■戴向東，劉文海，羅 方，黃艷麗，黃亞南，鄧?yán)蛭?，?妙，李 節(jié)

(中南林業(yè)科技大學(xué)家具與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，湖南長沙 410004）

1 研究背景

21世紀(jì)初以來，受到消費理念、市場導(dǎo)向、上下游配套關(guān)系等諸多因素影響，中國的家具業(yè)與室內(nèi)裝飾業(yè)、建材業(yè)、家電業(yè)打破各自原有的市場邊界，相互滲透、跨界融合，使得各自的產(chǎn)業(yè)鏈都得到了巨大的延伸，形成了一種嶄新的業(yè)態(tài)——裝飾、家具、飾品、家電的一體化的定制裝修，即所謂的“大家居”產(chǎn)業(yè)，這種“定制家居”“家居裝修一體化”“工業(yè)化裝修”“集成化家居”等已經(jīng)成為當(dāng)今行業(yè)發(fā)展的趨勢[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)逐漸進(jìn)入了“數(shù)智”時代[2]。當(dāng)下突飛猛進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)也無處不在，正深刻地影響著人們的生活方式，數(shù)字化技術(shù)與教育、產(chǎn)業(yè)的融合日益加深。

我國“新文科建設(shè)”和“新工科建設(shè)”是“自上而下”由政府主導(dǎo)的一項國家型工程建設(shè)[3]。在此背景下，高等教育改革要著力推動新文科建設(shè)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革交叉融合，強調(diào)人文與新科技之間的跨界融合與協(xié)同創(chuàng)新，以跨學(xué)科的整合研究，培養(yǎng)交叉融合型人才?！靶挛目平ㄔO(shè)”為當(dāng)下的藝術(shù)學(xué)學(xué)科下的設(shè)計類專業(yè)改革提供了契機和動力。

“中國制造2025”是國家提出的全面提升中國制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平的重大戰(zhàn)略部署[4]，我國的“大家居”產(chǎn)業(yè)鏈上的各個行業(yè)（家居裝飾業(yè)、定制家具業(yè)等）都面臨著依托“AI智能設(shè)計技術(shù)、AIGC智能生成式設(shè)計技術(shù)、數(shù)字孿生制造技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能家居技術(shù)”等現(xiàn)代數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。就市場調(diào)研情況看，“大家居”產(chǎn)業(yè)內(nèi)“既懂室內(nèi)設(shè)計”又“精通家具設(shè)計”并兼具“現(xiàn)代信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)”的設(shè)計師很少，為滿足“大家居”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的具備上述技能與知識結(jié)構(gòu)的交叉融合型設(shè)計人才非常緊缺。

由此可見，針對上述新文科與新工科建設(shè)目標(biāo)、行業(yè)發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為“大家居”產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)設(shè)計人才的設(shè)計專業(yè)（如新文科的環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計，新工科的家具設(shè)計和工業(yè)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)），其在跨學(xué)科交叉融合的知識結(jié)構(gòu)、技能培養(yǎng)等方面還存在明顯的不足，需要加強數(shù)字化信息技術(shù)知識的教育，并通過“校企聯(lián)合”和“產(chǎn)教融合”來整合學(xué)校、企業(yè)和社會的多種資源，對設(shè)計人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革和完善。

2 新形勢下設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)需求

（1）新文科、新工科建設(shè)要順應(yīng)國家戰(zhàn)略和社會需求

為應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，國家提出“新文科、新工科”建設(shè)的教育發(fā)展戰(zhàn)略，提倡多學(xué)科交叉與深度融合，推動各學(xué)科與新科技之間的跨界融合與協(xié)同創(chuàng)新，以跨學(xué)科的整合研究，培育復(fù)合型人才，服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會需求。目前，設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中普遍存在過于強調(diào)“藝術(shù)”而忽視“技術(shù)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)更新跟不上數(shù)字化信息時代發(fā)展和新工科、新文科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，面向大家居產(chǎn)業(yè)的設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)與此戰(zhàn)略需求存在明顯的差距。

