)、低掩飾性、高隨和性、偏外向、善交際、活躍、開(kāi)朗，展示著優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心境狀態(tài)：低焦慮、低緊張、低抑郁、低困惑、低氣憤、低疲勞、高活力。這些特征和狀態(tài)恰恰是在無(wú)數(shù)次的比賽中鍛造出來(lái)的。面對(duì)參與比賽中不可避免的成功和失敗、得意和挫折、贊美與批評(píng)，青少年逐步學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒，以平常心對(duì)待之，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，屢敗屢戰(zhàn)；學(xué)會(huì)了面對(duì)勝利，從零開(kāi)始；學(xué)會(huì)了面對(duì)不公，冷靜理智。

動(dòng)、玩、跑、拼、賽，顯性的體育教育，隱含的是培養(yǎng)學(xué)生的靈性、個(gè)性、韌性、血性、德性。靈性是人的大腦，聰明靈活。韌性、血性是人的雙翅，剛中有柔，柔中帶剛，既柔又剛，剛?cè)嵯酀?jì)。個(gè)性、德性是人的雙足，人無(wú)個(gè)性人格不成熟，人無(wú)德則不立。

動(dòng)起來(lái)，動(dòng)出靈性，思維敏捷、想象豐富、富于好奇。

玩起來(lái)，玩出個(gè)性，專注興趣、自信堅(jiān)定、善于冒險(xiǎn)。

跑起來(lái)，跑出韌性，意志堅(jiān)韌、心態(tài)寬容、勇于堅(jiān)持。

拼起來(lái)，拼出血性，拼搏進(jìn)取、全力以赴、甘于奉獻(xiàn)。

賽起來(lái)，賽出德性，恪守道德、品行高尚、敢于擔(dān)當(dāng)。

讓我們?cè)谛碌膶W(xué)年，“學(xué)、練、賽”一體化，用“體育”護(hù)航“健康”，用“授技”服務(wù)“育人”，將學(xué)校體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育并舉，發(fā)揮體育獨(dú)特育人價(jià)值，培養(yǎng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。