（2）“大家居”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對設(shè)計類專業(yè)人才的新要求

21世紀(jì)初以來，室內(nèi)裝飾、家具、軟轉(zhuǎn)、家電的家居集成化整體定制與裝修形成了一種嶄新的業(yè)態(tài)“大家居”產(chǎn)業(yè)，當(dāng)下無處不在的數(shù)字化技術(shù)正深刻地影響著人們的生活方式，數(shù)字化技術(shù)與教育、產(chǎn)業(yè)的融合不斷加深，“大家居”產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級迫在眉睫，而“既懂室內(nèi)設(shè)計”“又精通家具設(shè)計”且兼具“現(xiàn)代數(shù)字化信息技術(shù)”知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型設(shè)計人才非常緊缺。

（3）培養(yǎng)模式陳舊導(dǎo)致人才質(zhì)量滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

“大家居”產(chǎn)業(yè)正從傳統(tǒng)制造業(yè)向數(shù)字化的綠色設(shè)計與低碳智造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，由于人才培養(yǎng)模式陳舊、產(chǎn)學(xué)研對接脫節(jié)，導(dǎo)致人才知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)質(zhì)量不能適應(yīng)大家居產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

3 培養(yǎng)模式研究和改革實施的基礎(chǔ)

作為家居設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式研究實施主體之一的中南林業(yè)科技大學(xué)家具與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，其源頭可以追溯到中南林業(yè)科技大學(xué)1980年在全國高校率先創(chuàng)辦的家具設(shè)計專業(yè)，至今已為我國的大家居產(chǎn)業(yè)輸送了近2萬多名專業(yè)設(shè)計人才。

目前，學(xué)院擁有一批高水平的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，擁有家具設(shè)計與工程博士點、設(shè)計學(xué)湖南省重點學(xué)科和設(shè)計專業(yè)碩士學(xué)位點、工業(yè)設(shè)計工程專業(yè)碩士學(xué)位點，以及工科的工業(yè)設(shè)計、家具設(shè)計與工程和設(shè)計學(xué)學(xué)科的環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等5個設(shè)計類本科專業(yè)，形成了一個面向“大家居”產(chǎn)業(yè)鏈的完整專業(yè)體系。學(xué)院還擁有國家林草局綠色家具工程技術(shù)中心、麓山實驗室智能家居設(shè)計中心等10多個國家級、省部級教學(xué)科研平臺和研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，編輯出版家居行業(yè)全國中文核心期刊《家具與室內(nèi)裝飾》雜志。近年來承擔(dān)了國家重點研發(fā)計劃課題、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金等國家級、省部級科研項目100多項，企業(yè)委托橫向課題180多項，同時也承擔(dān)了30多項教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目、省級教研教改項目等。學(xué)院與家居行業(yè)內(nèi)的歐派、索菲亞、尚品宅配、圣奧、百隆五金、愛格、雅居樂、酷家樂、方太電器等大批家居業(yè)龍頭企業(yè)保持常年緊密的產(chǎn)學(xué)研合作，并建有學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地。

4 培養(yǎng)模式研究和改革的實踐

4.1 研究方法和研究過程

為實施設(shè)計人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式的研究和改革，學(xué)院多次組織教學(xué)人員對設(shè)計類相關(guān)高校、行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)進(jìn)行深入走訪、交流、調(diào)研，分析總結(jié)了社會和行業(yè)對我院設(shè)計類專業(yè)（工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計與工程、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)）人才的知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)能力的要求，在此基礎(chǔ)上研討、制定了研究改革的實施方案。

自2000年代初開始，學(xué)院教師每年都會借企業(yè)來校招聘座談會、前往企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作等機會，開展家居企業(yè)、設(shè)計機構(gòu)用人需求的調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)及工作情況調(diào)研，并形成非常翔實的調(diào)研報告。同時，學(xué)院先后5次舉辦全國性的“中國家具業(yè)高峰論壇”，多次舉辦“中國家具專業(yè)學(xué)科教育與發(fā)展研討會”，廣泛邀請相關(guān)高校專家、產(chǎn)業(yè)界精英、知名設(shè)計師等參加論壇，面對面的共同探討“校企合作協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計人才”“產(chǎn)業(yè)升級對人才知識結(jié)構(gòu)與技能的新要求”“校企的產(chǎn)學(xué)研科研轉(zhuǎn)化”“校企共建設(shè)計工作室”等問題。

每年學(xué)校、學(xué)院的人才招聘會期間，都有包括20多家上市公司在內(nèi)的100多家企業(yè)來我院招聘設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，我院對來校招聘學(xué)生的大型企業(yè)進(jìn)行了人才的知識結(jié)構(gòu)與技能、綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會的能力等方面的交流探討。

上述調(diào)研工作成為我們從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)理論研究、實踐教學(xué)平臺建設(shè)和教師團(tuán)隊建設(shè)等多方面展開系統(tǒng)研究和實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.2 研究和改革的實施

（1）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同專業(yè)建設(shè)體系

以內(nèi)涵建設(shè)為核心，實施“工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計”國家一流專業(yè)建設(shè)工程，以適應(yīng)大家居行業(yè)需求為導(dǎo)向，以構(gòu)建基于數(shù)字化、智能設(shè)計、綠色技術(shù)的新知識結(jié)構(gòu)課程體系為基礎(chǔ)，促進(jìn)面向大家居產(chǎn)業(yè)的設(shè)計專業(yè)體系的學(xué)科交叉與融合，構(gòu)建了“通識教育培養(yǎng)+專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)+創(chuàng)新意識培養(yǎng)”創(chuàng)新人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式。

（2）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同共建課程體系

以新工科、新文科建設(shè)精神為指引，引入大家居產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、智能化高新技術(shù)領(lǐng)先成果，采用“產(chǎn)學(xué)研協(xié)同共建”的方式，不斷更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建“基礎(chǔ)教育模塊+專業(yè)理論模塊+實踐教學(xué)模塊+專業(yè)方向模塊”+“數(shù)字技術(shù)模塊”的“4+1”課程模塊。其中，在“基礎(chǔ)教育模塊”中創(chuàng)新性地將“綠色低碳設(shè)計”就是踐行“綠水青山就是金山銀山”理論，以及面向大家居產(chǎn)業(yè)的設(shè)計類專業(yè)（家具、室內(nèi)、軟裝等）就是踐行“人民群眾對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”使命的主力軍等貫徹到課程大綱的思政教育內(nèi)容中；“實踐教學(xué)模塊”是體現(xiàn)行業(yè)需求的課程模塊，在課程教學(xué)實施過程中，邀請了一些企業(yè)設(shè)計總監(jiān)等擔(dān)任課程部分內(nèi)容的教學(xué)工作，如《家具結(jié)構(gòu)設(shè)計》《定制家具設(shè)計》課程就邀請了全球知名家具五金企業(yè)百隆集團(tuán)專家講授全球家具五金發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，《環(huán)境照明》課程邀請了湖南省照明協(xié)會專家共同授課；“數(shù)字技術(shù)模塊”是設(shè)計類專業(yè)的一種共性課程模塊，它包括數(shù)字化設(shè)計、智能家具、智慧家居、智能制造、用大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測設(shè)計流行趨勢等數(shù)字化技術(shù)的課程內(nèi)容。

（3）探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同教學(xué)的理論體系

以學(xué)院教師產(chǎn)學(xué)研科研項目與設(shè)計成果促教學(xué)改革，創(chuàng)建了“創(chuàng)意思維+技術(shù)意識+市場研究”產(chǎn)學(xué)研協(xié)同教學(xué)理論。通過增加經(jīng)典設(shè)計案例的授課比重，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力；將面向AI、AIGC、數(shù)字化、智能制造的科技前沿知識植入課程體系，推動大家居產(chǎn)業(yè)向綠色設(shè)計與低碳、智能制造的轉(zhuǎn)型升級，是實現(xiàn)“雙碳目標(biāo)”國家戰(zhàn)略的有效途徑之一；采用數(shù)字化技術(shù)手段，將用戶調(diào)查、市場調(diào)研、用戶畫像等即時化地納入課程內(nèi)容，動態(tài)化地反映了市場與產(chǎn)業(yè)需求。

（4）構(gòu)建多層次的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同實踐教學(xué)體系

改革實踐教學(xué)，構(gòu)建了4大協(xié)同實踐教學(xué)平臺，分別是：

依托“家具設(shè)計虛擬仿真實驗教學(xué)中心”等省部級平臺和校外實習(xí)基地，開展VR虛擬現(xiàn)實場景、數(shù)字孿生與智能制造、3D打印等產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)、實驗和示范教學(xué)，為學(xué)生提供設(shè)計作品的孿生制造、實物模型制作的工場，構(gòu)建“開放共享”的大家居特色線上線下實驗實訓(xùn)平臺。

依托校企共建的10多個工作室搭建導(dǎo)師設(shè)計工作室實踐平臺。工作室的縱向、橫向科研項目由師生共同完成，學(xué)生參加的學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等在導(dǎo)師（教師、企業(yè)設(shè)計師）精心指導(dǎo)下在工作室完成。近年來，學(xué)院教師與方太集團(tuán)、歐派、索菲亞等企業(yè)開展了智能家居研發(fā)、家具智能制造、家具新工藝、板件變形與定制產(chǎn)品包裝問題解決方案等方面的產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)生在參與項目實踐的過程中，創(chuàng)新意識與實踐動手能力得到了大幅提升。

依托湖南省家居設(shè)計大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和導(dǎo)師設(shè)計工作室搭建以賽促學(xué)實踐平臺。教師以各類學(xué)科競賽和行業(yè)協(xié)會設(shè)計競賽為推手，依據(jù)成果導(dǎo)向教育(Outcome Based Education，簡稱 OBE)理念，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用相關(guān)專業(yè)知識，完成參賽作品，取得設(shè)計項目實踐經(jīng)驗[5]，為學(xué)生創(chuàng)造貼近實戰(zhàn)、展示創(chuàng)意、彰顯個性、團(tuán)隊協(xié)作的舞臺。

依托學(xué)院展廳、學(xué)院編輯出版的《家具與室內(nèi)裝飾》雜志及其官微，構(gòu)建設(shè)計作品線上線下展示平臺。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品、課程作業(yè)、競賽作品可以在展廳展示的同時，優(yōu)秀作品還可以在《家具與室內(nèi)裝飾》及官微刊發(fā)以資鼓勵，還可以與國內(nèi)外的優(yōu)秀設(shè)計作品在學(xué)院展廳內(nèi)的多媒體影像視屏上滾動播放。

（5）實施師資團(tuán)隊建設(shè)戰(zhàn)略

構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)體系，建立“培養(yǎng)-引進(jìn)-共享”的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同建設(shè)機制，實施精英引領(lǐng)計劃，加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師讀博和訪學(xué)，引進(jìn)國內(nèi)外知名院校的博士，并邀請歐派、索菲亞、百隆等知名企業(yè)設(shè)計總監(jiān)、技術(shù)總監(jiān)參與部分課程的教學(xué)工作。

5 研究和改革取得的成效

在實施面向大家居產(chǎn)業(yè)設(shè)計類專業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式的研究和改革實踐過程中，我們?nèi)〉昧艘幌盗械某晒?，既有教學(xué)改革方面的理論成果，也有學(xué)生專業(yè)能力提升方面的實踐成效。

5.1 理論成果

在研究改革的實踐的過程中，家具與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院先后于2016年和2022年獲得湖南省教學(xué)成果二等獎2項，獲得中國林業(yè)教育學(xué)會優(yōu)秀教材一等獎1個、二等獎1個，發(fā)表包括CSSCI、中文核心期刊在內(nèi)的教改論文31篇，主（參）編教材、專著20部，獲得省級信息化教學(xué)比賽1等獎1項、二等獎項4項、三等獎2項。理論成果多次在國內(nèi)同類院校、國內(nèi)教育論壇和學(xué)術(shù)研討會上交流推廣，得到與會專家一致肯定與高度評價。

5.2 實踐成效

（1）學(xué)生創(chuàng)新能力顯著提高

近年來，設(shè)計類專業(yè)學(xué)生獲批國家級、省部級及以上大學(xué)生實驗創(chuàng)新項目30余項，獲得有國際工業(yè)設(shè)計“奧斯卡獎”之譽的德國工業(yè)設(shè)計大賽“紅點獎”5項、德國IF獎2項、美國IDEA 概念設(shè)計獎2項，獲國家級、省部級大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“工業(yè)設(shè)計大賽”“未來設(shè)計師全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”“中國好創(chuàng)意全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”等學(xué)科競賽金、銀、銅獎共200多項，其它各類獎項300余項，學(xué)生獲獎等級和數(shù)量逐年提升。

（2）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升

近年來，工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)100多位畢業(yè)生被清華美院、浙江大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、江南大學(xué)和德國、英國、意大利、日本等國內(nèi)外知名大學(xué)錄取攻讀碩士學(xué)位；500多位畢業(yè)生就職于歐派、索菲亞、尚品宅配、方太電器、中建集團(tuán)、雅居樂集團(tuán)等國內(nèi)外知名龍頭企業(yè)或設(shè)計公司，并受到企業(yè)好評；多人創(chuàng)辦家居企業(yè)、設(shè)計公司進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生就業(yè)率逐年提高，相關(guān)專業(yè)近年的平均就業(yè)率達(dá)到 90%以上。

（3）專業(yè)、平臺建設(shè)成績優(yōu)異

工業(yè)設(shè)計專業(yè)（2019）、環(huán)境設(shè)計專業(yè)（2020）、產(chǎn)品設(shè)計（2021）先后獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，立項8個省部級教學(xué)、科研實踐平臺，獲批5門省級一流課程，學(xué)術(shù)平臺《家具與室內(nèi)裝飾》雜志入選全國中文核心期刊等。

6 結(jié)語

在數(shù)智時代的當(dāng)下，數(shù)字化技術(shù)正突飛猛進(jìn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字孿生制造技術(shù)、AI智能設(shè)計、AIGC智能生成式設(shè)計等等的出現(xiàn)令人目接不暇，也深刻地影響著人們的生產(chǎn)方式，數(shù)字化技術(shù)與教育、產(chǎn)業(yè)的融合日益加速和加深。在此背景下，我們要根據(jù)新形勢下新文科與新工科建設(shè)目標(biāo)、行業(yè)發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，找出“大家居”產(chǎn)業(yè)內(nèi)具備完整“現(xiàn)代信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)”、滿足“大家居”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需交叉融合型設(shè)計人才緊缺的根源，以跨學(xué)科的整合研究，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同專業(yè)建設(shè)體系、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同共建課程體系、探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同教學(xué)的理論體系、構(gòu)建多層次的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同實踐教學(xué)體系、實施師資團(tuán)隊建設(shè)戰(zhàn)略等措施，創(chuàng)新構(gòu)建具有中國特色的大家居設(shè)計科學(xué)知識體系，實施“大家居”創(chuàng)新人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式的改革，以促進(jìn)中國“大家居”產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。